雪孩子

一、教案背景

1、面向学生： 小学一年级 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、学生课前准备：

（1）预习课文，认识字词

（2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 （3）自学课文，思考课后的问题。 二、教学课题

1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。 三、教材分析

这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

教学重点

认识10个生字，有感情地朗读课文。 教学难点

知道雪会变成云等自然常识。 教具准备

雪与云相互变化的课件。 四、教学过程 （一）、揭题激趣

1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上“雪”字。 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子。 （二）、看图自读课文

1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。 3、标画课文的自然段。 （三）、检查自读情况，读后正音 1、指名接读课文，互相评价。 2、正音后同位互相接读课文 （四）、学习课文，理解内容

1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 2、指导朗读

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的“上”、休息的“息”

读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 （五）、巩固检测

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？

(六)、小结

学习了这篇课文后，你有哪些新的学习收获?你还有不懂的问题吗?

(七)、续编故事 《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

（八）、板书设计

19、雪孩子

雪孩子——救大火——化了——一朵白云

五、教学反思

本节课教师充分给学生自我展示的机会，可以大声地读书，可以静静地聆听，可以畅所欲言。教学设计注意拓宽语文学习和应用的领域，拓展了学生的思维，锻炼了孩子的口头表达能力。注意从小培养学生的质疑能力，在质疑、解疑中启发学生的思维。

通过朗读等方式，让学生处在一个童话般的世界里，在语文实践中学习语言，接受教育，学习知识，让语文课活起来，学生始终成为学习的主体，使学生的思维、想象、朗读、口头表达能力都得到提高。