投掷垒球教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，根据小学四年级学生的心理和生理特点，选用“投掷垒球和游戏接力赛”为教材，通过教师合理引导，学生积极学习，真正体现教师主导，学生为主体的积极探究式的教学模式。 二、设计思路
本课以“投掷垒球”为主教材，在开始部分教师用小游戏“高人矮人”集中学生的注意力，积极准备投入学习中。在进入主教材部分，教师让学生探究技术动作，教师总结得出正确的技术动作方法，教学中充分体现了学生的主体地位，教学方法由易到难，有分有合，有张有弛，互相学习，从而达到了教学目的，让学生学会了投掷的方法。同练习发展了学生的上肢和腹肌及肩带等部位的力量，发展了身体的灵活性、协调性和动作的准确性，培养刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。通过游戏，发展学生快速奔跑的能力，培养学生团结协作的能力。最后的放松活动让学生的身心得到充分的放松，逐渐恢复到平静状态。 三、领域目标
1、运动参与目标：通过学习从中体会运动的乐趣，主动参与体育课的学习和锻炼。 2、运动技能目标：学会投掷的动作方法，安全地进行体育活动。 3、身体健康目标：发展学生的灵活性、协调性和动作的准确性。
4、心理健康目标：通过练习培养学生刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。 5、社会适应目标：通过练习建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。
投掷垒球教案
教材 投掷：原地侧向投掷垒球 1、 认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动教 中掌握原地投掷的方法 学 2、 技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中学会原地侧向目 投掷技能和方法，发展上肢力量和身体的协调性。 标 3、 情感目标：通过自主学习，提高学生交往能力及在活动主动参与，树立自己的信心，同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。 过程 内容 教师活动 1、 师生问好 情 2、 教师语言导入课中 一 境 3、 队列练习：稍息、引 立正等 导 1、 教师引导学生以“棒”为主材，发挥你的想象力，自我创造一些“棒”的玩法。 二 自 2、 教师提示练习的注创 意事项 活 3、 根据学生练习的实教师组织学生做动 际情况，两人趣味性练习： （1） 击剑 （2） “棒”打对方腿部 1、 教师语言引导学生 进入游戏情境 2、 教师讲解游戏方法规则 要点：1、学生活动在场内进行游戏 2、要求学生在打雪仗时不要忘了记了“创设雪景” 原地侧向投掷垒球 女生○○○○ 3 到 3 时间 学生活动 学生两路纵队进入场地（师生 逐个击掌） 1、 自创动作练习 2、 根据教师引导自由选择几种玩“棒”的平衡练习和抛接练习 3、 两人趣味练习： 8 （1）两人自由搭配一组，只许碰对方的肩部、胸部。 （2）积极地打和躲闪对方 若 干 次 次数 激 趣 游 3、 组织学生把“棒”变三 戏： 成球 打 雪 仗 4、组织学生分两队在场内进行游戏 四 原 1、 教师示范原地侧向 指导学地 投掷垒球的动作，侧 生原地练习 向 2、 组织男女两组学生投 面对面站立 指导投掷垒球练习，掷 3、垒 提示学生找出投的最远的方法 球 4、 集合，学生示范，引导学生讨论：怎样才能投的远，光用手用力和手脚同时用力哪个投得远？ 5、 继续提高动作练习 6、 自锻自测： 用刚才掌握的投掷方法进行分组自测，了解目前自身的投掷水平 要求： （1） 相互轮流投掷或捡球 （2） 注意安全 放松练习（音伴） 男生×××× 1、 严格投掷次序女生掷球（不拣球）——绕行男生队伍后——男生掷球（男、女生同时拣球，同时男女生交换场地） 2、 观察示范集体讨论。寻求掷远的方法 3、 学生继续提高动作练习 4、 学生分组进行自测，收集自己的感受 × 15M 20 25 30 × ○ ○ 10M 15 20 20 1、 学生跟教师做手臂放松 1 2、 学生观看，引起轻松的笑声 3、 学生体验成功的快乐，齐喊：相信自己耶！（做个非常自信的动作） 4、 师生告别回收器材 4 次 1 到 2 次 2 到 3 次 五 放 1、 教师指导学生放松 2、 教师小结，齐喊口松 号 小 3、 师生告别，回收器结 材 教 学 后 记 场 1、 平整场地一块 地 2、 每人一个垒球 器 3、 16面小标志物 材
