部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品教案(含知识点总结)

课题 童年的水墨画 课型 讲读课文 授课 2课时 时间 知识与技能： 1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。 教学 目标 2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。 过程与方法： 1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。 2.联系上下文理解诗句的意思。 情感态度价值观： 体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 教学 重点 教学 难点 体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。 第一课时 教学 目标 教具 准备 课件。 1. 1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语； 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。 教学设计 导入 一、激趣导入，引出课题。 设计意图 【设计意图：结合学生1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一生活实际，谈话导入，（ ）分个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童激发学习兴趣，进入诗钟 年的水墨画》。（板书：童年的水墨画） 2.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分歌的学习中。】

享快乐 3. 让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！ 二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。 初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。 （课件出示2） 要求： ①读准字音，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 （1）（课件出示3）生字，读生字。 【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。】 新课 教学 mò rǎn ɡān téng suì bō lànɡ hú shuǎnɡ mó ɡū 【设计意图：鼓励学生墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 蘑 菇 自主识字，互相交流指 自己练读，指名读。 正，培养学生的自学能力、探究能力。】 师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染 爽 ”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾 浪”等。“蘑菇”在一起 （ ） 时，“菇”读轻声。 分钟 （2）（课件出示4）词语，读词语。 水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽 打碎 ．．．．．． 自由读，小组读，指名读。 注意读准：前鼻音“溅”，后鼻音“爽”。 （开火车读，齐读） 3.学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可 以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到 印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。 4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问 题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导） 5.朗读课文，自学生字新词。 (1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔 记。(2)教师检查自学情况。

①请同学们分篇读课文，看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上 的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示 5） 水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡 彩的绘画。 斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油 纸或箬竹的叶子等制成。 梳妆：梳洗打扮。 玉带：古代所用的玉饰腰带。 ③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、 玉带”这几个词的意思。 三、再读课文，了解内容。 1.轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。 试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个 别回答，教师随机板书：“溪边钓鱼、江上戏水、林中采 蘑菇”。 （板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇） 2.分组读诗，生概括全诗大意。 3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。 四、识记生字，写字指导。 1.（课件出示6生字田字格）会写字： 墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇 指名读，齐读，指名领读。 2.识记生字 看看这些字，你是如何识记这些字的？ （1）形声字识字：竿 浪 葫 蘑 菇 碎 腾 （2）熟字比较。如：黑一墨 醉一碎 （3）猜谜语：“飞刀投向人靶子：夺夺夺夺！”谜底是“爽” “八点九点十点”谜底是“染”。 3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好会写的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形。 ①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格 【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，使学生能够培养良好的书写习惯。】

中的范字，对照例字认真观察读帖。 ②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ “墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下结构的字。除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。 “碎、浪 ”是左右结构的字，都是左窄右宽。 ③在学生交流的基础上，教师范写强调“爽、蘑”： “爽” 的笔顺是：先写“大”，再写左边两个“×”，最后写右边的两个“×”。 “蘑”注意字要写扁一些，注意笔画的穿插避让。 ④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。 4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。 5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。 课堂小结及拓展延抄写本课生字，小组评比，说一说谁写的最好，好在 哪里。 伸（ ） 读熟《溪边》 分钟 板书 内容 【板书设计】 18 童年的水墨画 溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇 教学反思 成功之处： 1.本课上课伊始，谈话导入，然后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读障碍。学生轻轻松松完成了学习任务。 不足之处：应该鼓励学生多多质疑，养成从小动脑的好习惯。

第二课时 教学 目标 教具 准备 课件。 1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。 2.联系上下文理解诗句的意思。 教学设计 一、复习旧课，导入新课 导入 （ ）分钟 1.指名朗读生字、新词。（课件出示8） 水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽 竹竿 打碎 葫芦 蘑菇 松针 2.谈话导入：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。 二、精读课文，深入感悟。 1.自由读诗 生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。 2.理解大意 指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书（溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”）。 新课 教学 （ ）分钟 （板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇） 3.分组读诗，生概括全诗大意。 4.赏析诗句（课件出示9：问题） 画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。 （1）读了《童年的水墨画》，你有什么感觉? 设计意图 【设计意图：复习旧知，出示字词，引入课题，温故而知新。】 【设计意图：注重引导学生谈自己的感受，注重学生的主观体验。】 （感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一 个个镜头。） （2）如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都 看到了什么? 预设：看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪 边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。

预设：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。 预设：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和 碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚 乱的孩子。 （板书：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓） （3）就这样边读边想象，你才能真正地走进诗 境。不知这些画给你怎样的感觉? （课件出示10：《溪边》图文） 生1：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人 影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待【设计意图：分析诗歌水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、的表达特点，模仿诗歌人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。 特点，练习写话，训练 生2：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳学生的写话能力。】 树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且 有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美 的画面啊! （课件出示11：《江上》图文） 生3：这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅 膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中 嬉戏。 （板书：鸭子、孩子戏水） （课件出示12：《林中》图文） 生4：这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。（板书：蘑菇多多，人影绰绰） 小结：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。 三、鉴赏写法，仿写诗歌 1.这首诗在表达方式上有什么特点？ 主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

2.模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。 3.生动笔习作，教师巡视。 4.交流作品，师生互动点评。 课堂小结及拓展延四、总结延伸 童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大伸 （ ）分钟 家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记 忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。 【板书设计】 板书 内容 溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓 江上戏水：鸭子、孩子戏水 童年的水墨画 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰 教学反思 成功之处： 1. 在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。重视朗读训练。 2.最后指导学生借鉴诗歌写法，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端。 不足之处：

在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。 备课素材

备课素材

【写作背景】

《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿童诗，

摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：

《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的

倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你

泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。 《林中》孩子们戴着斗笠，冒着毛毛细雨，在林中采蘑菇。蘑菇多多，星罗棋布，人影绰绰，布满林中，惊喜的叫声，收获的喜悦，响彻松林。

这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游

泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。

【作者介绍】

张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称。 前即开始发表小说、散文。参加后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省(市)级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖(全国一等奖1件、三等奖2件)。国家级文艺协会职务:中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。

作品《童年的水墨画》被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》中第二首。 著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》《张继楼儿歌》《金佛山下的传说》(合出)《会唱歌的洒水车》(合

出)《张继楼儿童文学选》等作品27种。

【与文章相关的资料介绍】

水葫芦 水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。水葫芦最早从南美巴西引进，主要用于解决生猪的饲料问题。它喜欢高温湿润，在摄氏25～35度下生长最快，而且速度惊人，通常情况下在8个月内就能从10棵增至60万棵，是公认的生长最快的植物之一。

也因此被列为世界十大害草之一。由于目前已很少使用水葫芦作为猪饲料，因此，水葫芦的泛滥堵塞河道、影响交通，其腐枝败叶污染水质，增加河床淤泥，妨碍其他水生植物的生长而造成生态链失去平衡。笔者认为要从根本上解决水葫芦的泛滥，首先必须找到并确定黄浦江水葫芦灾害的成因；解决水葫芦专用打捞船的设计和制造以及产业化问题；采取资源化综合利用。水葫芦具有一定的净水能力，能吸收污染水中的一些有害物质，用水葫芦进行污水处理；同时要避免在解决了水葫芦泛滥问题之后带来的新问题。

【其他资料】

儿童诗 是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

课后作业

基础积累大巩固 一、看拼音，写汉字。

hú lu qīnɡ shuǎnɡ sōnɡ zhēn mó ɡu fēi jiàn （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。

浪（ ） 碎（ ） 溅（ ） 墨（ ） 狼（ ） 醉（ ） 贱（ ） 黑（ ）

三、我是查字典小能手。

1.“浪”字是（ ）结构，部首是（ ），第五画是（ ）。 2.“染“字是（ ）结构，部首是（ ），第五画是（ ）。

阅读能力大提升 四、阅读重点段落。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑通一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

1.这个自然段共有（ ）句话?本段写的是（ ）。 2.说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。

思维创新大拓展 五、巧猜字谜

1.黯然无声等待中。

2.四方齐心安天下。

参 一、

葫 芦 清 爽 松 针 蘑 菇 飞 溅 二、

浪（浪花） 碎（打碎 ） 溅（飞溅 ） 墨 （墨水 ） 狼（灰狼） 醉（醉酒 ） 贱（贱种 ） 黑 （黑白 ） 三、

1.“浪”字是（左右）结构，部首是（氵 ），第五画是（横折）。

2.“染“字是（上下 ）结构，部首是（木 ），第五画是（横折弯钩）。 四、

1.3 溪边钓鱼图

2.人倒映在绿色的溪水中。 五、 1.墨2.爽

部编版三年级语文下册知识点总结

第一单元知识小结

一、字词盘点 1.字 (1)难读的字

鸳(yuān) 鸯(yāng) 倦(juàn) 纤(xiān) 豚(tún) 款(kuǎn) 绸(chóu) 膜(mó) 掷(zhì) 约(yuē) 斑(bān) (2)难写的字

溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。 聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。

瓣:左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。 蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。 痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。 (3)多音字 正行

散杆挨蚂觉2.词

(1)必须掌握的词

吹拂 聚拢 形式 偶尔 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛 (2)近义词

轻快~轻盈 活泼~伶俐 洒落~飘落 聚拢~聚集 烂漫~灿烂 偶尔~偶然 光彩夺目~绚丽多彩 平添~增添 清香~芳香 赶紧~赶快 破裂~ 姿势~姿态 仿佛~好像 雪白~洁白 琢磨~研究 灵敏~敏锐 收拢~合拢 喜欢~喜爱 掌握~掌控 讨厌~厌恶 (3)反义词

乌黑➝洁白 轻快➝沉重 活泼➝古板 聚拢➝分散 伶俐➝笨拙 偶尔➝经常 纤细➝粗壮 光彩夺目➝暗淡无光

展开➝收拢 饱胀➝干瘪 破裂➝完整 雪白➝乌黑 停止➝继续 合成➝分散 完整➝残缺 灵敏➝迟钝 收拢➝散开 漂亮➝丑陋 益虫➝害虫 喜欢➝讨厌 硬➝软 粗短➝细长 考试点睛

反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①找出下列句子中的一组反义词。②写出下列词语的反义词。

(4)词语归类

①带有数字的词语:千条万条

类似的词语:千军万马 千姿百态 千奇百怪 ②ABCC式词语:波光粼粼

类似的词语:小心翼翼 风尘仆仆 得意扬扬 ③AABC式词语:翩翩起舞

类似的词语:斤斤计较 滔滔不绝 井井有条

④修饰词积累:乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 轻快有力的翅膀 活泼的小燕子 光彩夺目的图画 波光粼粼的湖面 纤细的电线 碧绿的大圆盘 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳 瓷漆似的硬翅 褐色的口水 微微地吹拂 款款地落下

⑤“AA地”式词语:静静地 款款地

⑥描写春天的词语:烂漫无比 春暖花开 生机勃勃 万物复苏 二、佳句积累 1.描写春天的名句

(1)迟日江山丽,春风花草香。

诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。

(2)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝粉红的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。接着,诗人的视线由江边转到江中,那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不住,抢着下水嬉戏了。

2.描写外形的句子

一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

这句话是对小燕子外形的勾勒。“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色;“轻快有力”表现了小燕子的活泼机灵;“剪刀似的”写出了小燕子尾巴的形状。

3.描写环境的句子

二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。

“千条万条”说明了柳条多,体现了春天的勃勃生机。“红、白、黄”写出了花的颜色多。“都像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法,写出了

花、草、叶的多,形象生动地展现出春天万物复苏、花儿竞相开放,活泼而热闹的景象。这句话点明了小燕子的活动背景。

4.描写动作的句子

小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。

“阳光满地”写出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势;“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。这句话突出了小燕子飞行时轻快灵活的形象。

5.比喻句

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

6.排比句

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不同状态。这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等词语,写出了荷花花瓣儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动形象。

三、考试热点

1.《古诗三首》以默写和填空的形式进行考查。

2.《燕子》第1~3自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。

3.《荷花》第2~4自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。

4.《昆虫备忘录》一文对动物的外形描写比较多,经常以仿写动物的外形来进行考查。

四、“1+X”阅读 推荐篇目:朱自清 《春》

推荐理由:《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现出一派生机和活力;在春景中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望。

阅读方法:这是一篇优美的描写春景的散文,适合我们朗读感悟,可以通过和家人一起读的方法,体会文章所要表达的思想感情。

第二单元知识小结

一、字词盘点 1.字 (1)难读的字

宋(sòng) 释(shì) 冀(jì) 陶(táo) 罐(guàn) 骄(jiāo) 懦(nuò) 弱(ruò) 皱(zhòu) 怨(yuàn) 挣(zhènɡ) 逼(bī) (2)难写的字

耕:左边“耒”中间一横短,最后一笔捺变成点。 颈:第二笔是点,第五笔是提。

塘:左边的“土”最后一笔变成提,要在“唐”的左上方。

致:左边最后一笔变成提,右边是反文旁,不要写成折文旁。 其:中间是两横,不要写成三横。 待:右上方是“土”,不要写成“士”。 考试点睛

区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:①给

形近字组词。②给熟字加偏旁组成新字再组词。

(3)多音字 折

处

称

禁

挣

撒

划

弹2.词

(1)必须掌握的词

守株待兔 宋人 耕田 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 代价 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致 传来 狮子 叹气 (2)近义词

奚落~数落 和睦~融洽 骄傲~傲慢 理会~理睬 荒凉~荒芜 惊讶~惊异 朴素~朴实 谦虚~谦恭 轻蔑~轻视 懦弱~软弱 羞耻~耻辱 兴奋~激动 欣赏~观赏 精美~精巧 匀称~均匀 别致~新颖 抱怨~埋怨 犹豫~迟疑 凶猛~凶恶 疲劳~疲倦 抛开~抛掉 生涯~生活 固然~诚然 清闲~安闲 推究~探究 安逸~舒适 尊敬~尊重 (3)反义词

轻蔑➝尊重 羞耻➝荣耀 傲慢➝谦恭

谦虚➝骄傲 懦弱➝勇敢 荒凉➝繁华 朴素➝奢华 兴奋➝镇静 奚落➝赞扬 别致➝普通 抱怨➝理解 犹豫➝果断 凶猛➝温和 机灵➝呆板 注意➝忽略 没精打采➝神采奕奕 沉重➝轻松 蜿蜒➝笔直 清闲➝忙碌 清洁➝肮脏 遗忘➝牢记 尊敬➝鄙视 衰退➝振兴 懒惰➝勤快 一无所为➝功成名就 (4)词语归类

①带有反义词的词语:翻来覆去

类似的词语:古往今来 舍本逐末 大惊小怪 ②AABB式词语:痛痛快快

类似的词语:郁郁葱葱 严严实实 隐隐约约 ③AABC式词语:层层波纹

类似的词语:亭亭玉立 依依不舍 滔滔不绝

④修饰词积累:轻蔑的神气 荒凉的废墟 厚厚的尘土 漂亮的鹿 美丽的珊瑚 凶猛的狮子 傲慢地问 谦虚地回答 惊讶地说 高兴地叫起来 机灵地支起耳朵 悄悄地逼近

⑤动词积累:噘起了嘴 皱起了眉头

⑥出自寓言故事的成语:滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 南辕北辙 守株待兔

二、佳句积累

1.语言描写

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”

这几句话是写陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹,陶罐表现出谦虚克制的态度,不和质地坚硬的铁罐去碰撞,然后用“但”字一转,说这“并不是懦弱”,因为罐子“生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的”,这是罐子的职责。至于盛东西,陶罐说:“我不见得就比你差”,这是从履行职责能力上讲的。“再说”后面的省略号,略去了一些别的理由,从下文许多年代以后,陶罐光洁如新,铁罐消失得无踪无影可以看得出来。

2.比喻句

(1)池水清清的,像一面镜子。

这句话把池水比作镜子,生动形象地表现了池水清澈的特点。 (2)我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!

这句话先用两个“多么”写出了鹿匀称的身段、精美别致的角,再把鹿角比作珊瑚,将一只漂亮的鹿展现在读者面前。

3.反问句

(1)唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢! 这句话虽然末尾是感叹号,但却是反问的语气,表现出鹿对自己的腿很不满意。

(2)亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?

池子用反问的语气从侧面表现出了河流的忙碌与劳累。 (3)水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉? 河流用反问的语调,向人们揭示了一个自然规律:水要流动才能保持清洁。

三、考试热点

1.《守株待兔》常常考查解释单个词语,或把文言文译成现代文,或是考查这则寓言的寓意。

2.《陶罐和铁罐》常常考查陶罐和铁罐的性格特点,或是从中懂得的道理。

3.《鹿角和鹿腿》一般会考查文中出现的比喻句,或鹿的心情的变化。

4.《池子与河流》一般会考查学习课文后,明白了什么道理。 四、“1+X”阅读

推荐篇目:《拉·封丹寓言》

推荐理由:《拉·封丹寓言》是世界上著名的寓言故事集之一,由法国著名诗人拉·封丹编著。《狼与狗》《知了和蚂蚁》《狮子和老鼠》和《冒充羊倌的狼》等脍炙人口的故事,伴随了一代又一代人的美丽童年、少年直至成年。

阅读方法:这本书适合我们朗读感悟,可以通过和大人一起读的方法,读懂故事内容,体会里面所蕴含的寓意。

第三单元知识小结

一、字词盘点 1.字 (1)难读的字

屠(tú) 魂(hún) 牧(mù) 创(chuàng) 携(xié) 蔡(cài) 伦(lún) 横(héng) 拱(gǒng) 贩(fàn) 吏(lì) 择(zé) 摊(tān) 宫(gōng) 貌(mào) 驴(lǘ) (2)难写的字

县:书写时注意里面是两横,不要写成三横。 设:右上不要写成“几”,不要加钩。 社:左边是“礻”,不要写成“衤”。 屠:是“尸”部,不要写成“户”部。 酒:右边是“酉”,不要写成“西”。 异:上边是“巳”,不要忘记写钩。 牧:右边是“攵”,不要写成“夂”。 (3)多音字 少

累

鲜

爪

都

作

乘

笼2.词

(1)必须掌握的词

屠苏 换旧符 欲断魂 借问 酒家 牧童 独自 异乡 佳节 造纸术 伟大 记录 一册 保存 大约 经验 阿拉伯 欧洲 社会 赵县 河北省 石匠 设计 历史 创举 而且 智慧 千门万户 世界闻名 形态各异 名扬中外 (2)近义词

纷纷~纷繁 遥~远 异乡~他乡

千门万户~家家户户 发明~创造 改进~改善 贡献~奉献 影响~感染 吸收~汲取 雄伟~宏伟 美观~美丽 参加~参与

才干~才能 节省~节约 坚固~坚实 精美~精致 宝贵~珍贵 创举~首创 紧急~危急 传神~逼真 保存~保管 欣赏~观赏 悠闲~闲适 惊扰~惊吓 传神~逼真 风貌~面貌 完整~完全 名扬中外~名满天下 功夫~造诣 (3)反义词

送➝还 暖➝冷 异乡➝故乡 千门万户➝荒无人烟 笨重➝轻巧 方便➝麻烦 普及➝特殊 粗糙➝精致 便宜➝贵重 减轻➝加重 容易➝困难 节省➝浪费 坚固➝松散 美观➝丑陋 精美➝粗陋 普通➝特殊 热闹➝冷清 完整➝残缺 保存➝销毁 悠闲➝忙碌 清清楚楚➝模模糊糊 (4)词语归类

①量词积累:一层薄片 一册书 一座桥 一幅画 一乘轿子 一头毛驴

②动词积累:换旧符 插茱萸 积累经验 改进造纸术 创造文字 影响全世界

③修饰词积累:笨重的书 粗糙的麻纸 轻便的帛

世界闻名的石拱桥 精美的图案 宝贵的历史遗产 热闹的场面 设计得精巧

④AABB式词语:来来往往 清清楚楚

类似的词语: 密密麻麻 冷冷清清 明明白白 工工整整 认认真真 仔仔细细 隐隐约约

⑤和春节有关的四字词语:张灯结彩 恭贺新禧 五谷丰登 喜气洋洋 喜上眉梢 一帆风顺 万事如意 吉祥如意 五福临门 财运亨通

二、佳句积累 1.排比句

有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

运用排比的修辞手法,形象生动地写出了龙的形态,突出了桥的“美观”。

2.过渡句

这座桥不但坚固,而且美观。

这句话起着承上启下的作用,隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”,后面的内容将要讲“美观”。课文使用这样的表达方式,使文章显得条理清楚。

三、考试热点

1.《古诗三首》以填空的形式考查诗人,补充诗句;以课内阅读的形式考查对诗句的理解,古诗中反映了诗人怎样的思想感情,哪个节日及习俗。

考试点睛

古诗是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①把诗句

补充完整。②根据意思,写出诗句。③写出诗人是谁,以及表达了诗人

怎样的情感。

2.《纸的发明》以填空的形式考查纸的发展史;第4自然段常以课内阅读的形式考查,如哪个朝代谁改进了造纸术?造纸的过程是怎样的?为什么蔡伦改进的造纸术能得以传承?

3.《赵州桥》以填空的形式考查第1自然段;以课内阅读的形式考查第2、3自然段。

4.《一幅名扬中外的画》以填空的形式考查第1、5自然段;以课内阅读的形式考查第3自然段。

四、“1+X”阅读 推荐篇目:《孔子拜师》

推荐理由:这篇文章讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行;文章还渗透了“学无止境”的精神。从《孔子拜师》这个故事中,可以对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解,激发读者探索我国传统文化的兴趣。

阅读方法:读这个故事,了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评

价。不懂的地方可以和家人一起读,也可以通过查阅资料来达到理解文章的目的。

第四单元知识小结

一、字词盘点 1.字 (1)难读的字

燥(zào) 适(shì) 雅(yǎ) 吻(wěn) 概(gài) 逆(nì) 超(chāo) 缸(gāng) 隙(xì) 掀(xiān) 末(mò) 副(fù) 钳(qián) 搏(bó) 较(jiào) 腹(fù) (2)难写的字

醒:左边是“酉”,不要少写一横。 寿:第四笔是一撇,不要写成竖和撇。 示:下边是“小”,竖钩不要出头。

建:半包围结构,部首是“廴”,不要写成“辶”。 蜜:部首是“虫”,不要写成“山”。

辨:左中右结构,中间是“”,不要写成“讠”。 途:半包围结构,部首是“辶”,不要写成“廴”。 (3)多音字 强

闷

背2.词

(1)必须掌握的词

之内 醒来 万寿菊 展示 昆虫 修建 组成 蜜蜂 分辨 阻力 跨进 包括 检查 途中 陌生 确确实实 准确无误 争奇斗艳 芬芳迷人 (2)近义词

适宜~适合 大致~大概 留心~留意 舒展~伸展 危险~危急 苏醒~复苏 传播~传送 娇嫩~柔嫩 淡雅~素雅 吻合~符合 陆续~连续 绽开~开放 辨认~辨别 无论~不论 证实~证明 寻找~寻觅 大概~大约 推测~推断

陌生~生疏 超常~特殊 确确实实~的的确确 空隙~缝隙 洒落~撒落 搏斗~搏击 互相~相互 激烈~剧烈 通体~全身 轻轻~悄悄 (3)反义词

怒放➝凋零 绽开➝闭合 艳丽➝素雅 舒展➝收缩 密切➝疏远 干燥➝潮湿 危险➝安全 大致➝确切 苏醒➝昏迷

陆续➝中断 减少➝增加 阻力➝动力 遥远➝附近 准确➝含糊 逆风➝顺风 陌生➝熟悉 超常➝一般 透明➝浑浊 聚起➝分散 安静➝喧闹 细长➝粗壮 快乐➝痛苦 喜欢➝讨厌 (4)词语归类

①量词积累:一位科学家 一只蜜蜂 一种本能 一口缸 一只虾 一片落叶

②动词积累:留心观察 绽开笑脸 辨认方向 跨进家门 减少阻力 检查蜂窝

③修饰词积累:紫色的小喇叭 艳丽的蔷薇 密切的关系 淡雅的花蕾 美丽的笑脸 陌生的景物 圆圆的卵 激烈地搏斗

④关于认真观察的四字词语:明察秋毫 认认真真 仔仔细细 目不转睛 一丝不苟 聚精会神 全神贯注

二、佳句积累 1.拟人句

七点,睡莲从梦中醒来。

运用拟人的修辞手法,把睡莲的开放说成人醒来,形象地写出了睡莲开放时的形态。

2.设问句

不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。

运用设问的修辞手法,一方面,说明下文讲的是植物开花时间不同

的原因,引出下文;另一方面,引起读者的注意,提高阅读兴趣。

3.比喻句

夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。

运用比喻的修辞手法,把漏下的阳光比作大大小小的圆镜,写出了缸里阳光的特点,突出了阳光的美好。

三、考试热点

1.《花钟》以按原文填空的形式考查课文第1自然段;以课内阅读的形式考查第1、2自然段,体会文章的主题思想。

考试点睛

要求背诵的文段是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①给出一段文字,按原文把空缺处补充完整。②补充空缺的标点符号。③

考查这段文字的出处、作者。④考查对这段文字的理解。

2.《蜜蜂》以填空的形式考查文章的作者和主要内容;第2自然段以课内阅读的形式考查做实验的准备工作。

3.《小虾》以填空的形式考查课文的主要内容及主题思想。 四、“1+X”阅读

推荐篇目:叶圣陶《爬山虎的脚》

推荐理由:《爬山虎的脚》一文讲的是作者通过连续仔细的观察,发现了爬山虎怎样爬的秘密。课文细致地描写了爬山虎的生长地方、叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一脚一脚往上爬的。

阅读方法:学习仔细观察植物的方法,并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践,提高在习作中把事物写具体的能力。在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,培养热爱大自然的情趣。

第五单元知识小结

一、字词盘点 1.字 (1)难读的字

栅(zhà) 揉(róu) 碍(ài) 鳄(è) 醋(cù) (2)难写的字

狐:右边是“瓜”,不要错写成“爪”。

零:部首是“”,要写得扁一些;下面是“令”,不要错写成“今”。 肠:书写右边时,不要多加一点。 秘:右边是“必”,不要丢掉一撇。 (3)多音字 卷

撒2.词

(1)必须掌握的词

套牛 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌 碍事 别提 很棒 形状 狐狸 巧克力 香肠 继续 秘密 丁零 (2)近义词

麻烦~烦琐 悠闲~安闲 卖力~尽力 羡慕~艳羡 希望~盼望 担心~担忧 平时~平常 容易~简单 傍晚~黄昏 失望~绝望 奇怪~惊奇 互相~相互 想念~思念 好像~仿佛 了解~理解 秘密~奥秘 (3)反义词

美➝丑 长➝短 简单➝复杂 难受➝舒服 希望➝失望 喜欢➝讨厌 容易➝困难 (4)词语归类

①量词积累:一头牛 一个冰激凌 一棵树 一个大包 一种声音 一块糖醋排骨 一丝乌云 一只虫子

②动词积累:挂上鱼饵 抹上香波 躺在岸边 冲洗头发 弯下腰 背着大包 打开背包 啃着排骨

③修饰词积累:短短的妹妹头 松松软软的被子 大大的蛋卷冰激凌 怪怪的声音 香喷喷的饭菜 悠闲地坐在 卖力地梳头 轻轻地荡来荡去 大口大口地啃着 美得不行 长得能盖过腰 高得能够着云彩

④特殊词语:

ABB式词语:咕噜噜 香喷喷

类似的词语:绿油油 白花花 亮晶晶 金灿灿 ABAB式词语:一动一动 丁零丁零 大口大口

类似的词语:学习学习 打扫打扫 商量商量 研究研究 “X来X去”式词语:荡来荡去

类似的词语:走来走去 爬来爬去 飞来飞去 跑来跑去 模拟声音的词语:嗖 嗵嗵 丁零丁零 咕噜噜

类似的词语:咕咚 哗啦啦 轰隆隆 叽里咕噜 叮叮咚咚 ⑤与想象有关的词语:遐想 联想 幻想 异想天开 浮想联翩 天马行空 天方夜谭 奇思妙想

考试点睛

词语是考试中的一个常考考点,经常以下列形式考查:①将词语补充完整。②根据意思写词语。③选词填空。④用所给词语造句。

二、佳句积累 1.比喻句

(1)只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了松松软软的被子了。

这句话把“头发”比作“紫菜卷”和“松松软软的被子”, 形象地写出了小真的头发又长又松软的样子。

(2)躺在岸边,让河水冲洗头发,头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。

这句话把“头发”比作“海带”,写出了头发在水中飘荡的样子,突出了头发的长与柔软。

2.夸张句

抹上香波一揉,那泡沫啊,高得能够着云彩,好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。

“高得能够着云彩” 运用了夸张的修辞手法,突出了头发上的泡沫又多又高,也说明了小真的头发很长。

3.精彩句

(1)傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。

这句话形象地描述了妈妈到来时“我”激动的心情。句子很有画面感,我们仿佛看到了一树的鸟窝都被震得乱动、乱撞。

(2)我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。

作者的想象很奇特,树上没有结果实,却长满了鸟窝,而且形状各异,还随风起舞,真是太有趣了。

三、考试热点

1.《小真的长头发》考查对本课重点字词的掌握情况以及句型变换;以选择或判断的形式考查小真的长头发的作用;以问答的形式考查想象力:小真的长头发还会有什么作用?

2.《我变成了一棵树》考查对本课重点字词的掌握情况;考查对拟声词的判断与仿写;考查各种句型变换;以填空、选择等形式考查对课文内容的理解。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:顾鹰《顾鹰幻想小说》

推荐理由:《顾鹰幻想小说》是一套原创儿童文学作品。作者顾鹰是一位教师,也是一位勤奋、爱思考的文学创作者。作为儿童文学创作界冉冉升起的新星,她的作品风格梦幻空灵,立意高雅,在充满想象力的故事中,流淌着浓浓的人文关怀。

阅读方法:《顾鹰幻想小说》一书中贯串了许多阅读活动的方案,“语文老师陪你读”“阅读成果考查表”“阅读成果评价”等。这些环节的设计,可以帮助繁忙的语文老师省时省力地开展阅读活动。当然,我们也可以和爸爸妈妈一起读,读完后谈谈各自的感受。

第六单元知识小结

一、字词盘点 1.字 (1)难读的字

染(rǎn) 碎(suì) 剃(tì) 执(zhí) 刑(xíng) 黏(nián) 薄(báo) 颤(chàn) 巅(diān) 歉(qiàn) (2)难写的字

染:右上部是“九”,不要错写为“丸”。

碎:右部是“卒”,书写时要注意中间是两个“人”,下面是“十”。 菇:下部是“姑”,不要错写成“如”。 鬼:第六笔是长撇,不要丢掉右下角的“厶”。 碗:右部是“宛”,注意“夕”不要多写一点。 仰:中间部分的笔顺是撇、竖提,不要多写一点。 (3)多音字 当

钻

处

和

扇

教2.词

(1)必须掌握的词

水墨画 染绿 钓竿 碎了 浪花 葫芦 清爽 蘑菇 表弟 胆小 仇人 双倍 虽然 肥皂 廊子 木碗 若是 透明 玲珑娇软 扯开 仰头 一串 飞越 婴儿 希望 (2)近义词

平静~安静 忽然~突然 戏耍~玩耍 开放~绽放 笑哈哈~笑嘻嘻 处置~处理 发誓~起誓 架势~姿势 熟练~娴熟 时髦~时尚 潮湿~湿润 破裂~破碎 方法~办法 飘游~飘荡 透明~透亮 山巅~山头 特别~特殊 解释~阐明 忘记~忘怀 道歉~赔礼 准备~预备 高兴~喜悦 (3)反义词

平静➝喧闹 出➝入 开放➝凋谢

明明亮亮➝昏昏暗暗 熟练➝生疏 优秀➝低劣 ➝遵命 倒霉➝幸运 仰➝俯 潮湿➝干燥 黏稠➝稀薄 快乐➝悲伤 轻悠悠➝沉甸甸 特别➝一般 漂亮➝丑陋 忘记➝惦记

明白➝糊涂 留下➝离开 失信➝守信 (4)词语归类

①量词积累:一只红蜻蜓 一双小手 一阵水花 两排银牙 一串雨珠 一顶斗笠 一朵山花 一声欢叫 一把木尺 一把剃刀 一把推剪 一绺头发 一堆头发 一张熊皮 几根长发 一只小木碗 一支竹笔套管 一个肥皂泡 一串梦 一个婴儿 一本书 一位朋友

②动词积累:喝中药 剪头发 摸耳朵 悬着心 仰着头 低了头 叠花篮 弹钢琴 仰起脸 扇动翅膀 拨动浪花 钻入水中 钻出泥土 吹肥皂泡 蘸上肥皂水 停着呼吸 挨着明月 渡过天河 飘过大海 飞越山巅

③修饰词积累:童年的水墨画 梳妆的镜子 刚下水的鸭群 磨得锃亮的剃刀 老掉牙的推剪 轻软的球儿 五色的浮光 轻清透明的球面 玲珑娇软的小球 脆薄的球 长圆的形式 光丽的薄球 轻清脆丽的小球 美丽的梦 熟睡中的婴儿 慢慢地吹起 轻轻地一提 软悠悠地飘游 轻轻地扇送 无声地散裂

轻轻地飞起 轻悠悠地飘过 低低地落下 奇怪地问 耐心地等候 心疼地说

④特殊词语:

ABB式量词:一双双 一串串 一朵朵 一个个 类似的词语:一条条 一张张 一座座 一片片 ABB式词语:软悠悠 颤巍巍 轻悠悠

类似的词语:轻飘飘 慢悠悠 急匆匆 兴冲冲 XX的(地):尖尖的 红红的 慢慢地 轻轻地

类似的词语:长长的 弯弯的 圆圆的 渐渐地 缓缓地 悄悄地

AABB式词语:清清爽爽 明明亮亮 类似的词语:安安静静 大大方方 清清楚楚 冷冷清清 浩浩荡荡

ABAB式词语:和弄和弄

类似的词语:商量商量 学习学习 打扫打扫 整理整理 研究研究

⑤描写童年的词语:天真烂漫 自由自在 无忧无虑 生龙活虎 生气勃勃 天真无邪 多姿多彩

二、佳句积累 1.比喻句

垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。

这句话把“溪水”比作“镜子”和“绿玉带”,形象地写出了溪水的平静、透明、碧绿的特点。

考试点睛

比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,经常以以下形式考查:①判断句子是不是比喻句。②将原句改写成比喻句。③用比喻的

修辞手法造句。

2.排比句

那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么,那么自由,那么透明,那么美丽。

这句话连用四个“那么”,生动地描述出了肥皂泡的美丽,表现了作者对肥皂泡的喜爱。

3.精彩句

我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。

“头发纷纷飘落”“这儿一剪刀,那儿一剪刀” 形象地描绘出“我”随意乱剪头发的样子。“我”仅仅是剪下了头发,就感觉自己像一位剃头大师了,令人忍俊不禁。

4.含义深刻的句子

一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。 这句话是宋庆龄说的。她为了遵守约定,放弃了去伯伯家,而是一个人在家等小珍,但小珍却失约了。从这句话中我们可以看出,虽然宋庆龄没有等到小珍,但她丝毫不后悔,因为她做到了诚实守信,这比什么都重要。

三、考试热点

1.《童年的水墨画》经常以填空的形式考查本课的课文内容;以填

空或仿写的形式考查本课的修辞手法;以选择或其他形式考查对重点诗句的理解。

2.《剃头大师》以多种形式考查对本课生字、生词的掌握情况;以选择或判断的形式考查老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程中的不同之处。

3.《肥皂泡》经常考查对文中重点词语的理解及运用;以填空的形式考查吹肥皂泡的方法。

4.《我不能失信》以填空或连线的形式考查对本课词组的掌握情况;以问答的形式考查对宋庆龄言行的理解。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:赵丽宏《童年河》

推荐理由:《童年河》用诗一般恬静的语言,散文一样温和的节奏,讲述了一个生活在20世纪五六十年代普通男孩儿的成长故事。主人公雪弟依依不舍地告别了淳朴的乡下,像一滴透明的小雨点,被投进了大都市的喧嚣里。大上海的复杂与纷扰如同洪水一般汹涌袭来,雪弟用一双怯生生的眼睛看见了拥堵的码头、狭长的弄堂、窄小的房间、人力车夫挥汗如雨的石板道……

阅读方法:这本书是赵丽宏送给孩子们的礼物,是一本小孩儿和大人都值得看的小说,是一本适合慢读、慢品的书。

第七单元知识小结

一、字词盘点 1.字 (1)难读的字

幻(huàn) 芒(máng) 窃(qiè) 储(chǔ) 檀(tán) 盈(yíng) (2)难写的字

幻:左部是“幺”,不要错写成“纟”;右部不要多加一笔,错写成“力”。

蜡:部首是“虫”,右部是“昔”。 型:上下结构,右上部是“刂”。 威:里面的部分是“一”和“女”。

武:注意字的笔顺,“弋”不要多加一笔,错写成“戈”。 (3)多音字 降

差

模

待

考试点睛

多音字是考试中常考的一项内容,经常以下面的方式考查:①判断多音字的读音是否正确。②给词语或句子中的多音字选择正确的

读音。③给多音字注音并组词。

2.词

(1)必须掌握的词

呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 乘凉 光芒 刀剑 普通 模型 宁静 器官 汪汪叫 危险 攻击 反推力 迅速 后退 铁矿 金灿灿 三秒钟 凶猛 威武 镇静 (2)近义词

奇妙~奇特 如同~好像 呈现~显现 映射~映照 变幻~变化 降临~来临 闪烁~闪耀 感叹~感慨 光辉~光芒 锋利~锐利 寻找~寻觅 无穷~无尽 依然~依旧 宁静~安静 攻击~进攻 迅速~快速 差异~差别 蕴藏~储藏

奇异~奇特 波涛澎湃~波涛汹涌 笑盈盈~笑哈哈

凶猛~凶恶 似乎~好像 威武~威风 镇静~镇定 等待~等候 一转眼~一眨眼 (3)反义词

降落➝上升 结束➝开始 张开➝合拢 锋利➝滞钝 融化➝凝固 透明➝污浊 仔细➝粗心 普通➝特殊 黑暗➝光明 危险➝安全 攻击➝防卫 后退➝前进 清楚➝模糊 丰富➝贫乏 窃窃私语➝大声喧哗 模糊➝清楚 凶猛➝温顺 镇静➝慌张 恍恍惚惚➝清清楚楚 (4)词语归类

①量词积累:一个大火球 一粒种子 一把把刀剑

一颗颗珍珠 一片黑暗 一种声音 一匹马 一条大狗 一头大狮子

②修饰词积累:奇妙的世界 奇妙的形状 奇妙的故事 极小的蜡烛 诱人的颜色 鲜红色的樱桃 深紫色的李子 浅黄色的梨 漂亮的翅膀 锋利的刀剑

普通的事物 各种形状的卵石 颜色各异的羽毛 闪烁的星星

③特殊词语:

AABC式的词语:翩翩起舞 窃窃私语 类似的词语:井井有条 津津有味 落落大方 栩栩如生

“又×又×”式词语:又黑又重

类似的词语:又细又长 又大又圆 又香又甜

又白又胖

模拟声音的词语:噼噼啪啪 嗡嗡 啾啾 汪汪 类似的词语:哗哗啦啦 喵喵 叽叽 呱呱 吱吱

表示颜色的词语:鲜红色 深紫色 浅黄色 紫檀色 红彤彤 金灿灿 梨黄 茄子紫 半紫半黄 半灰半百合色

类似的词语:碧绿色 金黄色 深红色 白花花 黄澄澄 杏黄 橘红 天蓝 半红半黄 半紫半红

④描写景物的词语:奇妙 漂亮 诱人 透明 宁静 各种形状 颜色各异 变化极多 波涛澎湃 多种多样

二、佳句积累 1.比喻句

(1)黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

这句话把“群星”比作“千千万万支极小的蜡烛”,形象地表现出满天繁星发出微弱的光芒、闪闪烁烁的样子。

(2)冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。

“冰柱”像“锋利的刀剑”,“小水滴”像“一颗颗珍珠”,作者这样比喻,既生动又形象,赋予了这些事物以美感,给人留下了深刻的印象。

2.拟人句

(1)海底的动物常常在窃窃私语。

“窃窃私语”就是私下里小声地说话。这句话把海底的动物当作人来写,把动物们的叫声说成是小声说话,显得活泼俏皮。

(2)还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 这句话把贝类当作人来写。“免费的长途旅行” 写出了贝类巴在船底,跟随船的行进而“旅行”的样子,这样写既生动有趣,又表现了作者对海底动物的喜爱之情。

3.排比句

(1)你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……

“有的……有的……有的……有的……” 构成排比句,写出了海底动物发出的声音多种多样。

(2)这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。

这句话连用四个“一会儿”构成排比句,形象地写出了火烧云颜色之多,变化之快,并且把火烧云的色彩变化一一描绘出来,景色醉人,气势壮观。

4.设问句

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

这两句话先提出问题,再做出解答,能够引起读者注意,引发思考。 5.精彩句

天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。 这句话既写出了火烧云的范围广、面积大,又写出了火烧云的颜

色。“天空着了火” 既表现了晚霞如火焰般的红艳,又写出了火烧云的恢宏气势,展现出一幅无比壮丽的图画。

6.描写特别优美的句子

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。

“金黄色的光辉”“洒满了光芒”等语句展现了秋天的美丽,表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。

三、考试热点

1.《我们奇妙的世界》考查对本课重点字词和多音字的掌握;以填空的形式考查对修饰语的掌握与运用;以选择或判断的形式考查对重点句子的理解。

2.《海底世界》考查对本课生字、生词的掌握和各种句型变换;考查对海底各个方面特点的掌握;考查对说明方法的理解与运用。

3.《火烧云》考查对表示颜色的词语的积累与掌握;考查句子仿写和各种句型变换;以填空、选择等形式考查对课文内容的理解。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:(法)儒勒·凡尔纳《海底两万里》

推荐理由:《海底两万里》一书充分展现了海底世界的神奇和美丽,能使读者从中学习到有关海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。那艘“鹦鹉螺”号潜艇的设计,也使后来的工程师们在制造真正的实用潜艇时获得了有益的启发。

阅读方法:这是一本名著,书中既有栩栩如生的插图,又有精彩的文字。我们可以边读书,边欣赏图画,还可以展开想象,在脑海中呈现出书中

所描绘的画面。我们也可以和爸爸妈妈一起读,或是把自己读过的情节讲给别人听。

第八单元知识小结

一、字词盘点 1.字 (1)难读的字

箱(xiānɡ) 泄(xiè) 嚷(rāng) 筒(tǒng) 脊(jǐ) 颠(diān) 旋(xuàn) 胶(jiāo) 折(zhē) (2)难写的字

取:右部是“又”,不要错写成“攵”。

夸:由“大”和 “亏”组成,注意下面的“亏”不要少写一横。 漏:右部是“尸”加“雨”,不要把“尸”错写成“户”。 喂:书写“”时,不要多加一撇。 贼:右部是“戎”,不要错写成“戒”。 (3)多音字 缝

溜

嚷

圈

折

涨2.词

(1)必须掌握的词

性子 卷起 货物 取走 夹袄 夸奖 服务 衬衫 负责 手艺 漏雨 喂驴 胖驴 抓贼 灰狼 莫非 厉害 抱住 架子 粘胶 偏偏 (2)近义词

适合~合适 肯定~一定 笑话~嘲笑 夸奖~夸赞 羡慕~艳羡 名声~名誉 惊讶~惊奇 恼怒~愤怒 提醒~提示 舒服~舒适 喜欢~喜爱 假如~如果 式样~样式 吃惊~惊讶 摆放~陈列 莫非~难道 害怕~恐惧 赶紧~赶忙 毛乎乎~毛茸茸 惊恐~恐惧

安安稳稳~稳稳当当 成天~整天 常常~经常 果然~果真 欢喜~欢快 勤快~勤劳 本领~本事 聪明~聪慧 争辩~争论 惊慌~慌张 闹腾~折腾 (3)反义词

慢性子➝急性子 美观➝丑陋 大方➝小气 夸奖➝批评 满意➝不满 紧➝松 宽➝窄 热➝冷 买➝卖 舒服➝难受 喜欢➝讨厌 漂亮➝丑陋 清醒➝迷糊 甘心➝ 不甘 安安稳稳➝动荡不安 欢喜➝悲伤 勤快➝懒惰 聪明➝愚笨 相信➝怀疑 惊慌➝镇静 (4)词语归类

①量词积累:一位顾客 一卷布料 三家裁缝店 一件棉袄 一个小孩子 一顶圆帽子 一家帽子店 一张广告 一户人家 一个老公公 一个老婆婆

一头小胖驴 一只老虎 一个贼 一个村庄

②动词积累:夹起布料 抓起圆帽子 钻进驴圈 骑着老虎 蹿到树上 粘满泥水 解开缰绳 照顾县官

③修饰词积累:美观大方的新棉袄 合时的新衣服 难看的衣裳 漂亮的春装 圆圆的脑袋 方方的帽子

各式各样的帽子 黑乎乎的东西 很多的本领 满意地走了 安安稳稳地吃着 惊慌地喊道 大摇大摆地走了 热得满头汗 气得几乎昏过去 吓得大气都不敢出了 吓得浑身发抖 听得腿脚发软 欢喜得很 愁得慌 困得很 涨得通红

④特殊词语:

ABB式:毛乎乎 黑乎乎

类似的词语:胖乎乎 黑洞洞 白茫茫 水汪汪 AABB式:密密麻麻 方方正正 安安稳稳

类似的词语:严严实实 辛辛苦苦 隐隐约约 高高兴兴 痛痛快快

ABAC式:人山人海 各式各样 大摇大摆

类似的词语:全心全意 有声有色 载歌载舞 任劳任怨 不屈不挠

“又X又X”式:又奇怪又不舒服 又舒服又漂亮 又冷又饿 又湿又滑

类似的词语:又粗壮又茂盛 又宽敞又明亮 又黑又瘦 又尖又细

模拟声音的词语:噌 咔嚓咔嚓 扑通 咔嚓 噗 滴答

类似的词语:丁零零 噼噼啪啪 啪嗒啪嗒 叮叮当当

⑤形容故事的词语:一波三折 峰回路转 扣人心弦 引人入胜 惊心动魄 绘声绘色 娓娓动听 荡气回肠 跌宕起伏 感人至深 大起大落

二、佳句积累 1.比喻句

他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。

这句话把“圆帽子”比作“碗”,写出了圆帽子的形状,表现了圆帽子舒适贴合的特点。

2.精彩句

滴答,滴答——他们抬头看看屋顶——唉,说怕漏,偏就又漏雨了!

这句话出现在《漏》这个故事的结尾,揭示了老婆婆所说的“漏”原来是屋顶漏雨,使读者对老虎和贼一夜被“漏”所吓的情景感到十分好笑。

3.含有哲理的句子

日子一天天地过去,世界一天天在改变,那些不舒服的方帽子,慢慢地成为古董。

随着时间的推移,以“方帽子”为代表的旧势力、旧传统终将被淘汰,而更适应时代发展的新事物将会把它们替代。

三、考试热点

1.《慢性子裁缝和急性子顾客》考查对本课重点字词的掌握以及句型变换;以选择或判断的形式考查对课文内容的理解。

考试点睛

“用自己的话转述别人说的话”是考试中的一个常考考点,经常以以下形式考查:①将原句改为转述句。②判断直述句和转述句的

说法是否一致。

2.《方帽子店》考查方帽子和圆帽子、大人和孩子们的不同之处;以选择或判断的形式考查对方帽子店主人和孩子们做法的不同看法;考查对故事情节的复述。

3.《漏》考查对本课重点字词的掌握及运用;考查对故事情节的掌握;考查复述故事的能力。

4.《枣核》考查对方言口语的理解;考查过渡句的作用;以选择或判断的形式考查枣核的性格特点和美好品质。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:李建树、孙侃《中国民间故事》

推荐理由:《中国民间故事》讲述了中华文化的博大精深,收录了各民族经典的民间故事,是一本故事大全。这本书包含了丰富的历史知识,深厚的民族情感。故事中蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德,给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对于我们来说,阅读这本书对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极的作用。

阅读方法:我们可以和爸爸妈妈一起阅读,也可以和小伙伴一起阅读。结合书中的插图,了解故事内容,学习人物精神。读完后,还可以给家人或朋友讲一讲里面精彩的故事,与大家一起分享。