一，助词的概念 助词是附着于词、短语和句子之后，表示各种语法意义的语素。所谓的语法意义，就是用于语言单位（语素、词、短语、句子）之间的组合的语法手段（助词、语尾、语序等）所表示的抽象的关系意义。例如：동생이 숙제를
한다（弟弟做作业）中的“이”是格助词，表示行动的主体，“를”也是格助词，表示宾语。
二，助词的特点
1.助词只有抽象的语法意义，没有具体的词汇意义。
2.助词在句子中不能单独使用，只能依附于词语后面，表示各种语法意义。 3.助词是粘着语素，与词的关系比较松散。既能用于词的后面，还能用于别的助词、语尾和短语之后。
4.韩国语中一些助词，有变体。例如：格助词가和이，宾格助词를和을等。 这是非区别性的位置变体，只是根据词的最后音节的开闭，交替使用。 5.助词在句子中可以省略。
三，助词分类
韩国语中的助词根据语法功能分为格助词和添意助词。
其中格助词又分为：主格助词、宾格助词、属格助词、副词格助词和呼格助词。 韩国语属于中亚的乌拉尔-阿尔泰语系，是黏着语。它的语法关系主要依靠附着在单词后面的助词或词尾的变化来表示，与汉语不同，汉语属于孤立语。 韩国语的助词和词尾是没有性的一种附加成分，它附着在词语后面表示词语之间的语法关系，或带来某种意义、语感等。 韩语的句子是主语+宾语+谓语。
体词是指主语宾语，他们不能直接联在一起 要在主语后加助词宾语后加助词，
所以实际 的句子就是主语+主格助词+宾语+宾格助词+谓语+词尾。 还有其他的形势如： 主语加谓语
主语加宾语加谓语
主语加间接宾语加直接宾语加谓语 状语加主语加谓语 主语加补语加谓语 主语加主谓结构
韩语中的助词分为：
1.主格助词（주격조사） -가/이
用于体词之后，基本功能时表示主语，即表示行动或状态、性质的主体，构成句子的主体。
-----이름이 무엇입니까? 您的名字叫什么？ -----한국어가 재미있습니다. 韩国语有意思。
2.宾格助词（목족격조사） -를/을
用于体词之后，主要表示宾语，即动作（他动词）直接涉及的对象，构成直接宾语。
体词＋가/이 体词＋를/을 他动词词干＋终结词尾 -----누가 한국어를 공부합니까? 谁学韩国语？ -----학생들이 영화를 봅니다. 学生们看电影。
3.属格助词（관형격조사）
-의 用于体词后，构成定语，表示所属关系。“的” 。 -----우니의 학교 我们的学校 -----3 분의 1.( 三分之一)
-----한국의 기호는 어떻습니까? 韩国的气候怎么样？
副词格助词（부사격조사）
4.与格助词（-에,-에게/한테,-께）
（1）-에 用于非活动体体词后面，表示多种意思。 场所名词、代词＋에 가다/오다
表示行动到达的地点或目的地，这时它常与表示去向的趋向动词오다,가다,내리다等相呼应，在句子中作地点状语。
-----언제 한국에 왔습니까? 什么时候来韩国的？ -----선생님, 어디에 가십니까? 老师，您去哪儿？
时间名次＋에 动词 表示动作、行为发生的时间，作时间状语。 -----금년 2월에 왔습니다. 今年2月来的。 -----아침 몇시에 출근합니까? 早上几点上班？ -----7시에 학교에 갑니다. 7点钟去学校。
（2）-에게/한테
用于活动体名词、人称代词后，表示行动所涉及的间接客体、到达的地点、事物存在的地点等，有时相当于“给”。-에게多用于书面语和正式场合，-한테主要用于口语.
----- 사모님에게 안부를 전해주세요. 请向师母代好。 -----어머니에게 편지를 써 드립니다. 给妈妈写信。 -----누구한테 책을 주었어요? 把书给谁了？
-----그 소설 책이 나한테 있어요. 那本小说在我这儿。
（3）-께 用于需要尊敬的人物时把에게/한테换成께。
-----사장님께 인사를 드렸어요. 向社长问候了。
-----선생님께 가서 물어보려고 해요. 想去老师那儿问问。 -----할아버님께 선물을 드렸어요. 给爷爷送了礼物。
5. 处格助词（-에서,-에게서/한테서）
（1）-에서
场所名词、代词＋에게 오다/가다
用于场所名词、代词后，表示行为、动作的出发点，后面常与오다，가다等表示方向的自动词搭配，相当于汉语的“从”、“自”.
-----이 분은 어디에서 오셨습니까? 这位从哪里来？ -----나는 서울에서 오셨습니다. 我从汉城来。 -----학교에서 집에 돌아갔습니다. 从学校回家去了。 场所、地点名词＋에서 动词
用于场所、地点名词之后，表示行为、动作进行的场所，构成表示地点的状语，相当于“在……”。
-----어디에서 살고 있습나요? 住在哪儿啊？ -----기숙사에서 생확합니다. 在宿舍生活。 -----집에서 숙제를 하였습니다. 在家做了作业。
对比：行为、动作的出发点
학교에서 집으로 갑니다.从学校回家。（短暂性）
行为、动作进行的场所：학교에서 공부합니다.在学校学习。（延续性） 对比：-에只表示人或事物所存在的地点 -에서则表示动作、行为所进行的场所
-----기숙사에 신문이 있습니다. 宿舍里有报纸。 -----기숙사에서 신문을 봅니다. 在宿舍看报纸。 -----어디에 갑니까? 你去哪儿？
-----어디에서 공부합니까? 在哪儿学习呢？
（2）-에게서/한테서
只能用于活动体名词、人称代词后，表示行为、动作发生所指定的对象。可交换使用，但-에게서多用于书面语和正式场合，而-한테서则主要用于口语。相当于“从……那儿”.
-----인호에게서 전화 왔어요. 从仁浩那儿来电话了。
-----어머니한테서 그 이야기를 들었어요. 从母亲那儿听过这个故事。 -----여러분들에게서 좋은 것을 많이 배웠어요. 从各位那里学到了很多好东西。
-----친구한테서 편지가 왔어요. 从朋友那儿来信了.
一、格助词都包括：主格，宾格，补格，属格，呼格，副格词。 主格：-가/-이,-께서,-에서,-서
宾格：-를/-을
补格：-가/-이(后接아니다,되다)
属格：의
呼格：-아/-야,-여/-이여
副词格：1、与格：-에,-에게,-한데,-께,-더러2、位格：-에서,-에게서,-한테서 3、造格：-로/-으로
二、补助词为：-는/-은,-도,-만,-부터,-까지,-조차,-마다,-나마,-마는
补格助词-가/-이
（1）“体词＋는/은＋体词＋가/이＋아니다” 如：이분은 한국 사람이 아닙니다.
이것은 책상이 아닙니다. 의자입니다. 저는 학생이 아닙니다.
（2）“体词＋는/은＋体词＋가/이（或-로/으로）＋되다” 如：누나는 대학생이 됩니다.
물이 얼음으로 됩니다.
宾格助词-를/-을 接在体词后，使体词成为他动词直接涉及的对象（人或物）
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在句子中构成受事宾语。
如：오빠는 무엇을 하십니까? 오빠는 건축 설계를 합니다.
누나는 무엇을 하십니까?
기차가 역을 지나다.（过火车站） 집을 떠나다.(离开家)
自谦词“저”及属格助词“의” “제”是“저의”的缩略语。
如：제 가족을 소개합니다.
제 책은 이것입니다. 이것은 제 책입니다.
位格助词“-에서”
（1）
表示动作进行的场所，在“-에서”或往往接干什麽的内容，相当于汉语的“在……里……（干什麽）”
如：서울 대핵교에서 한국어를 배웁니다. 그는 도서관에서 공부합니다.
（2）
表示行动的出发点，往往和“去”，“回去”，“回来”，“下来”等自动词搭配使用，相当于汉语的“从”、“自”。
如：어디에서 왔습니까? 한국에서 왔습니다.
（3）
在人名，职务名，人称代词后表示该词是某行动主体发出的动词的出发点时，在该词的后面接助词“-에게서”、“-한테서”
如：친구한테서 얻었어요.
선생님한테서 편지가 오다. 그 사람에게서 전화가 왔어요.
呼格助词“-야/-아”接在平辈之间或对晚辈的称呼语后，开音节用“야”, 闭音节用“아”
如：장밍아,비가 온다고 했어? 철기아,오늘 학교에 안 갈 거야? 고향땅이여.
조국이여!나의 어머니.
补助词：“-는/-은”用于体词后，表示行动、状态或性质的主体，有强调、对照、提示等多种意义。“-는”用于开音节；“은”用于闭音节。 如：이것은 무엇입니까? 그것은 책입니다.
누나는 선생님입니까? 여기는 가게입니다.
补助词“는/은”与不完全名词的连用，连用后表示强调。 如：큰 버스로는 갈 수 있어요. 저녁 만은 우리 집에서 잡수세요.
补助词“-는/은”与主格助词“ -가/-이 ”的区别。（主格助词“ -가/-이”只表示行动，状态，性质的主体，并没有提示，对照，强调的意义。） （补助词“-는/은”则表示主语的同时又表示提示，强调的意义。） 如：어느 것이 좋습니까? 무엇이 있습니까?
누가 학생입니까? 제가 학생입니다.
补助词“도”，接在体词后（1）表示相同，包含，相当于汉语的“也”； （2）表示强调。
如：선생님도 같이 도서관에 갑니다. 저도 가세요! 저도 한국어를 배웁니다.
补助词“만”
接在体词，副词，格助词后，表示，相当于汉语的“只”,“光”，“仅”
如：책상만 있습니다. 한국어만 배웁니다.
도서관에만 그 책이 있습니다.
补助词“-보다”接在被比较的体词后，表示比较的对象，相当于汉语的“比”
如：이 책보다 그 책이 커요.. 자동차보다 비행기가 빨라요
이 서점은 서울대 서점보다 더 큽니다.
补助词“-부터”“-까지”接在体词后表示动作的起始点，相当于汉语的“从、到”。“부터(从)”和“까지（到）”可以连用，也可以单独使用。 如：학교부터 기숙사까지 멀어요.
저는 ㅇ침부터 한국어를 공부했어요.
내일까지 수업을 합니다. 아침부터 저녁까지 공부했다.
补助词“-마저”接在体词后表示包含，也带有强调不利的情况的意思，相当于汉语的“（甚至）连……也（都）”
如：밥 먹는 것마저 잊고 열심히 배웁니다. 집마저 팔아 버렸다.
补助词“-마다”接在体词后表示包罗、反复，相当于汉语的“每、每当”。 如：날마다 지하철을 타야 합니다. 아플 때마다 약을 먹어요.
날마다 일어나면 아침 체조를 합니다
补助动词“있다”，以“-고있다”形式接在动词词干后，表示该动作正在持续进行，相当于汉语的“着、正在”。
如：교실에 갈 준비를 하고 있다 친구들을 기다리고 있어요. 저는 공부하고 있어요.
补助词的连用；补助词“-는/은”，“-도”，“-부터(从)”，“-만（只）”，“-까지”等，可以与格助词“-에”，“-에서”，“-에게”，“-의”等连用。如“-에는”，“-에도”，“-에게만”，“-부터만”，“-에서의”。 如：침대 옆에는 텔레비전이 있습니다. 내 방에는 책상이 있습니다. 补助形容词“싶다”
补助形容词“싶다”以“-고 싶다”
形式接在动词词干后辅助动词表示语法意义，一般不能单独使用。
“-고싶다”在动词词干后表示希望、愿望，在句子里和前边的动词一起充当谓语，相当于汉语的“想”、“希望”。只用于陈述、疑问式中。当动词是他动词的时候，他动词直接涉及得体词后可接助词“-가/이”，也可以接助词“-를/을”。
如：김치가(를) 먹고 싶어요. 어머니가(를) 보고 싶어요.
表示让步的补助词“-라도/이라도”
①“-라도/이라도”接在体词谓词形后表示让步，开音节后接“라도”闭音节后接“이라도”相当于汉语的“即使…也”
如：큰 거라도 괜찮아요.
안 좋은 사과라도 가져오세요.
②接在体词后表示转折，相当于汉语的“就连……也”
如：일요일이라도 일을 해야 한다. 나라도 이 일은 할 수 있다.
助词“-랑/이랑”和连接助词“와/과”的用法及意义相同，主要用于口语。 如：든기랑 발음이랑 잘 안 돼요.
与格助词（或副词格助词）“-에” 1、
表示事物存在的地点，往往与表示（存在或不存在），（有或没有）的（있다）(없다)(계시다)等谓词搭配使用。
如：동생은 지금 집에 있습니다. 나는 다롄에 있습니다. 교실에 선생님이 계십니다. 2、
表示行动到达的地点、目的地，往往与表示（가다去）(오다来)(다니다往来，上班)等搭配使用。
如：저는 학교에 다닙니다.
저는 식당에 옵니다.
连格助词“와/과”接在体词后表示：
（1）并列的对象（2）共同行动的对象，一般在后面接“같이”，“함께”，“더불어”等词明确表示共同行动的对象，想当语汉语的“和……一起”。（3）
相关的对象（4）比较的对象.相当于汉语的“和”“与”“同”“跟”。 如：친구들과 함께 테니스를 칩니다.
친구와 함꼐 도서관에 갔어요.
나는 안선생님과 중학교 동창생입니다.
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连格（或接续）助词“하고”与连格助词“와/과”的用法一样，只是口语中一般用“하고”。
如：나하고 같이 갑시다. 불고기하고 냉면을 주십시오.
表示并列的连接词尾“고”，也可以表示：方式，先后，甚至表示：原因，前提条件。
如：영수이도 오고 장웨이도 왔습니다.（并列） 케이고도 먹고 술도 마시고 노래도 했습니다.（并列） 책을 가지고 학교에 갔다.（状态）
약을 드시고 물을 많이 마시세요.（先后） 끊지 말고 기다리세요.（方式）
与格助词“-에”接在量词后表示标准，基准。
如：감치 한 포기에 얼마예요? 사과 한 개에 얼마예요?
표 한 장에 얼마예요?
位格助词“-에서”接在体词后表示比较的范围或指定的范围，以便选择说明其中的情况.
如：김치는 세계에서 특허를 받았어요. 그는 학급에서 공부를 제일 잘해요. 중국은 아시아에서 가장 큰 나라이다.
与格助词“-에게(한테)”、“-께”接在活动体名词和人称代词后，表示事物存在的地点、行动涉及的间接客体、行动到达的地点等。“에게”多用于书面语和正式场合，“한테”用于口语，“꼐”用于必须尊敬的对象后。
如：저에게 좋은 책이 있습니다. 저는 어머니한테 갔었습니다. 나는 오빠한테 편지를 썼어요. 사장님꼐 인사를 드렸습니다.
1 은/는 (1)表示主语，接于体词后表示它所陈述的主体。
（2）被助助词，接在名词或代词后，使其成为句子的主题。
在向别人介绍，说明自己和他人、他物时，用은/는。은/는与이/가的区别是，当再一次提到在谈话中已提及的对象，并将其做主语时，用은/는.
2 을/를 目的格助词，接在名词后面，使这一名词成为句中的宾语。
3 에 가다 接在表示场所的名词后，表示“去某处”。询问场所时，用“어디”哪儿 。
4 에서
接在表示场所的名词后，表示动作进行的场所和出发地点，“在某处”、“从…”。 5 와/과,하고
用于表示人的名词或代词后，表示“与该人共同…”，相当于“和…一起…”；连接两个名词的助词，相当于“…和…”。
6 이/가 있다/없다
接在名词后，表示存在与否，相当于“有/没有…”、“…在/不在”。
7 에
与表示时间的名词连用，表示时间。但通常不和“어제，오늘，내일，지금”共同使用。 8 부터 –까지 接在表示时间的名词后，表示时间的起点和终点，“从…到…”。 9에서 –까지 接在表示地点的名词后，表示地点的起点和终点，“从…到…”。 10 에게 接在表示人或动物的名词后面，表示动作涉及的对象，“-한테”为其口语化。 “…가/이…에게”，表示“谁给谁…”。 例句：어머니가 아이에게 우유를 줍니가. 전쟁님이 학쟁들에게 한국어를 가루칩니다. 이전물을 누구한테 줄 겁니까?
11 이/가…에 있다/없다 用于表示场所或位置的名词后，表示事物存在的场所或位置。 例句：회사가 어디에 있습니까? 여의도에 있습니다. 냉장고에 뭐가 있어요? 과일하고 계란이 있어요. 고양이가 어디에 있어요? 식탁 밑에 있어요.
12 의
属格助词，用于名词、代词后，表示所属关系。“나의”和“저의”简缩为“내”、“제”。
13도 表包含关系，相当于“也”、“还”。
例句：아기가 자요.엄마도 자요.（注：第三人称在句中第一次提到时，用가/이。） 우리 접에는 개가 있어요.고양이도 있어요. 14 만 限定助词，“只…”“仅…”。
例句：왕단 씨는 맥주를 마십니다.문수 씨도 맥주를 마십니다.지영 씨만 콜라를 마십니다.
우리 만 학생들은 모두 서양 사람닙니다.진문수 씨만 중국 사람닙니다.
15 이/가
主格助词，用于名词或代词后，使其前面的名词或代词成为主语。在一般对话中，当主语是第三人称并第一次被提及时，或者对“누구，무엇，어디，어제，어느”等疑问词为主语的问句进行回答时，使用이/가。 例句：기분이 좋아요. 저기 민호가 와요.
우체국이 어디에 있습니까? 어머니가 요리를 해요. 머리가 아픕니까?
16 (으)로 与趋向动词一起使用表示动作进行的方向及目的地。 例句：은행이 어디에 있어요?
오른쪽에 있어요.（强调方向）오른쪽으로 가세요.（强调地点） 우체국이 어디에 있습니까?
저 건물 안에 있습니다. 안으로 들어가십시오.
17 에게서, 한테서
用于活动体名词人称代词之后，表示行动的出发点或发生的地点，后者常用于会话中。 例句：스카프가 참 예뻐요. 예뻐지요?친구에게서 선물 받았어요. 한국말을 어떻게 그렇게 잘해요? 이 선생님한테서 배웠어요.
