走进金色的草房子
——《草房子》班级读书会
河南省淮滨县实验小学 董雅莉
一、教学目标
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走进书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力。
2、交流阅读感受，加深对小说人物性格特点的理解。 3、感受作品诗一般的语言。
4、推荐优秀书目，激发学生阅读兴趣。 二、教学重难点：
感受作品诗一般的语言，以点带画，激发学生课外阅读的兴趣。 三、教学准备：
1、生提前2—3周阅读《草房子》并做读书笔记，写读后感。 2、每位同学选择自己喜欢的一位人物完成一段人物描述。 3、选择其中一章尝试做批注式阅读。 4、提前诵读读书名言。 5、师准备相关的课件。 四、教学过程： 1、谈话导入
同学们，从开学到现在我们一直在读《草房子》这本书，有的同学都读了好几遍呢。喜欢《草房子》吗？我也很喜欢它，今天这节课老师和大家一起走进《草房子》，走进油麻地，去认识那群可爱的孩子。
师板书：走进 的“草房子”
《草房子》给大家留下了什么印象呢？能用一个词来概括吗？
（美丽、可爱、金色、绿意盎然„„）
你们的词语可真丰富，老师选用“金色”一词，因为“金色”代表着收获，而从油麻地小学，从草房子里走出来孩子，在历经磨炼后，一个个都收获了坚强的意志，收获了善良的品质，收获了一份份沉甸甸的爱。
2、感受“评论”
（1）同学们，知道老师为什么向大家推荐《草房子》吗？因为它是一部经典的儿童文学作品，深受读者的喜爱，不光是像你们这样的孩子喜欢它，就连老师这样的大人也喜欢它，还有一些知名学者也是它忠实的读者。现在我们一起来看看专家是如何评论《草房子》的吧。
课件出示
《草房子》是当代之《爱的教育》——崔道怡 《草房子》是一首诗。 ——肖复兴
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受，艺术的享受，是一种真、善、美的享受。 ——樊发稼
3、感知内容
《草房子》如诗的语言，鲜活的人物，曲折的情节让许多人捧起它就爱不释手，相信它同样也吸引着大家。
同学们，《草房子》读熟了吗？现在我来提几个问题来进行一次小检测。
课件出示
①一口气说出你所熟知的主人公。
②选择自己最喜欢的一个人物，说说他的特点。
③《草房子》共有九章，你们知道每章的题目吗？ ④这本书为何取名《草房子》？ 4、人物素描
曹文轩在《草房子》这本书中，为我们描述了大大小小二十几个人物，这些人物各有特点。对于书中的人物，相信大家已经非常熟悉，今天的读书汇报，我们将进行一场人物素描的活动。
① 师描述，生猜猜他是谁？（师有意挑选书中不起眼的慧思和尚） 课件出示
他在《草房子》中是一个很不起眼的人物，正面出场只有一次，但他很有才学，桑乔颇为欣赏他，认定他是一个有学问的人。他言辞风雅，举止洒脱。他守得住清贫寂寞，他甘于过平淡清净的生活。他有一双深邃的眼睛，目光却透射出慈祥。在纸月的外婆过世后，他带着纸月回到了自己的故乡，他是谁呢？
出示人物素描片段，集体竞猜
1、她会唱歌，声音柔和而悠远，既含着一份伤感,又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。
2、他是油麻地小学的校长兼导演 ，他是一个视荣誉胜过生命的人
3、他是一个领养来的孩子，经历了洪水后家毁人亡的痛苦。 4、她是油麻地的美人，还有一副好嗓子。 5、桑桑最崇拜的人就是他。
6、她是从外地转来的学生，从小没有父母，身世离奇，被人欺负。 7、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落 。 8、因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练 。
9、自幼无父母，并常年生病吃药。 10、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦。
5、寻找之最
《草房子》给我们呈现了很多难以忘怀的人物，让我们来看看谁是最记忆犹新的。
课件出示： 学习最好的是谁？ 外貌最有特点的是谁？ 最固执的是谁？ 最淘气的是谁？ 6、精彩回放
（1）配乐朗读：作者用那脉脉的书香，饱含温度的文字，塑造了一个个栩栩如生的人物形象。他们的故事让我们内心荡起涟漪，让我们心潮起伏。《草房子》美吗？让我们伴着音乐声，再次走进草房子，体验那动人的一刻。请大家打开这本书谈谈自己感受深刻的句子。
1、小组交流。
2、抽出一个小组全班交流。 例如：
【墓前，是一大片艾，都是从原先的艾地移来的，由于孩子们天天来浇水，竟然没有一棵死去。他们笔直的挺着，从田野上吹来的风中摇响着叶子，终日散发着他们特有的香气。】
读到这，我感动了，善良的秦大奶奶就这样与油麻地的人分别了，只有苦艾永远的陪着她。我觉得虽然秦大奶奶与人们分别了，但她的
心依然和人们在一起。我相信，人们的记忆里，秦大奶奶是永远存在的。——吕默涵
【阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学无端的想起，夜里它也会亮的。】
当我读到这时，就仿佛摸到了秃鹤的光头，天哪，真像一个明晃晃的电灯泡，又像香皂那么滑。这秃得是多么地道呀！真令人不可思议！——赵鹏
每当看到这，我都要想到冬天河面上的冰。——卢琪
【桑桑看到蒋一轮双手抓着信，放在胸前，头靠树干，脸微微朝着天空。信却被打开着，在风中索索的抖动，犹如树上的那几片未落的残叶。】
这段话中隐藏着一股难过和忧伤的悲哀，“残叶”是否预示着那段让人羡慕的爱情也会像那飞舞的残叶一样慢慢消失吗？ ——韩春秋
【悠长的笛声，像光滑的绸子一样，还在春天的田野上飘拂„„】 悠长的笛声是在歌颂一段凄美的爱情，那优雅的曲调跟随白雀一起飘向远方。似乎，笛声在春天的田野上也有残留，或许那就是被人遗忘的爱情吧。 ——韩春秋
【太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃勃地生长，在大地上堆起厚厚的绿色。其间，开放着的一串串淡紫色的小花，正向四下里散发着甜丝丝的气味，引得无数蜜蜂在田野上嗡嗡欢叫。】 “蓬蓬勃勃”这个词让我感受到紫云英旺盛的生命力，读“堆”字，我知道了紫云英的多，“甜丝丝”让我想到了巧克力，馋得我口水直流，读“欢叫”一词，我感受到了蜜蜂的快乐。——鲁豫
【躺在门板上的杜雍和瘦得只剩下骨架。他的颧骨本来就高，现在显得更高，嘴巴瘦得陷下去，形成了阴影。头发枯干，颜色像秋后霜草丛里的兔毛。高眉骨下的双眼，透出一股荒凉似的平静。】
读到这，我仿佛看到了一幅画面：一贫如洗的杜雍和，无助的躺在门板上，瘦得两只眼睛像放在莲蓬里面的莲子一样陷下去，闪着惨白无力的光芒。凸起的颧骨，撑着他的皮肉，杂乱的头发，铺在他头上，双手牵拉在门板上，无声的告诉人们他的痛苦，黝黑的脸上露出一种荒凉。——赵鹏
【那天傍晚，桑桑背着书包回家时，偶尔看到纸月正站在花园里。他竟从纸月的眼睛里听到了叹息，就把头一直低着往下前走。】
每当我读到这里时，就能感到桑桑的无奈。我也看出了纸月对桑桑的失望。——李婉晴
【微风翻卷着荷叶，又把清香吹得四飘散。几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几枝硕大的毛笔，黑黑地竖着。】
读完这段话后，我的眼前便立刻浮现出当时的情景：在朦胧的如同水一般的月色下，阵阵轻柔的微风，拂过池面，几片荷叶“哗哗”的翻卷着，舞动着，数枝开放的荷花，散放着它自己独特的清香，香气飘满池塘的每一个角落。——黄庆
„„
师小结：听大家的感受，我想说：孩子们，你们真是曹文轩的知音，你们真的读懂了《草房子》！
7、总结提升
《草房子》所描写的人物生活背景是上个世纪五六十年代，他们所经历的苦难，也许我们永远也经历不到，但是从他们身上我们又能
学到许多，他们在厄运中相扶，困境中相助，孤独中有理解，让我们感动着、收获着。我想读完这本书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，请大家把自己的感悟浓缩为一句话并写下来，这将是我们读完这本书最大的收获。
课件出示（配乐） 读完草房子我： 生写句子 展示汇报 7、推而广之
歌德说：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”托尔斯泰说：“理想的书籍是开启智慧的钥匙。”同学们，《草房子》是一本好书吗？是啊，它的确是本好书。知道它的作者是谁吗？曹文轩，著名的儿童文学作家，他善于用古典、浪漫的文笔书写苦难，描绘唯美乡村，表现人与人之间的真爱。他的文字华美纯净。他的一系列作品被称为纯美小说，你们看
课件出示
（出示曹文轩的其它作品：《细米》、《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《山羊不吃天堂草》、《青铜葵花》等）
这些作品都描绘农村生活，人们亲切地称曹文轩为“麦场主”。你们想读他的作品吗？读一本，我们是小“麦粒”，读三本我们是小“麦穗”，读完他的全部作品，我们就是“麦垛”级读者。这时，你们可以直接给曹叔叔写信或发邮件。同学们，像成为满载收获的“麦垛”吗？那就赶快行动起来，让我们一起沉醉在麦场主精心创设的“麦田”里吧！
让我们成为爱读书人。 课件出示：
1、快乐的人爱读书，读书的人最快乐。 2、逢一本好书，遇一位挚友，享一世幸福。 3、读书好，好读书，读好书。
4、品书思书乐在书中，读书换书乐在校中。 5、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。 6、书读妙处，挥毫生锦绣；笔练精时，落纸载云霞。
