部编版语文一年级上册教学设计
课题 班级 教学目标 1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 教学重难点 教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。 教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。 教学准备 教师准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 预习课本。 教学过程 一、故事导入 师：同学们，有只小狮子遇到了一个难题：他想给喜欢的一只母狮子写封信，可问题是：自己不识字，更不会写信。我们该怎样帮助他呢？ 生：帮助他写一封信 师：怎样能让小狮子自己掌握写信的本领？ 生：教小狮子学写字。 师：大家说说看，学校里的哪门功课最适合小狮子学写信？ 生：语文课。 师：那我们邀请小狮子和我们一起来学语文吧！（出示课题：学语文） 师：语文课上都学什么呢？让我们赶快打开课本边看边告诉它吧。 个性思考部分 我爱学语文 课时 授课教师 1 二、观察发现，指导学习 师：谁说说我们语文课上都做些什么? 生：读书、写字、讲故事、听故事 师：读一读这些词语。做到：字音准备，声音洪亮。 师：谁能把句子说完整？谁在干什么？（指导学生用上读书、写字和讲故事） 师：你怎么知道他在讲《西游记》的故事呢？ 生：交流 师：语文课上要掌握的本领真不少！怎样才能把这几件事情做好呢？小组去讨论一下吧。 生：小组讨论交流 师：借助书中插图谁愿意把你们读书的本领和小狮子分享？ 生1：要身子坐直 生2：眼睛要看着书本，不能东张西望 生3：脚下要放平 生4：声音要洪亮 师：读书时除了要坐姿正确，还有注意什么？ 生：读书要用普通话 生：读书时要专心，不能三心二意 师：读书的时候还要注意不能拖音。同学们，按照要求把《上学歌》自己去读一读？（找一小组汇报演示） 师：哪个小组愿意为大家示范一下？（指名读） 师：原来读书还有这么多学问呢！不会写字的小狮子到底遇到了什么麻烦事？老师就把这个故事讲个大家听听吧！ 师：谁能说说看这段故事讲的是什么？ 生：概况说故事内容 师：你能用简短的一句话就概况出来，你可真会听讲。你能和大家分享一下你是怎样做到的吗？ 生：听故事的时候要专心，不要打断别人。 师：你听的很出色！老师故事讲的怎么样呢？ 生：很生动。 生：很有意思。 生：故事讲的很明白。 师：孩子们，讲故事时使用普通话，吐字要清晰，声音要洪亮，另外再加上各种表情和动作，就能把别人的注意力吸引过来哦！你们也试着把自己准备的故事和小伙伴们分享一下吧！ 生：交流故事 师：我们的语文课多么有意思！我们给小狮子再介绍一个学习的好伙伴吧！（出示铅笔）要怎样正确使用铅笔呢? 出示握笔儿歌：一棵大树站不住，手指全家来帮助。食指拇指头对头，老三老四低下头，小指藏在最里头。 生：拿出铅笔，自己边读儿歌边练习。 师：图中的这个小男孩是怎样写字的呢？ 生：交流写字姿势 生1：小男孩的坐姿端正，身体没有往前趴。 生2：小男孩的肩平 师：关于写字要做到三个一：一寸，一拳，一尺（出示图片），就能像图中的小男孩一样得到老师的夸奖。观察图片形象感知： 生：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。 师：按照写字的要求拿起笔来写一写自己的班级和名字吧。（老师巡视，纠正不正确的坐姿和握笔姿势） 师：同学们下面的这些写字姿势正确吗？是不是我们也经常犯这样的错误？出示图片 师：如果不掌握正确的读书和写字姿势会有哪些危害？ 生：讨论交流。 师：好的学习习惯不仅能帮助我们书读的好，字写的美，对我们的视力和身心健康都十分重要，我们从现在起就要养成好的学习习惯。 三、总结 师：同学们，让我们再来回顾一下，我们这节语文课都收获了哪些知识？ 生：我知道了怎样读好书，写好字。 生：我知道了怎样听故事。 生：我感觉到上语文课很快乐。 生：我觉得语文真有意思。 师：同学们，我们的语文课本就像一个大宝藏，里面藏在许许多多的知识和奥秘等待着大家去挖掘，去发现。只有真正喜欢语文的孩子才能在里面收获快乐，更能增长智慧。老师希望大家都能爱上它。大家跟老师一起大声说：我爱学语文（出示课题，齐读）我们这节课就到这里，期待着我们下一节语文课的到来吧！ 教学反思
