听觉在声乐演唱学习中的作用
赵秋蕙
【摘 要】音乐不只是一门表演艺术,更是一种听觉艺术,我们在日常的音乐生活中对音乐的感受、认识及理解,都是从听觉开始,我们的日常声乐训练更是离不开听觉所起的重要作用,比如我们在歌唱时音调是否准确,咬字、吐字是否清楚,节奏唱的是否正确,歌唱时对于歌曲的情感表达是否贴切感人等.所以,我们在进行日常的声乐训练时,只有充分调动自己的听觉器官,重视它在声乐训练中重要作用,才会有益于我们声乐演唱学习的不断进步. 【期刊名称】《黄河之声》 【年(卷),期】2014(000)018 【总页数】1页(P29)
【关键词】声乐演唱;听觉;作用 【作 者】赵秋蕙
【作者单位】哈尔滨师范大学 【正文语种】中 文
能够在声乐演唱专业上不断进步，甚至有所建树是每一个学生在从事声乐演唱专业学习时的主观愿望。然而，声乐演唱专业的学习并不是我们所想的那样，是一帆风顺的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一，学习声乐演唱的过程也是如此。声乐演唱的学习绝不只是简简单单的技能、技巧上的练习，“音乐匠”和“音乐家”仅一字之差，但在实际意义上，却差了很多，对于每一个学习声乐演唱的学生来讲，
每天的声乐训练几乎已成为我们日常生活中所必不可缺少的一部分，除了每周老师正常给我们上的声乐专业课以外，大部分的声乐练习都是要靠自己完成的。如果我们每天的练习都是只注重从声音到声音，从技能到技能的话，那么，成为一名“音乐匠”一定是必不可免的事。
在《声乐艺术心理学》一书中将学生学习声乐的全部过程称为是一种心理反应系统，“这种心理反应系统恰恰就是声乐学习通过传入神经把教师的技能信息传给大脑司令部，然后，大脑司令部通过传出神经给肌肉下达指令，贯彻实施大脑司令部的意志。意志实施与贯彻的好坏程度、正确与否，又通过听觉传入神经反馈给大脑，大脑再进行调整、纠正或重新发出指令，使肌肉更准确地运用。这种循环反复，不断进行调整和重新发出指令的过程，就是我们学习声乐演唱的全过程”。从这段话中，我们可以了解到，接收并反馈教师的声乐指导信息，判断大脑实施与贯彻的好坏程度、正确与否，再次进行纠正、调整及重新发出指令，首先必须要经过的一个环节就是我们的听觉，因此，我们可以判断，听觉在我们的声乐演唱学习的全部过程中起着重要的作用。
一提到听觉，首先我们能够想到的就是听觉器官耳朵，它是由外耳、中耳、内耳做成的。外耳主要包括耳廓、外耳道、耳壳。作为一个有收集声音作用的，被称为聚音装置的是我们的外耳，被称为传音装置的是我们的中耳，被称为感音装置的是我们的内耳。听觉的产生是外界声波通过介质传递到外耳道，再传递到鼓膜里。鼓膜产生振动，通过听小骨传递到内耳，进而通过刺激耳蜗内的毛细胞而产生神经冲动。这种神经冲动沿着听神传递传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。声源由耳廓收集声波而来，经由外耳道让声波通过，鼓膜将声波转换成振动，耳蜗将振动转换成神经冲动，听神经传递神经冲动到大脑听觉中枢，声波经外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，再经过听骨链的传递而作用于前庭窗，引起前庭界外淋巴的振动，继而振动窝管中的内淋巴，因而震动了基底膜和螺旋器。基底膜的振动以行波方式由基底膜
底部向其顶部传播，使该处螺旋器的毛细胞与盖膜之间的相对位置发生变化，从而使毛细胞受刺激而产生微音器电位。后者激发而窝神经产生动作电位，并经听神经传入大脑皮层颞叶听觉中枢，产生听觉。
我们每天在进行声乐演唱时，一般的步骤都是先进行发声练习，在进行发声练习时，对于声音位置的就依赖于我们的听觉，在我们上声乐专业课时，总是能听到老师对我们说：“声音太靠后了，声音太白了，要把声音放到腔体里去”，然后，我们就会通过老师的指导或者范唱，对自己发出的声音进行，在这一过程中，我们主要就是通过听觉来进行声音判断和调整的，在这种循环反复的过程中，树立正确的声音观念，这就充分说明了听觉对于我们树立正确的声音观念有着重要的作用。 我们在演唱作品时，也需要听觉发挥其重要的作用，每一部声乐作品都需要演唱者要用好的声音去塑造该声乐作品中的艺术形象，在我们接触一些新的声乐作品的时候，老师会经常要求我们去多听歌唱家们的对于该作品的演唱，实际上，多听也是帮助我们学好声乐演唱不可缺少的一个环节。通过聆听歌唱家们的演唱，可以帮助我们很快的了解声乐作品。听觉是使我们产生联想的“窗户”，我们在欣赏一部声乐作品时，首先要聆听，通过听觉感应器发射给大脑，使大脑产生想象的画面。 听觉不仅可以帮助我们树立正确的声音观念、增强音乐审美意识，它还可以帮助我们准确的把握音准、节奏等。总之，声乐演唱的学习是离不开听觉作用的，尽管听觉的作用不像视觉所起的作用那样直观，但是，听觉在声乐演唱中所起的作用是不可替代的。本篇论文虽没有将听觉在声乐演唱学习过程中所起到的作用进行细致的描绘，但笔者希望可以通过本篇论文激起声乐演唱学习者对于听觉在声乐演唱学习中所起的作用提高重视，方便日后的声乐演唱学习。■
【相关文献】
[1] 邹长海.声乐艺术心理学.人民音乐出版社,2000. [2] 杨立岗等.声乐教学法.上海音乐出版社,2007. [3] 薛良.歌唱的艺术.中国文联出版社,2002.
