2021年2月教育教学论坛Feb.2021第5期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.5【探索与实践】课程思政下的“古生物学”教学探索冯烁，张硕，韩长城，胡晨林（大学地质与矿业工程学院，乌鲁木齐830046）［摘要］时代的发展对高校人才培养提出了新的要求，为了更好地完成社会主义办学的根本任务，该文针对大学地质与矿业工程学院的“古生物学”科在课程思政下的教学探索进行了讨论。主要通过对在思想政治教育下的课程大纲设计、课程内容、考核方式三方面进行探索研究，使得思政教育可以更好地贯穿课程教学的全过程。在学生学习专业知识的同时树立社会主义核心价值观，有力地为工作总目标的实现积蓄了青年力量，更好地满足社会主义办学的要求。［关键词］课程思政；古生物学；教学探索［基金项目］2019年度国家级大学生创新训练计划项目“准东巨厚煤层孢粉垂向组合变化及古植物特征———以五彩湾矿区为例”（201910755095）［作者简介］冯烁（1987—），男，乌鲁木齐人，硕士，大学地质与矿业工程学院讲师，主要从事古生物学、煤田地质学研究。［中图分类号］G1；Q-4［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）05-00-04［收稿日期］2020-12-17一、前言针对教育教学的特殊情况，课程思政建2019年3月18日，总主持并召开了设的重要性更显突出。在各高校开展的所有学校思想政治理论课教师座谈会，并在此发表重课程中贯穿课程思政目标，构建完善的课程思政要谈话，为建设新时代高校思政理论课指明了道教育体系，这对于高校学生培养中华民族共路。在全国高校思想政治工作会议上，总书同体的精神与意识具有重大意义。专业课程中的记重点强调“要用好课堂教学这个主渠道，思想政思政教育教学是思政工作中不可缺少的重要组成治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教部分，有助于完成提高高校培育质量的目标，育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期同时还有利于实现社会长治久安、稳固发展，待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各民族团结的总目标。因此，大学地质与矿业各类课程与思想政治课同向同行，形成协同效工程学院高度重视专业课程中的思政教育，不断应”。这充分表示出不仅仅对于思政类课程，对于展开关于课程思政教育的研究探索，积极引领学专业课程来说思想政治工作也是关注的要点、重生在课程学习阶段全方位、多层次地接受完备的点，也需要顶层设计，不断创新教学方法，形成系思政教育，为实现工作总目标积蓄青年力量。统化课程思政的价值意蕴和策略引导。在教育教二、课程思政下的大纲设计探索学过程中，需要打破先前思政课程与专业课程之“古生物学”是资源勘探、地质勘查、矿产开发间存在的“孤岛效应”，需要将二者不断融合，达到等领域研究的专业基础课程，该课程教学效果的你中有我、我中有你的效果。专业课程教学也是思好坏直接影响后期专业课的学习及专业技能的培想政治教育工作的重要组成部分，思政教育也应养。但“古生物学”课程有其自身的特点，它涉及的在专业课程教学中贯穿始终，真正实现“三全”育内容极其广泛而零碎、知识点多、研究对象种类繁人的目标，培养出政治上过硬、专业知识丰富的新多。传统的古生物教学是以讲授古生物形态分类时代高校毕业生。为主，结合实验观察固定标本绘图为辅。这种教育--.com.cn. All Rights Reserved.2021年2月教育教学论坛Feb.2021第5期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.5教学模式不仅枯燥易使学生学习疲劳，而且对激先要有立德树人的使命感与担当意识，把思政教发学生的学习兴趣往往起到反作用，更重要的是育自觉地融入日常生活及教学全过程，自觉帮助这种教育模式使得该课程中思政教育较为缺乏，学生深入了解古生物的分类、重要代表属、演化及不利于学生筑牢思想上的防线。在今后的教育教地史分布，揭示其在地层研究以及区域地质调查学过程中需要充分挖掘“古生物学”的思政资源，工作中起到的重要作用，讲述其与我国的矿产资不断融入相关思政教育元素，在学生学习掌握专源战略保障之间的关系，形式多样地开展教学工业知识的过程中进行价值引导，树立正确的价值作，不断提升学生的“古生物学”基础知识和基本观。专业课程中的思政教育应该是丰富的、开阔技能，将其与煤、石油、天然气等国家矿产命脉相的，绝不是课堂中的枯燥说教，通过生动的课堂设联系，从而在知识传授和价值引领上同时发力，充计，引导学生坚定理想信念，将学生的个人发展同分发挥学科基础性特点，把学科的隐性育人功能社会及家国前途命运相联系。发挥到极致，积极引领学生树立正确的核心价值当前高校的古生物教学，教材选取普通观，传承社会主义精神。高等教育“十一五”规划教材，由杜元生等主编在（二）转变教学手段，充分利用互联网教学平2010年撰写的《古生物地史学概论》，出版社为中台国地质大学出版社，教学参考书籍则是有孙跃武在“古生物学”的教学内容中既涉及各种古生等在2006年出版的《古生物学导论》，出版社为地物化石的形态结构及种类鉴定，又包含到野外考质出版社，2007年由童金南等主编并由高等教育察、实验观察等，内容繁多、应用性极强，教学难度出版社出版的《古生物学》，2008年由肖传桃等主大，学生学习起来比较困难。传统教学方法以通过编石油工业出版社出版的《古生物学与地史学概教师对课程内容的讲解以及显微镜下标本观察与论》以及2009年由曾勇等主编并且由中国矿业大展示为核心，教学方法单一化，思政教育内容穿插学出版社出版的《古生物地层学》。这些教材出版难度大，对教学要求难以满足。因此，需要转变教年份都在十年之前，并且对于结合思政工作学手段，充分利用多样的教学手段。针对思政教育的现实需要较少，这就需要任课教师完成初步课的特点以及“古生物学”课程中不同章节、不同知程大纲设计，需要提高教师们的综合知识素养。通识点的具体教学要求，充分利用互联网技术，通过过对课程系统进行完善的课程大纲设计，在使得多媒体放映等新式教学手段。课堂上以图文并茂学生在了解有关“古生物学”的基本概念和常用术的教学课件为主，既能直观地展示授课内容，又能语，并按生物分类系统了解各主要门类的硬体构展示所讲授的各种古生物的原色图片，使学生清造、分类、重要代表属、演化及地史分布的前提下，晰地了解某种生物的形态特征，加深印象、增强记能够树立正确的价值导向、紧绷思想防线，培养并忆。同时以视频播放作为辅助，综合利用专业课课积蓄青年力量，为未来工作打下坚实基础。程视频以及相关地质前辈的个人采访实录，在加三、课程思政下的课程内容具体探索策略深同学学习印象的同时，向同学们树立榜样，培养（一）转变观念，重视“古生物学”课程教学同学们正确的价值观以及敢于担当的历史责任“古生物学”课程在促进学生全面发展、提升感。课后，学生可以通过网络平台的教学资源，如学生应用其在矿产勘查及资源评价工程实践中起教学课件、电子教案、生动直观的教学视频、数量着关键作用，是培养高素质地质综合技能人才不充足的教学图库等巩固复习。特别是由于5G时代可或缺的有机组分。通过课题组充分研讨，在开足的来临，教学实时化、网络化、便捷化不再是梦想，课时的基础上鼓励教师通过实践与理论相结合，可以方便学生随时随地加深巩固所学的专业以及在教学过程中充分发挥好示范作用。大学教师首思政教育内容。同时，为了进一步拓宽学生的视-90-.com.cn. All Rights Reserved.2021年2月教育教学论坛Feb.2021第5期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.5野，将充分利用MOOC端口以及对口援疆支援高找矿产”这样的高尚情操。其次就是通过吸引学生校中国矿业大学的网络教学链接，向同学们进行参与到科研项目中，可以让学生进一步提高对古教学。生物研究的鉴定能力，通过对不同古生物、孢粉化（三）丰富实验教学方法，通过项目引领教学石样品的处理，定性观察和定量统计，使学生系统内容地了解古生物的研究方法，做到学以致用。“古生物学”作为一门应用型与实践性并存的四、课程思政下的课程考核探索学科，且课程的实验教学是以学生验证并实际应课程考查内容是每个学生最为关注的现实问用理论所学知识、通过实践锻炼个人能力。因此，题。以往的课程考核方式较为单一，平时成绩与考古生物学实验教学效果的优劣，在学生生产实践勤占比为30%，期末考试成绩占比高达70%，这并活动中起重要作用。传统的实验教学是教师通过不能很好地反映学生的真实学习水平。通过探索，显微镜显示等教学，学生再观察固定实验标本，进减少期末考试占比，将每节课的上课过程考核加行种类划分，并通过手绘将观察种类绘图上交实入其中，将网络教学平台的使用情况纳入考核内验报告。这种教学方法比较主观，但是这个过程费容。理论课调整之后的考核中期末考试占比为时间、效率低，学生上课的大部分时间用来画图完60%，每节课的课堂笔记以及课后作业占比为成实验报告，观察时间少，且在该过程中往往不能20%，网络平台教育成绩占比20%，其中包括网络做到对学生思想政治教育进行深化影响。实验教平台中的思政视频、文章学习占比为10%。实验课学效率较低，思政教育缺失，学生认识的古生物种程考核主要考核具体显微镜观察等实验操作能类少，培养的学生对古生物标本的鉴定能力不足，力、对古生物标本的鉴定能力，以及最后的实验报并且“我为祖国找矿产”这样的爱国主义情怀较告撰写情况。经过调整之后的课程考核兼顾了思少。因此，本课程实验教学方面进行了部分探索。政教育内容、理论知识学习、实验操作与具体标本第一，通过学校的网络教学平台，提前上传上课内鉴定等多个部分，形成了全方位、多层次的考核体容，给学生大量的预习时间，使得学生在上课前就系和方向，有力地为工作总目标的实现积蓄对自己所要观察的标本等做到心中有数。第二，针了青年力量，更好地满足社会主义办学的要求。对教学所用固定实验标本损耗等问题，首先是学五、结语院从外部单位购买实验教学标本丰富标本库，其本文针对大学地质与矿业工程学院的古次是教师利用大一的认识实习等，带领学生在乌生物学科在课程思政下的教学探索进行了讨论。鲁木齐周边剖面选取极具代表性的古生物标本带主要通过对在思想政治教育下的课程大纲设计、回实验室进行教学，再次就是教师利用自己本身课程内容、考核方式三方面进行探索研究，不断完的项目，在伊犁、准东等地带回部分古生物标本。善课程大纲设计，重视古生物教学，运用网络教学上述举措在丰富标本库的同时还可以让学生对实平台丰富教学手段，通过科研项目引领课程实验验教学标本和野外露头看到的标本进行对比寻找教学，并对考核方式进行探索，使得思政教育可以差距。第三，上课向学生展示自己的科研项目，鼓更好地贯穿课程教学的全过程，能够有效地激发励学生参与其中。针对不同章节、不同内容，组织学生的学习动力与感兴趣程度，在学好专业知识多位教师的科研项目进行宣讲，有利于培养学生的同时需树立明确的社会主义核心价值观，有力的兴趣。在科研项目介绍宣讲的过程中，首先讲述地为工作总目标的实现积蓄青年力量，更好立项背景、研究意义，阐释项目对我国或者地地满足社会主义办学的要求。区矿产资源开发、矿产资源战略保障的重大关键参考文献意义，树立学生正确的价值观，培养其“我为祖国［1］李守军，赵秀丽.新形势下“古生物地史学”课程体系的-91-.com.cn. All Rights Reserved.2021年2月教育教学论坛Feb.2021第5期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.5设计［J］.中国地质教育,2010(1):25-27.析———以“人类学名著选读”课程为例［J］.广播电视大［2］马娜.新时代中国特色社会主义思想与高校思政学学报,2020,24(03):27-30.课融入研究———以农业大学为例［J］.现代商贸工业,［6］新华社.:把思想政治工作贯穿教育教学全过程2020,41(34):123-124.［BE/OL］.http://www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_112［3］尚林果.高校思政课线上教学问题及对策研究［J］.0082577.htm,2016-12-08/2020-07-01.现代商贸工业,2020,41(21):172-173.［7］杨受保,许婷.水生生物学课程教学改革［J］.绍兴文理学［4］田继军,刘之捷,德勒恰提·加娜塔依,等.及中亚地院学报(教育版),2016,36(02):78-80.区地学人才培养的思考［J］.高等理科教育,2015(5):118.［8］张立军“因校制宜、.与时俱进”推进“古生物地层学”课［5］王艳.高校专业课“课程思政”建设的教学实践探程教学改革［J］.教育教学论坛,2014(2):27-28.TeachingExplorationofPaleontologyundertheBackgroundof\"CurriculumIdeologicalandPoliticalEducation\"FENGShuo,ZHANGShuo,HANChang-cheng,HUChen-lin（CollegeofGeologyandMiningEngineering,XinjiangUniversity,Urumqi,Xinjiang830046,China）Abstract:Thedevelopmentofthetimesputsforwardnewrequirementsforthecultivationoftalentsincol-legesanduniversities.Inordertobetterfulfillthefundamentaltaskofrunningsocialistschools,thispaperdiscussestheteachingexplorationofPaleontologyinCollegeofGeologyandMiningEngineeringofXinjiangUniversityunderthebackgroundof\"curriculumideologicalandpoliticaleducation\".Throughtheexplorationandresearchofcoursesyllabusdesign,coursecontentandassessmentmethodsunderideologicalandpoliticaleducation,ideologicalandpoliticaleducationcanbetterrunthroughthewholeprocessofcourseteaching.Whilestudentslearnprofes-sionalknowledge,theycanalsosetupsocialistcorevalues,whichcaneffectivelyaccumulateyouthpowerfortherealizationofthegeneralgoalofXinjiangandbettermeettherequirementsofsocialisteducation.Keywords:\"curriculumideologicalandpoliticaleducation\";Paleontology;teachingexploration-92-.com.cn. 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