教学理论与实践随着经济全球化趋势的逐步荫加强袁英语教学的作用也进一步凸显遥为此我国在提高英语教学质量王方面不断研究探索袁通过完善英语青教材与教学模式来促进英语教学水平的提高遥目前袁随着译林版英语阅读教材的出现袁我国在提高初中英语的阅读水平尧交际能力尧写作水平等方面都有了显著的提升遥本文将以译林版叶牛津初中英语曳阅读教材的使用为例袁对任务教学模式进行分析袁并提出其存在的问题袁旨在寻找有效的解决措施遥1.任务型教学模式的发展应用现状任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调野在做中学冶的语言教学方法袁即教师在教学活动中袁围绕特定的交际和语言项目袁设计出可操作的尧具体的任务袁学生通过表达尧沟通尧交涉尧解释尧询问等各种语言活动形式来完成任务袁充分发挥学习者自身的认知能力袁调动他们已有的学习资源袁以达到学习和掌握语言的目的遥近年来袁任务教学在我国的英语教学中得到了广泛的推广与应用袁尤其是在初中英语阅读教学中袁充分发挥.com.cn. All Rights Reserved.其教学优势遥译林版叶牛津初中英语曳教材就是根据任务教学模式编写的袁按照野话题要要要功能要要要结构要要要任务冶相结合的思想编排袁以话题为主线袁任务为主导袁辅以功能和结构项目袁有效培养学生综合运用英语的能力遥但是袁据调查研究显示袁我国部分中学在运用任务教学模式的过程中还存在严重的不足有待进一步完善袁比如教师素质较低尧学生基础差尧任务教学模式有待完善尧教材编制不科学等等遥可见袁任务教学模式在初中英语阅读教学的应用还有待进一步探讨遥2.任务教学模式在初中英语阅读教学中的问题及解决措施2.1教学模式据调查研究显示袁虽然译林版英语教材与任务教学模式更加科学合理袁但是目前我国初中英语教学依然受传统教学模式的影响袁教学理念落后遥据相关学生反映袁课堂中依然是灌输式的教学模式袁这种教学模式严重地打击了学生学习的积极性袁也不利于教学质量的提高遥因此袁我国应该积极转变传统落后的教学观念袁充分发挥任务教学模式的优势袁取其精华尧去其糟粕袁同时还要积极借鉴国外先进的教学理念袁不断完善教学模式袁从而进一步促进教学质量的提高遥2.2教师素质任务型教学模式是一种新的教学方式袁适用于我国的初中英语阅读教学袁其教学模式话题为主线袁任务为主导袁辅以功能和结构项目袁有利于进一步培养学生外语教学与研究2016.09任务阅型读教教学学模中式的在研初究中英语的语感遥但是由于教师的素质较差袁对任务型教学模式的运用水平较低袁对课堂的过程把握不到位袁不能让将话题尧功能尧结构尧任务等环节完美结合袁使得教学质量大打折扣遥因此袁我国应该大力提高教师的综合素质袁比如建立健全教师的培训与考核体系袁提高教师对任务型教学模式的运用技巧袁从而进一步发挥其教学功效遥2.3学生基础据调查研究显示袁部分学生对译林版英语教材并不是很认同袁因为学生的英语水平是有区别的遥有的学生认为该教材编制科学合理袁但是有的学生英语水平较差袁词汇量较少袁面对任务型教学中话题尧任务等互动环节时束手无策袁不能完全融入到教学过程中去袁大大降低了学习效率遥因此在初中英语教学的同时袁还学要采用分层教学模式袁科学合理地编制教材袁词汇量尧阅读内容要有针对性与选读性袁有利于教师根据自己学生的基本情况进行教学遥2.4教材内容据部分教师与相关学生反应袁以任务型教学模式为主的译林版叶牛津初中英语曳的教材内容存在超前语言现象遥即译林版新教材的内容不能与时俱进袁其部分语言已经不使用当前社会袁与社会生活脱节遥另外袁教材的部分内容以话题和任务为主袁对语法要求较高袁无形之中提高了教师的教学难度遥因此袁我国应该科学合理地编制译林版英语教材袁注重语法的编排袁降低教师教学与学生学习的难度遥2.5课程环节目前我国在初中英语教学课堂中的教学环节还有待进一步优化袁注重各个环节的衔接过程遥首先教师应该做好相关的而理论准备袁认真备课袁熟悉译林版英语教材遥其次袁学校领导应该大力支持译林版新教材袁注重提高学生的教学水平袁比如学校组织教师集体备课等等袁有利于教师进一步掌控教学过程袁提高教学质量遥3.总结综上所述袁近年来随着我国对教学方法的不断地探索袁逐步建立健全了任务型教学模式袁在提高语言教学质量方面取得了一定的成效遥尤其是在初中英语阅读教学中袁有力地提高了学生的英语阅读水平遥但是不能否认在任务型教学模式中还存在很多问题亟待解决遥因此我国应该借鉴国外先进的教学理念和教学模式袁进一步建立健全任务型教学模式袁完善译林版英语教材袁从而促进英语教学质量的提高和教育事业的健康快速发展遥参考文献渊作者单位院江苏省泗阳致远中学冤46
