0卷南京理工大学学报(哲学社会科学版)第1第3期l叨7年(总第料期)’多媒体教学系统的构成及其功效姚毅。施仪,在高等教育普遍使用计算机作为辅助性教育工具的进程中多媒体教学随着时间的推移显得日趋重要所谓多媒体是指信息的呈现以多种媒体组合的方式显示、、、除了文本显示外还,、、,包括电脑图形图像动画声音等任何技术上可行的呈现形式及其组合因此多媒体教学系。统即是一种以电脑为中心并通过电脑对各种多媒体信息进行加工和组合使文字图形图像动画及声音在多种不同的界面上服务于多种教学环节的综合性系统本文拟对多媒体教学系统的构成及其应用作一次初步的探讨以期抛砖引玉、,。、。一多媒体教学系统的构成根据现有的电脑技术利用微型计算机的诸种功能可以有效地进行教学内容的存储教学信息的显示和教学活动的展开目前多媒体教学系统主要是用光盘与计算机系统相连接。。,一,,、,光盘可分为视盘和唱盘两种是一种用于对信息实现光存储的媒体存放在光盘上的数据或信息可以通过特定的光学形式进行有效的检索从而构成一种相当有效的教学系统1,、,,。视盘与计算机教学系统的连接与微型电脑相比视盘具有特别优质的图像和声音功,。,,能它可以向学生提供十分丰富的高质量的图像信息具有较大的信息容量例如一幅静止的图像是一页文字信息量的一千多倍而一个视盘一般可以存放五万幅以上的静止图像这就大大拓展了计算机教学系统的学习资源。:①视盘与计算机的连接方式视盘的放送机与计算机的连接方式有两种一是将视盘的,放送机作为外部设备与与计算机的I/按照这些程序和数据进行运作。刀端口相连接由计算机系统对放送机的运行作控制和,,,管理;另一种是在视盘内预先设置一定的程序和数据系统可以把这些信息读人计算机内再:②声音以及图像的合成这是指视盘的声音信息与计算机的声音信息相组合以及视盘的图像信息与计算机的图形信息相迭加教学系统有了这些功能就能够将教学内容以生动的形。,式呈现给学生提供相当丰富的教学内容2、,。唱盘与计算机系统的连接。唱盘属于一种小型光盘主要用于存储数字化的声音字,,,、符等多种信息唱盘中的信号为数字信号能够很方便地与计算机实行连接构成。,,,CD一ROM系统一片光盘的信息容纳量多达505M字节与一部大型计算机的容量相当是普通软磁盘容量的一千二百倍相当于十五万页期刊的容量,。通过唱盘与计算机系统的连接控制命令经过计算机的接口控制唱盘驱动器可以从唱盘中显示出数字化的信息运用人机对话的方式能够非常方便地控制和管理唱盘的驱动器并可对唱盘中的信息随机进行检索唱盘中存储有大量的声音数字将其与计算机实行连接便能够构成一种有声的多媒体教学系统、,。。,,,二多媒体使用目标的确定在多媒体教学系统构成之后首要的任务是根据其使用目标的不同对多媒体进行职能分类一般可分为事实性原理性探究性情景性和示范性等几个类型这就是我们通常所说的多媒体使用目标的确定t望巧。,、、、,年1月20日收稿741、、事实性。多媒体使用的事实性就是指多媒体在教学的过程中能够提供有关科学现,,,象结构形态以及文献资料等客观真实的事实材料让学生获取真实可靠的知识来源便于理解记忆和掌握2原理性、、多媒体系统能够提供有关重要事物运行生长发展乃至消亡的完整性过程,、、、,,,、、并借助语言的叙述使学生对事物的本质特征发生发展和消亡的原因及其内在规律有一个透彻全面的了解并且能用此进行演绎推理或者类比推理有利于学生攻克学习上的难点解事物本身及其现象又能够掌握其中的科学原理和法则3、,。了探究性多媒体教学系统可以向学生提供某些重要事物内在和外在的相关知识通过,、、,,语言文字来提出问题或设置疑点使之成为学生发现思考分析和研讨的对象帮助他们了解基本原理并掌握分析和解决问题的科学方法4、。情景性按照学习内容和教学的需求多媒体能够向学生提供声情并茂或模拟近似的,,教学画面(如有关科学教育方面的画面或文学性场景等)使教师与学生相互之间建立起共同学习的知识性桥梁学生利用多媒体提供的有关材料通过观察和感知可形成表象并进一步进行归纳和概括以便形成新的便于理解的知识体系5示范性、、、,。。,,示范性是指多媒体在教学过程中能够向学生呈示一系列标准的行为模式(如,书写操作语言和行为动作等)学生可以通过模仿和反复不断的练习来进行技能的培训至完全掌握标准的行为模式、、。直三多媒体教学系统的功效1能够充分发挥教师的主导作用,教师在运用多媒体进行课堂教学时能够从视听等,、,,、方面引起学生思维的强烈共鸣营造出新颖奇特的教学境界有利于启迪和激发学生进行创造性的智力活动教师还可运用多媒体引导学生由表人里循序渐进地逐步刻剖析疑难问题不。仅能锻炼学生的思维能力而且可以使学生的思维水平较之以前传统的教学模式有一个质的飞跃。,2、能够提供系统完整的知识结构,、、使用多媒体进行课堂教学可以克服以前单纯罗列,,、、,知识的弊病避免知识体系的模糊混乱与支离破碎有助于同时发展和综合开拓学生的多种能力例如通过多媒体的视听等多种画面的展示可综合培养学生的注意能力想象能力听觉。能力和视觉能力等寓教于乐使学生对知识产生浓厚的兴趣有利于将抽象的东西内化为自己的知识、。,,,3有利于增强师生的双边活动,传统的教学非常强调接受学习的方式但现代教育却对。,,,,学生提出了全新的要求特别注重发挥师生两个方面教学相长的作用运用多媒体教学系统,、,,可以使教师与学生相互作用使师生融为一体缩短教育者和被教育者之间的距离变学生原来的接受式学习为接受式发现式学习两相并重让师生有更多的机会共同参与教学活动真正做到既动脑又动口和手彻底改变了以前形式呆板单一僵化的学习方式4可以进行远距离的形象化的立体式教学,,、、,、。以前传统的教学方式或单纯的视听电化教,学虽然也能进行远距离的知识传播但与多媒体相比却明显带有平面的特征缺少立体感只。有实行多媒体教学才为远距离教育真正开辟了一个崭新的时代多媒体教学系统可以使受教育者在远离学校的地方接受到完整的立体式教学学生坐在家中足不出户就能通过多媒体提供的优越教学环境学到丰富多采的新知识真正享受到高水平高层次的优质教育`作者单位南京理工大学):,,、。,,。。,,〔贵任编辑校对、草莽〕
