部编版七年级语文上册第三单元 达标测试卷附答案

部编版七年级语文上册第三单元达标测试卷

安徽专版·七年级·语文 上(R版) 时间：150分钟 满分：150分

一、语文积累与综合运用(35分) 1．默写。(10分)

(1)____________________，洪波涌起。

(曹操《观沧海》)

(2)杨花落尽子规啼，____________________。

(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(3)__________________，落花时节又逢君。

(杜甫《江南逢李龟年》) (李益《夜上受降城闻笛》)

(4)不知何处吹芦管，____________________。 (5)________________，应傍战场开。

(岑参《行军九日思长安故园》)

(李白《峨眉山月歌》)

(6)峨眉山月半轮秋，__________________。

(7)王湾《次北固山下》一诗中，以“__________________？__________________”两句，抒发了淡淡的思乡愁绪。

(8)马致远在《天净沙·秋思》中用“____________________，___________________ ____________”两句，抒发了浓浓的断肠之愁。 2．请阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(10分)

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，．只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，．

走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)

jiàn( )赏 人迹罕( )至 mì( )食 秕( )谷 ．．(2)“人迹罕至”中“迹”的意思是( )。(2分)

A．足迹 B．痕迹 C．轨迹 D．古迹 (3)画线句子运用了________的修辞手法。(2分) (4)请把下面的句子改为反问句。(2分)

冬天的百草园比较的无味。

3．运用课外阅读积累的知识，完成下面的题目。(4分)

《______________》是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇。其中《______________》记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制；《________________》记叙了作者在日本留学时的学习生活及与老师相识、相处、分别的几个片段。在这些温馨的回忆里蕴含着深沉的情感和________________________。

4．孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诉我们，与正直、诚信

和见识广的人交朋友是有好处的。①真正的朋友丰富了我们的经验，让我们在生活中少走弯路；②纯洁的友谊使我们的人生更有价值，让我们更深刻地体悟到一些真谛，③某校七年级(4)班将开展以《友谊与成长同行》为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(11分)

(1)【友谊的可贵】文中有两处不符合语言规范，请你按照要求加以修改。(4分)

第②句中有一处语序不当，应修改为：__________________________________ _________________________________________________________________。 第③句中有一处标点符号使用不当，应将________________改为___________ ____________________。

(2)【友谊的劝诫】你的朋友小川常去学校旁边的网吧玩游戏，出于对朋友的关心，你会怎样劝阻他？(3分)

(3)【友谊的力量】请参照画线句子再仿写出一组句子。(2分)

朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；________________________，__________________________。

(4)【友谊的启示】请结合以下材料说说你获得的启示。(2分)

唐代文学大家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检点，喜欢。他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟。韩愈把张籍当作生平至交。

二、阅读(60分)

阅读下面的文字，分别回答问题。 [一](21分)

朋友老卢 三 石

①第一次上老卢家走访时，老卢窝着身子懒洋洋地躺在破沙发上，一点都没有起身迎接的意思。

②其实老卢不老，不过四十出头。老卢的石匠手艺在村里很有用武之地，年头到年尾基本没得空闲，日子原本也过得有滋有味的。天有不测风云，有一次，老卢干活时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活，这上有老下有小的，成了贫困户一点也不奇怪。听村干部说，老卢原本性格挺好的，乡里乡亲相处得不错，伤了以后就变了，整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。摊上老卢这样的贫困户，我还是有些嘀咕的。不过我想，只要我真心对他好，就算是块冰，也能够慢慢融化。

③接下来的日子里，我经常去老卢家，有时带些油米水果慰问金，有时空着手，老卢一律一副冷冰冰的样子，跟我说不了三句话。不过，老卢家人倒是对我挺热情的。

④然而，有两件事让我有些生气。

⑤先说第一件事。贫困户家门口都要钉一张连心卡，金属的，上面写着贫困户和帮扶干部的姓名及联系电话。钉的时候，老卢倒也没阻拦，只在一旁木然地看着。然而，当我再次走访时，连心卡没了踪影。问老卢，老卢爱搭不理地说，不知道，你又没叫我守着。没办法，只得又去领了一张来重新钉上。可这次更绝，

当我走访完下一户路过老卢家时，新钉的连心卡又不翼而飞了。将老卢儿子叫过一旁细问，知道是老卢撬下来给扔了。责问老卢，老卢依旧冷冰冰的，说：“咋不钉你家门口？”对此，我也无奈，就算再钉上去，也得被老卢撬了。

⑥还有件事。老卢因干不了体力活，我便介绍老卢去我朋友的厂里当门卫，老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去。弄得我一头雾水，不知道老卢哪根神经突然短路了。然后我好说歹说，可老卢油盐不进，说多了，就只回一句“要去你自己去”，然后就不再理我。

⑦这事以后，我对老卢便失去了信心，虽然依旧每周一次上户走访，或送慰问品慰问金，或帮着打扫卫生，或什么也不干，例行公事。都说帮扶干部要和贫困户攀亲戚交朋友，我自认为也算是尽心尽力了，可老卢从来没给过我好脸色。有一次，我还买了些鱼肉准备跟老卢一家吃一餐连心饭，可老卢拉长着脸硬是没给我做，弄得我灰头土脸的。

⑧当然，老卢也从来没有麻烦过我。因此，当有一天我在县里上班，接到了老卢的电话时，我心情格外好，估计是老卢终于有事主动找我帮忙了。电话里老卢支支吾吾，我听了半天才听明白，原来老卢去市里办事，遭了小偷，已是身无分文。这事倒也好办，找个市里的朋友，安排老卢吃个饭，然后买张车票送上车便成。

⑨很简单的一件事。然而，第二天上午，老卢突然出现在我的办公室，进门便很诚恳地向我道谢。这多少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，而且聊得不亦乐乎。聊着聊着，我突然想起件事来，便问老卢，三年下来，

虽然没帮什么大忙，但送温暖的事做了不少，自掏腰包也好几千块，可老卢你却从来没说过半个谢字，这次不过是举手之劳，怎么还登门致谢呢？老卢突然便有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你朋友，让他招待好了。

⑩这怎么了？我有些恍惚。老卢抬头看着我，一字一顿地说，你说我是你朋友，没说我是贫困户。

11我心里一阵震动，不由得握住老卢的手，眼睛竟然有些湿润…… ○

(有删改)

5．根据小说内容，请将表格补充完整。(6分)

情节内容 ① 老卢不去当门卫 老卢没给“我”做连心饭 老卢登门致谢 表神态的关键词 木然、爱搭不理 ② 拉长着脸 腼腆 老卢的心情 不高兴 生气 内心排斥 ③ 6.请结合全文，简要分析老卢这一人物形象的性格特征。(4分)

7．请从修辞的角度，赏析第②段中画线的句子。(4分)

(老卢)整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。

8．结尾写道：“我心里一阵震动。”请将此刻“我”的心理活动描写出来。

(3分)

9．这篇小说以帮扶干部“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？(4分)

[二](23分)

暖 冬 周海亮

①小的时候，我是那么疯。数九寒天的，我跑到村东小河上砸开一块冰，人蹿上去，兴奋得尖叫；拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船，满载着童年的快乐。

②照例是午后。我是唯一的舵手，把一根竹竿挥得呼呼作响。突然从脚下传来断裂的咔嚓声，我低头一看，那冰已经破裂，在我的两腿之间，裂开一条半尺宽的口子。一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，怪叫一声，扔掉竹竿，人却掉进河里。冰水像无数把刀子，扎得我浑身刺痛而麻木。

③好在河水不深，仅没到胸。我颤抖着牙关爬出来，缩成一团，高呼救命。恰好有村里的老人经过，把我放上独轮车送回了家。

④(A)我被母亲大骂一通。母亲说：“那河水那么深，你不知道？怎么不淹死你？”母亲脱掉我的鞋裤，又看看我的脚，那脚早已失去知觉，又红又肿。母亲摇着头拿了盆出去，一会儿回来，盛着一盆雪，素雅、洁净。母亲捧起雪，把雪放在我的双脚上奋力搓着，一盆又一盆。看着我的脚，母亲眼里含着泪狠狠地说：“不让你去冰河滑冰，你就不听，以后再去冰上玩，我打死你。”渐渐地我的脚已温暖，好似被一个火炉烘烤过，而母亲的手已经僵直、通红。(B)

⑤母亲把我的湿衣裤拿到院子里边晒边说：“晒不干，你明天穿着炕席上学？”冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快就被冻成冰棍。(C)

⑥那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉裤。是啊，明天，冰天雪地的，我怎么上学？

⑦我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒而愁苦的脸。(D)我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉。我知道自己闯了大祸。我知道自己得一直待在炕头，一直等到我的棉袄棉裤彻底干燥。

⑧夜里我醒来，看到微黄的灯光，那灯光带着光晕，母亲的一抹年轻的剪影映在墙上，那是母亲在灯下做针线活儿。银亮的锥子带着线来回穿梭着，那是我记忆中最优美的舞姿。母亲有时捶打着后腰，有时伸展着僵硬的手指。

⑨早晨我被母亲推醒。母亲说快起床上学，要迟到了。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉鞋棉袄棉裤。干燥的棉鞋棉袄棉裤穿在身上，暖和而贴身。那鞋面是深红色的，在阳光下是那么耀眼，像春天里绽开的花朵。我背着书包上学，走到院子里，突然回头，母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙里抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。

⑩那天我突然长大了。我不再爬墙上房，不再去冰河划冰船。那一天，母亲年轻的容颜深刻并永远地烙进我的记忆里。那年冬天特别冷，但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。可是那个冬天，母亲却落下一生的病根——类风湿。那天，她用了整整一夜，将自己的棉袄棉裤认真地改小，套在我的身上。那天，她用了整整一夜，换来孩子一生中所有冬的温暖。

(有改动)

10．下面的句子摘自本文，它在文中的正确位置是( )(3分)

母亲坐在炕沿上，看着我，愁眉不展。

A．(A)处 B．(B)处 C．(C)处 D．(D)处 11．根据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。(6分)

“我”在村东小河上划冰船，结果__________________→母亲一边责怪“我”，一边__________________→为了让“我”第二天上学有衣服穿，母亲__________________→那天“我”突然长大了，不再去冰河划冰船 12．选文第⑧段中写“那灯光带着光晕，母亲的一抹年轻的剪影映在墙上”有什

么作用？(4分)

13．请从修辞手法的角度，赏析第⑨段中画波浪线的句子。(4分)

那鞋面是深红色的，在阳光下是那么耀眼，像春天里绽开的花朵。

14．结合全文来看，母亲带给“我”的温暖具体体现在哪些地方？(6分)

[三](16分)

【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (《学而》)

子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” (《为政》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

(《述而》)

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 【乙】

奉赠韦左丞丈二十二韵(节选)

杜 甫

纨袴不饿死，儒冠多误身。丈人试静听，贱子请具陈： 甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。

15．解释下列句中加点的词。(4分)

(1)吾日三省吾身_______________________________________________________ ．(2)学而时习之_________________________________________________________ ．

(3)必有我师焉_________________________________________________________ ．(4)纨袴不饿死_________________________________________________________ ．．16．翻译下列句子。(4分) (1)学而不思则罔。

(2)逝者如斯夫，不舍昼夜。

17．用文中原文填空。(4分)

(1)读书与写作有密切的关系，【乙】诗中“____________________，_____________ ______”深刻地揭示了两者之间的关系。(2分)

(2)唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可明得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：“______________________________________________。”(2分) 18．请你依据文本，结合自身经历，谈谈对“温故而知新，可以为师矣”的理解。

(4分)

三、写作(50分)

19．阅读下面的文字，按要求作文。

绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师等的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在“绊”与“伴”中，我们逐渐成长，走向远方……

请以《绊·伴》为题，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

第三单元达标测试卷

一、1.(1)秋风萧瑟 (2)闻道龙标过五溪 (3)正是江南好风景 (4)一夜征人尽望乡 (5)遥怜故园菊 (6)影入平羌江水流 (7)乡书何处达 归雁洛阳边 (8)夕阳西下 断肠人在天涯 2．(1)鉴 hǎn 觅 bǐ (2)A (3)拟人

(4)难道冬天的百草园不是比较的无味吗？ 3．朝花夕拾 五猖会 藤野先生 理性的批判

4．(1)纯洁的友谊让我们更深刻地体悟到一些真谛，使我们的人生更有价值 书名号 双引号

(2)小川，我们还是未成年人，不能出入网吧，况且长时间玩游戏会影响我们的身心健康。我们一起回家吧！(不必拘泥字句，言之成理即可)

(3)示例：与勤学上进的朋友相处 我们会变得努力

(4)示例：我们要学会交诤友，交志同道合的朋友。(若答“对好朋友要进逆耳忠言，直言规劝对方的错误”也可)

二、[一]5.①老卢撬掉连心卡 ②冷冷(黑着脸) ③感激

6．勤劳能干，有石匠手艺，“年头到年尾基本没得空闲”；自尊好强，难以接受贫困户的身份；诚挚感恩，“我”帮他的忙后，他登门致谢。(答出其中两点即可)

7．运用比喻的修辞手法，把老卢待人的态度比作冰，表现老卢的冷淡以及对贫困户身份难以接受的郁闷心情。

8．不把贫困户当帮扶对象，而真心把他们当朋友，工作效果才会好，才能真正贴近帮扶对象的心。

9．①小说以“我”的角度叙述“我”和帮扶对象成为朋友的故事，增强了小说的真实性。②“我”的身份是一名帮扶干部，“我”是故事的见证者、参与者，以“我”作为叙述者，便于带动读者深刻理解我国的“扶贫工作”，深化了小说主题。

[二]10.C 点拨：(C)处位于第⑤段结尾，此段写“我”的棉鞋棉袄棉裤都湿了，第⑥段写“明天，冰天雪地的，我怎么上学”，可以推断出这应该是母亲愁眉不展的原因，因此选C项。

11．掉进河里 用盆端来雪为“我”搓脚 熬夜赶制棉鞋棉袄棉裤 12．该句是对环境的描写，写灯光都带着光晕，说明灯已经开了很久，此时已是深夜了，母亲依旧在为“我”赶制棉鞋棉袄棉裤；渲染了温馨的气氛；衬托出母亲对“我”浓浓的爱。

13．运用比喻的修辞手法，把深红色的鞋面比作春天里绽开的花朵，生动形象地描绘了鞋子的好看，表现出“我”看到鞋子时的高兴，烘托出“我”内心对母亲的感激。

14．①母亲用雪为“我”搓冻脚，让“我”感觉温暖；②为了让“我”第二天能顺利上学，母亲通宵给“我”做棉鞋棉袄棉裤；③母亲在玻璃窗后看着“我”上学去。

[三]15.(1)自我检查，反省。 (2)按时。

(3)于此，意思是在其中。 (4)指富贵子弟。

16．(1)只学习不思考，就会感到迷茫而无所适从。 (2)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 17．(1)读书破万卷 下笔如有神 (2)择其善者而从之，其不善者而改之

18．示例：这句话是说，温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师。在日常学习生活中，我们要及时复习，经常反思，找出不足，这样才能不断进步。

三、19.思路点拨：这是一篇命题作文，写作时要注意理解题目的含义：“绊”，磕绊。释义为行走时被别的东西挡住或缠住，跌跌撞撞，引申为束缚或牵制。一般用来形容事情遇到困难、挫折，不称心，不顺利。伴，陪伴。“陪伴”是一种美好的状态，是人们所期盼的情景。

根据提示语可知，我们写作时应以“我”为中心，写出“我”遇到了什么样的磕绊，“谁”陪伴了“我”。“他们给予我们呵护和鼓励。在‘绊’与‘伴’中，我们逐渐成长”即“绊与伴”给“我”的影响。因此写作时可抓住以下方面来写：家人陪伴、朋友陪伴、一首歌的陪伴、一本书的陪伴等。文章主要要讲述

自己生活中、学习中遇到的“磕绊与陪伴”，写出陪伴给自己带来抚平孤独的温暖、面对挫折的勇气或者化解痛苦的哲思等。 例文略。

部编版七年级语文上册期中测试卷 [时间：120分钟 满分：120分]

一、基础与运用（29分）

1. 下列加点字注音无误的一项是( )(2分)

A. 朗润(rùn) ．B. 贮蓄(zhù) ．C. 侍弄(shì) ．D. 攲斜(qī) ．

应和(yìng) ．莅临(lì) ．分歧(qí) ．啄食(zhú) ．

着落(zháo) ．

粗犷(kuǎng) ．一霎(shà) ．难堪(kān) ．

精神抖擞(sǒu) ．咄咄逼人(duō) ．

煞有介事(shà) ．

人声鼎沸(dǐng) ．

2. 下面各项词语中有错别字的一项是( )(2分)

A. 感慨 B. 确凿 C. 祷告 D. 静谧

澄清 云霄 遮蔽 诀别

奥秘 博学 徘徊 烂漫

花团锦簇 各得其所 波光粼粼 翻来复去

3. 下列句子标点符号使用有误的一项是( )(2分)

A. 傅雷给儿子提出的建议涉及很多方面，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理

等。

B. 有这么一群人，他们告别亲人，背负希望，奔赴疫区，被称为“最美逆行者”。 C. 你是喜欢毛宗岗对《三国演义》的评点？还是喜欢脂砚斋对《红楼梦》的评点？ D. 《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年版)。 4. 下面句子中的加点词解释有误的一项是( )(2分)

A. 东临碣石，以观沧海(来) ．

太丘舍去，去后乃至(才) ．B. 尊君在不(同“否”) ．

友人惭，下车引之(代词，指陈元方) ．C. 温故而知新(学过的知识) ．

好之者不如乐之者(快乐) ．

D. 饭疏食，饮水(动词，吃) ．

逝者如斯夫(代词，这，指河水) ．

5. 下面对课文分析有误的一项是( )(2分)

A. 《济南的冬天》先总写济南的冬天“温晴”的特点，然后具体描写济南的冬天的山水

美景，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。

B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》前两句写景兼点明时令，含有飘零之感、离别之恨，

写出迁谪之荒远、道路之艰难；后两句借月抒怀，表达被贬官后的郁闷之情。 C. 泰戈尔的《金色花》是一首散文诗，抒发了子女对母亲的爱和回报，表现了母子之间

的深情。

D. 《从百草园到三味书屋》在描写百草园自然景物之后插入美女蛇的传说，丰富了文章

内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的“我”带来的乐趣。

6. 【2020·荆门改编】下列有关文学文化知识的解说，正确的一项是( )(2分)

A. “生”“旦”“丑”是中国戏曲里的人物角色行当，其中“生”是扮演女性角色的一种行当，“旦”是扮演男性角色的一种行当。

B. 《春》的作者老舍，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

C. 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

D. 《论语》，儒家经典著作。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《礼记》《孟子》合称为“四书”。 7. 填空。(6分)

(1)________________，洪波涌起。(曹操《观沧海》)

(2)枯藤老树昏鸦，__________，__________。(马致远《天净沙·秋思》) (3)________________，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

(4)《〈论语〉十二章》中，孔子告诫人们要善于时时刻刻向他人学习的名句是：

____________________，________________________。

8. 名著阅读。(3分)

鲁迅先生回忆自己从幼年到青年时期的生活经历的一部散文集是《________》，《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本________(地名)学医时的生活，其中

的“讲义事件”和“幻灯事件”令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了____________的想法。

9. (综合性学习)某中学将开展“弘扬中华文化，走近传统书信”的语文活动，邀请你参加并

完成以下任务。(8分)

(1)任务一：请阅读该校学生使用书信情况的调查表，简述你的探究结果。(写两条)(4分)

某中学学生使用书信情况调查表

项目 年级 七年级 八年级 九年级 从未写过信 94.4% 90.6% 88.8% 学应用文时写 1.1% 5.2% 7.3% 寄贺卡时写 4.5% 4.2% 3.9% 探究结果：①__________________________________________________ _______________________________________________________________； ②_____________________________________________________________ _______________________________________________________________。

(2)任务二：根据以上调查情况，该校发出欣赏名人书信，用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你班的张小华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你怎么劝说他呢？(4分)

二、阅读理解 （41分）

(一)阅读古诗，完成练习。(6分)

次北固山下 王 湾

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

10. “乡书何处达？归雁洛阳边”运用了________的修辞手法，全诗抒发了诗人

________________之情。(3分)

11. 请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗。(3分)

(二)阅读选文，完成练习。(15分)

①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)

②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)

④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)

⑤子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 12. 解释下面加点的词。(4分)

(1)吾日三省吾身( ) ．(2)与朋友交而不信乎( ) ．(3)人不堪其忧( ) ．(4)饭疏食，饮水( ) ．13. 将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)温故而知新，可以为师矣。

(2)不义而富且贵，于我如浮云。

14. 下面对选文的理解与分析有误的一项是( )(3分)

A. 第①章讲的是学习态度，强调在学习中自我反省的重要性。 B. 第②章讲的是学习方法，强调思考的必要性。

C. 第③章讲的是人总要有点精神，不断地追求自己的理想，即使生活清苦也自得其乐。 D. 第⑤章讲的是坚定的志向对人的重要性。

15. 请谈谈你对“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中的“乐”的理解。

(4分)

(三)阅读下面的散文，完成练习。(10分)

成都的雨 侯志明

①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。

②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，它多数时候是润物无声的小雨。 ③我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆，即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！”

④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我的家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。

⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。

⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。

⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。

⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。

⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”这描写的不正是这样的场景吗？

⑩如果没有在成都的雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。

⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么？答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。

⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。

(选自《人民日报》2020－09－21)

16. 文章开头一段有什么作用？(3分)

17. 作者说“成都的雨是别致的”，其别致表现在哪些方面？请至少写出四点。

(4分)

18. 本文多处运用对比的手法来表现成都的雨的与众不同，请你举一例分析其作用。 (3分)

(四)阅读下文，完成练习。(10分)

妈妈的眼睛 〔日本〕吉田弦二郎

“妈妈！”我问妈妈，“这个世界上，您最爱谁？” 妈妈笑了，瞧着我的脸。

月亮？星星？金丝鸟？宫殿里的国王？

妈妈紧紧搂着我，面颊贴熨着我的面颊，手抚着我的头，轻声地说：“最爱我的小淘气。” 我心里美滋滋的，紧盯着妈妈黑宝石似的眼睛。我吃惊了，小小的我，整个都在妈妈的黑眼睛里。

我问妈妈：“妈妈的眼睛里装着我，不痛吗？”可是妈妈只是笑。 后来，妈妈搂着我的时候，我经常注意妈妈漂亮的眼睛。

我哭的时候，妈妈的眼睛里装着小泪包一样的我；我笑的时候，妈妈的眼睛里装着傻笑的我。细看的话，妈妈的眼睛里，有时也装着月亮，有时也装着美丽的花朵和金丝鸟。

妈妈搂着我，坐在花间，哼着摇篮曲，可是妈妈先睡着了。我拨弄着妈妈的睫毛，又想起了平时的小把戏。

我想，妈妈睡着的时候，妈妈的眼睛里，准睡着一个小小的我。于是我轻轻地捏起妈妈的眼皮，分开——可是，妈妈那黑眼睛里小小的我，却还在眨眼睛；蓝蓝的天空，美丽的花朵，都在妈妈的黑眼睛里闪动。

“干吗呢，孩子？又淘气了。”妈妈醒了，笑起来，紧紧搂住我，面颊贴熨着我的面颊，“不要月亮，不要宫殿里的国王，就要我的小淘气。”

在这个世界上，我也最爱妈妈。

(有改动)

19. 文中的孩子是一个怎样的形象？(3分)

20. 赏析文中画线的句子。(4分)

妈妈紧紧搂着我，面颊贴熨着我的面颊，手抚着我的头，轻声地说：“最爱我的小淘气。”

21. 本文与泰戈尔的《金色花》，都是以孩子的视角去传情达意：《金色花》通过一个孩子的

眼睛，去观察母亲，表现了______________________________

__________________________________________________________________； 本文通过一个孩子的眼睛，去观察____________________________________， 表现了 __________________________。(3分) 三、写作（50分）

22. 阅读下面的材料，按要求作文。

学校要求同学们将社会实践活动等的相关材料上传到“综合素质评价”网络平台上，王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要。这事还是让你爸爸替你做吧，这样我们会更放心一些。”

上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论；②文体自选(诗歌、戏剧除外)；③不少于600字；④不得抄袭，不要套作，文中不能出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

期中测试卷

一、基础与运用

1. C(2分) 点拨：A项“着”应读“zhuó”；B项“犷”应读“guǎng”；D项“啄”应读“zhuó”。

2. D(2分) 点拨：“翻来复去”应为“翻来覆去”。

3. C(2分) 点拨：C项是选择问句，应把第一个问号改为逗号。 4. C(2分) 点拨：C项中的“乐”应解释为“以……为快乐”。

5. B(2分) 点拨：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句借月抒怀，表达对友人的思念之情。 6. C(2分) 点拨：A项“生”是扮演男性角色的一种行当，“旦”是扮演女性角色的一种行当；B项《春》的作者是朱自清；D项宋代把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 7. (1)秋风萧瑟

(2)小桥流水人家 古道西风瘦马 (3)峨眉山月半轮秋

(4)三人行 必有我师焉(每空1分，共6分) 8. 朝花夕拾 仙台 弃医从文(3分) 9. (1)①某中学绝大部分学生从未写过信

②随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来越多(每点2分，共4分)

(2)示例：张小华同学，传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文明。(2分)作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。(2分) 二、阅读理解

(一)10.设问(1分) 对家乡、亲人的思念(2分)

点拨：诗句一问一答，显然用的是设问的修辞手法。抓住尾联中的“乡书”“归雁”可以体会出诗人对家乡、亲人的思念之情。

11. 示例：运用了拟人的修辞手法，(1分)“生”“入”赋予“日”“春”人的情态，(1分)

生动形象地表现了自然理趣。(1分) 点拨：赏析名句，首先根据名句的特点确定赏析角度，然后结合名句的大意分析描写的事物的特点、所抒发的情感、所揭示的哲理等。 (二)12.(1)自我检查、反省

(2)诚信 (3)能忍受

(4)冷水(每小题1分，共4分)

13. (1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这一点)当老师了。(2分)

(2)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。(2分) 14. A(3分)

15. 这里的“乐”字体现了安贫乐道的思想，即一个有理想、有道德的人不会为了物质享受而

辛苦奔波，只要心中有梦想，即使是粗茶淡饭也可以欣然下咽，(2分)体现了孔子对富足的精神世界的追求。(2分)

(三)16.开篇点题，(1分)写出了成都的雨“是别致的”这一特点，(1分)并以此统领全文。(1

分)

17. 示例：(1)多数时候是润物无声的小雨。(2)一年的雨量比较大；雨中无尘土；雨下得慢，

一下就是两三天。(3)在成都的雨中漫步，很享受。(4)雨中的成都乡村展示出油画般的美景，具有诗意与情调。(一点1分，共4分) 点拨：此题考查对文章内容的理解概括。可在通读全文的基础上，扣住第②—⑪段中表现成都的雨的特点的关键句，分条概括作答。 18. 示例：第③、④段，作者将家乡的雨与成都的雨进行对比，(1分)用家乡的雨的稀缺、雨

点大，来突出成都的雨量之大和温柔、洁净的特点，(1分)表达了作者对成都的雨的喜爱之情。(1分) 点拨：此题考查对比手法的作用。对比的作用在于突出写作对象的特点，可采用“作者将……与……进行对比，突出了某某(写作对象)的……特点，表达了作者……的情感”的模式作答。

(四)19.天真、好奇，调皮而又可爱，对妈妈具有深切的爱。(3分)

20. 本句运用了动作描写和语言描写，(2分)写出了妈妈的慈爱、温柔，表现了妈妈对“我”

深深的爱。(2分) 点拨：此题考查句子赏析。可采用“运用了……，写出了……，表现了……”的模式作答。

21. 孩子对母亲的欣赏、依恋与爱 妈妈眼睛里的东西 母子情深(每空1分，共3分) 三、写作

22. (50分)【写作指导】题目中所给的材料反映了当今社会家庭里出现的一种普遍现象：父

母过多代劳。父母过多代劳，会阻碍孩子人格的，不利于孩子的成长。由此，在写作时，我们可以叙写自己的成长经历，进而表达对自主的渴望；也可以运用借物抒情、托物言志等手法，来写出对年轻的生命的意义；还可以采用日记、书信等形式，把自

己对日常生活中的一些小事的感受写出来，请爸爸妈妈放手让自己去做，这样，形式会新颖别致，更富感染力。 例文：

我说，你听

亲爱的妈妈，小时候的我，一定非常淘气吧？否则怎么到现在，你依旧不敢对我松开手呢。我生活在你用爱做成的水晶球里，看起来很美好。但这爱的水晶球太过严实了，明明世界触手可及，我却始终无法真正触碰到它。

亲爱的妈妈，你能不能先放开我的手，转过头，看看我，你会突然发现，现在的我已经有了大人的样子，自己绑的马尾也很服帖，明亮的眸子里早已满是坚定。

妈妈，有些话，我想说给你听。

每天看着自己一尘不染的卧室，感觉是你擦亮了玻璃，却把灰尘扫到了我的心上，那小小的尘埃，把我压得透不过气来。我喜欢把书按颜色归类，可你却偏偏喜欢按大小排列，每次读书时，我都会因这小小的事情苦恼很久；我喜欢偶尔记录自己生活中的喜怒哀乐，把它藏在自己认为最静谧的地方，可你却偏偏喜欢踏破这宁静，文字中任何的蛛丝马迹，都会被你拿来质问，让我闪躲不及；我喜欢把世界收进我的胶卷中，可你却总说我玩物丧志，把我的相机锁进了一个没有阳光的地方，顺带着，也锁住了我的心；我渴望拥有自己的一方天地，保留自己的生活小习惯，可是你却总认为，我不应该拥有的生活，我还没有资格谈论这些。

可是，妈妈你知道吗，小小的我其实早已拥有了大大的能量。同学眼中的我，是一个明媚的女孩子，从不抱怨，积极生活；老师眼中的我，是一个坚强的女孩子，不怕挫折，迎难而上。可为什么你眼中的我，仍然是一个不会穿衣、不会整理、不懂自律、毫不的小孩子呢？

可能因为你日日夜夜陪伴着我，早已忽略了我的变化，也不曾观察过我的成长。你也许会认为，生活在你的保护下，我一定衣食无忧，心情舒畅，不曾烦恼过。那是因为，我的烦恼，都被你当作不懂事的表现。曾经的我反叛过，冲撞过，却都被你一句“你什么时候才能长大”给打回原形。其实我已经长大了，但是你为我准备的水晶球太小了，让我不得不用极端的方式去打破它，没想到换来的却是一个更小的水晶球。

所以，今天的我以诉说的方式，向你说说我的心里话。

妈妈，我需要你给予我一点空间，让我能自由生长；我需要你给予我一点耐心，让我能不怕犯错；我需要你给予我一点鼓励，让我能不断向前。因为只有这样，我才能在未来离开你之后，生活得更好。

妈妈，我来说，你来听。希望这种沟通方式，能够为你我之间架起一座桥梁，从而相遇，牵手，共同前行。

【总评】作者运用倾诉的方式，以第二人称，对妈妈倾诉了自己渴望、渴望自主的心声，字里行间渗透着作者浓浓的情感。文中举了一些具体的事例，运用对比的手法，写出了妈妈对自己的束缚，表现了自己已经长大的现实，同时也表达了对妈妈的感谢之情，相信妈妈会坦然接受女儿的建议。