小学一年级音乐《小动物唱歌》教学案例
学情剖析：
一年级三班共有72名学生，他们大都生性活跃好动、好奇心强。通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲，相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。
教学教案：
一、用一组心爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。
二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法，在听第二段之前成心用还疑语气发问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击乐器领会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身领会强音和弱音的发音方法。其次老师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。
四、歌表演。先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。
教学准备：
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多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）
教学过程：
一、激情导入
⑴复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。
⑵将课前准备好的图片展示在黑板上。
老师发问：你认识它们吗？
学生答复：认识。
老师分别发问小动物的名字及小动物的叫声。
⑶你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课习题《小动物唱歌》。老师板书课习题。播放幻灯片，学生读课习题。
二、学习歌曲《小动物唱歌》
⑴跟老师按节奏、分乐句朗诵歌词。（让学生对歌词内容有个初步认识，注意弱起小节的力度。）
⑵老师播放录音两遍。（听第一遍录音时，老师引导学生集中注意力仔细听，让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音，加强学生对歌曲的印象。）
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⑶老师分句教唱第一段歌曲。（注意第一乐句和第二乐句中“真高兴”的音准。第一乐句曲谱为322，同时注意第三拍2
为一拍，学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为321，同时第三拍1也为一拍。）
⑷歌曲第二段采用听唱法，先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”，学生容易唱成“汪--汪--”，老师纠正错误。
⑸学生齐唱歌曲。
老师以疑问口吻发问：你们会唱这首歌了吗？
学生答复：会了。
老师：我有点不相信，那你们来唱一遍。（这样做的目标是为了激发学生的好胜心。）
⑹创编歌词。
老师发问：你们能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的叫声换成我们黑板上的这些小动物的叫声吗？
学生答复：能。（老师可发问学生最喜爱的小动物是哪一个，选择图片学生一起演唱。）
三、认识强弱音记号“f”和“p”。
⑴播放多媒体图片，通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱的学习。
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老师：下面请同学们看两张图片，我们先来看第一张，你们看这个男孩在干什么？（播放第一张图片）
学生举手答复。（男孩在喊远处的一个女孩）
师：那他在喊女孩时声音是怎么样的？
学生答复：大声的喊。
老师：就用了很强的声音。
（播放第二张图片）
老师：那你们看看这两个女孩在干什么？
学生一起答复：说悄悄话。
老师：那她的声音是怎么样的？
学生答复：很小的声音。
老师：就是很弱的声音。
⑵老师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并答复。一组为强音，一组为弱音。
⑶游戏。让学生模仿老师声音的力度。
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老师：我们来做个小游戏：模仿。你们要用跟教师同样力度的声音作出回应。你们能做到吗？
学生：能。
老师用强声：请坐好！
学生用强声：坐好了！
老师用弱声：请安静！
学生用弱声：安静了！
（这样学生就能掌握强弱声的发音控制）
⑷老师发问：那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗？播放课件学习“f”代表强音，“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。
⑸老师按强、弱要求范唱歌曲。
⑹学生按强、弱要求演唱歌曲。
四、歌表演：《小动物唱歌》
⑴学生齐唱歌曲，并自己设计加入小猫和小狗的动作。
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⑵请学生上台表演歌曲，要求选挂图中的喜爱的小动物的声音替换猫和狗的声音，并模仿所选动物的典型动作，或是拍手等其他动作，运用到表演当中。（每次选三个或以上学生表演，谁表演的，就将图片奖励给他。）
五、总结归纳
⑴发问：同学们，你能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音吗？
⑵发问：你认识“f”和“p”了吗？
六、作业
请学生回家以后将《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音，表演给家长看。
教学反思：
在这节课的教学中，我注重以审美为核心，结合学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，给学生营造一个美的气氛。
第一，我利用“小动物的美”增加学生的好奇心提起他们对这首歌曲的兴趣，一年级的学生对小动物的叫声很相熟也很乐于表现，所以课习题导入较成功。第二，歌曲的学习。⑴引导学生听范唱，使他们听到歌声的美。⑵学生能按正确的节奏跟着老师朗诵歌词。⑶老师播放录音时，学生能仔细的听录音。⑷第一段歌曲的学习，开始学生对音准的把握其
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实不是很精确，经过重复学习，音准把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本雷同，节奏稍有变化，用听唱法教学较成功。⑸再次利用小动物图片引导学生进行创编歌词，学生兴趣较高，大局部学生能到达要求。⑹多数学生能够掌握强弱的力度，对于强弱力度在歌曲中也能正确的把握。第三、肢体的美。在进行歌表演的活动时，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性地去发挥想象力模仿小动物的动作特征。
在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的本身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到开展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制既调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
本次课的不足之处也很多。一节课上这两个内容有些多，学生两个内容体验和表现的时间都有限，歌曲的弱起也很费力，应该把两个内容按主次分开，可以第一课时学习体验音的强弱，让学生联络生活多体验，多用打击乐器创造生活中的声音，第二课时学习歌曲，并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好，让学生多种形式的演唱歌曲。
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