人教版五年级下册美术教案(全)

课时：2课时 课型：造型 表现 教学目标：

1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知

识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑

创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重点：认识形体的基本特点

教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作 教学方法：观察法

教学准备：各种石膏几何体 教学过程：

一．导入阶段：

1．欣赏几何石膏形体

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2．导入课题：《形体的组合》 二．发展阶段：

1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为‚自然形体‛

‚几何形体‛。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的） 三．拓展阶段：

1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 四．学生作业：

1．作业要求：设计、制作一件立体作品。 2．学生练习，

3．教师巡回辅导。 五．作品展示：

1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标：

通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕 塑创作。并从活动中体会到乐趣。

培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重点：认识形体的基本特点

教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作 教学方法：观察法

教学准备：各种石膏几何体 教学过程：

一、向学生说明今天的学习任务是将上节课没有完成的画完成。 二、学生作画，教师巡视指导。

课堂小结：总结一下本课的作业，教师评价，学生互评。表扬鼓励绘画认真的学

生，指出其中的优点及不足。

教后小结：

目标达成：

第2课 明与暗

课型：造型〃表现 课时：四课时 教学目标

1、了解物体在光照射下所产生的明与暗；

2、学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 教学重点

是否了解物体在光的照射下，会出现亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光。 教学难点

能否用铅笔表现立方体或圆柱体的明暗关系。

关键能否用铅笔表现立方体或圆柱体的明暗关系。 教学方法：启发法、讲授法、演示法 教学用具：铅笔、橡皮、板纸、课本。

第一课时

教学过程

一、组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐，集中注意力听讲。 二、导入新课

（一）观察、提问导入

教师拿出一张白纸，对向光线的方向，尽可能让所有学生都能看得见， 教师：‚请同学们观察这张白纸上，有没有明显的明暗变化？‛ 学生回答。

教师将白纸卷曲， 教师：‚现在呢？‛ 学生回答。 （二）导入课题 教师：‚本节课我们就一起来学习明与暗的知识。‛ 板书课题：明与暗 三、讲授新课 （一）观察、提问 教师：‚接着看，我把纸从中间进行折叠纸的明暗是不是更明显了？‛ 学生回答。

教师将一张纸揉皱， 教师：‚现在纸上的明暗怎样了？‛ 学生回答。 （二）观察课本 教师：‚纸上的明暗变得丰富起来了。很好，打开课本第2页，刚才我就演示了，明暗的产生，你在自己看一下。‛ 学生观察。 教师：‚看课本第2页，上方的文字‘物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗色调。如果我们用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。’把‘立体感’划出来。‛ 学生活动。

（三）认识物体上的明暗色调 教师：‚请同学们看课本第3页，知识窗里，用球体举例，物体在光下产生的明暗色调：受光面是亮面；背光面是暗面；它俩交界处为明暗交界；影子是投影；反光是物体接触面折射到暗面后，暗面的被折射地方稍微亮一点的部分；灰面，亮面到暗面的部分。（板书）知识窗的内容一定得记牢，下节课上课后我要抽查。‛ 学生观察。 （四）找一找 教师：‚你自己找一找课本上圆柱体、正方体、多面体上的这些部分，一定要仔细观察，根据我刚才讲解的，把每一样都要找到。开始吧。‛

学生观察，教师巡视辅导。 四、板书设计 明暗色调：

亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影 五、课堂小结

本节课我们通过观察白纸在光的照射下，自身形状变化，产生的明暗色调的变化，一起观察了物体在光的照射下，出现的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老师也进行了讲解，这就是美术的专业素描中涉及到的知识，本学期有一些专业知识和名词，一定要认真学习，为后面的学习打好基础。 六、作业要求

找一找圆柱体、正方体、球体上的明暗色调。 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标：本节课在上节课我们一起通过观察白纸在光的照射下，自身形状变化，产生

的明暗色调的变化，并学习了物体在光的照射下，出现的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老师也进行了讲解，自己找了圆柱体、正方体、球体上的明暗色调基础上，分析课本上的范画，学习了三大面、五调子，并用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。

教学过程

一、组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐，集中注意力听讲。 二、导入新课 （一）复习导入 教师：‚同学们，我们上节课学习了哪些内容？谁想说一说？‛ 学生回答。 教师：‚有补充的吗？‛ 学生回答。 教师：‚物体在光的照射下，出现的明暗调子，你记住了吗？‛（点名回答） 学生回答。 （二）导入课题 教师：‚上节课我们还找了立方体、圆柱体的明暗色调。本节课我们一起来用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。好不好？‛ 学生回答。

板书课题：明与暗

三、讲授新课 （一）欣赏学习 教师：‚请同学们打开课本第3页，看课本下面的部分，课本上举例立方体的明暗色调表现，先找一找上面的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影。‛ 学生找一找。 教师：‚都找到了吗？一个也不准少，哪一个你找不到，举起手来我们一起把它找出来。‛ 学生活动。 教师：‚是不是上面都表现出来了？‛ 学生回答。 教师：‚课本上表现的立方体，你看它是立体的吗？‛ 学生回答。 教师：‚很好，像第2页上的白纸，有了明暗变化，才会表现出立体感。所以我们在表现的时候，一定要把五个调子和投影都表现出来，不然就表现不出立体感了，注意，一个也不能少。记住了吗？‛ 学生回答。

（二）讲解三大面、五调子 教师：‚请同学们将我板书的内容，记在课本第3页，知识窗的上面空白部分。1、三大面：亮面、暗面、灰面，也称‘黑、白、灰’；2、五调子：亮色调、中间色调（灰调）、明暗交界、暗调、反光。（边板书边讲解）记下来了吗？这些知识一定要了解，还要记住，下节课上课，我先抽查记得情况。课下组长要检查每一个组员的背诵情况。‛ （三）讲解绘画方法 教师：‚在绘画的时候，首先找出集合体上的明暗交界线，物体上最暗的地方，再来绘画其他色调，一定将五大调、投影都表现出来，缺一不可，还要注意立方体的造型，根据透视规律：边线的近长远短。（板书）下面时间，请同学们打开作业本，请将第一页翻过去，也就是第一页空白，在第二页上绘画第一次作业。‛ 学生活动。

教师巡视，检查是否每位学生都做好了。 教师：‚第2课：明与暗的知识都明白了吗？有问题的请举手。‛ 学生活动。 教师：‚第一次作业是：用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。有问题可以随时举手，开始吧。‛

（四）学生绘画，教师巡视辅导。

发现问题及时提醒，有必要的进行全班讲解，肯定优点。 四、板书设计

（一）1、三大面：亮面、暗面、灰面，也称‘黑、白、灰’；

2、五调子：亮色调、中间色调（灰调）、明暗交界、暗调、反光。

（二）注意问题：1、立方体的造型，边线的近长远短

2、五大调、投影都表现出来

五、课堂小结

本节课我们一起分析课本上的范画，学习了三大面、五调子，讲解了绘画时的注意问题，并用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。同学们画得都很认真，继续努力。 六、作业要求

用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。 教后小结：

目标达成：

第三课时

教学目标：本节课在上节课一起分析课本上的范画，学习了三大面、五调子，讲解了绘

画时的注意问题，并用铅笔画立方体或圆柱体的轮廓造型，教师给予评价、修改，并指导学生在轮廓造型的基础上，开始进行明暗色调的表现。

教学过程

一、组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐，集中注意力听讲。 二、导入新课 （一）复习导入 教师：‚组长都检查了吗？有没有没背过的同学？‛ 学生回答。 教师：‚知识窗里的知识，谁来说一说？‛（指名回答） 学生回答。 教师：‚还有谁？‛（指名回答） 学生回答。 （二）导入课题 教师：‚同学们记得情况还不错，以后的课上我还会不定时抽查， 课下还要巩固，不能忘记了。本节课我们就接着上节课的作业把 它完成。‛

板书课题：明与暗 三、讲授新课

（一）复习注意的方法 教师：‚谁来说一说：注意的方法，举手回答。‛ 学生回答。 教师：‚在绘画的时候，首先找出集合体上的明暗交界线，物体上最暗的地方，再来绘画其他色调，一定将五大调、投影都表现出来，缺一不可，还要注意立方体的造型，根据透视规律：边线的近长远短。第2课：明与暗的知识都明白了吗？有问题的请举手。‛ 学生活动。

（二）复习透视规律 教师：‚我们上学期我们学习了透视规律，谁还记得？举手说一说。‛ 学生回答。 教师：‚谁再来说一说？‛ 学生回答。 教师：‚透视规律：近长远短、近大远小、近宽远窄。（板书）在绘画立方体的时候，该怎样运用透视规律？谁到黑板上来画一画？‛ 学生绘画。 教师：‚立方体后面的线要比前面的线短一些，在立方体上面，两条横线是不平行的，向远处延伸，会相交在一个点上。同学们明白了吗？在绘画的时候一定要注意。‛

（三）学生造型，教师巡视辅导 教师：‚请同学们在注意透视规律的基础上，开始对圆柱体或立方体进行造型吧。‛ 学生造型，教师巡视辅导。及时纠正出现的问题，并为学生作业进行修改。 （四）学生绘画，教师巡视辅导 教师：‚同学们的轮廓造型基本都可以了。下面时间同学们在轮廓造型的基础上，开始明暗色调的表现吧。再来看课本第3页，上面立方体的明暗色调表现，隔我们最近的一边，暗面靠边的地方为明暗交界线，从这一边向后，越来越浅。左下方的位置是反光，它的色调是不是要浅一些？‛ 学生回答。 教师：‚上面的面是灰面，由近到远，色调越来越浅，注意要把投影画好。好，下面开始明暗色调的表现吧。有问题随时举手。‛ 学生绘画，教师巡视辅导。 四、板书设计

透视规律：近长远短，

近大远小， 近宽远窄。

五、课堂小结

本节课在上节课一起分析范画，学习三大面、五调子，讲解注意 问题的基础上，复习了透视规律，以及运用到本节课绘画上面。 也用铅笔绘画立方体或圆柱体的轮廓造型，还指导了学生在轮廓 造型的基础上，开始进行明暗色调的表现。同学们学习的都很认 真，继续努力。 六、作业要求

运用透视规律进行立方体或圆柱体的轮廓造型。

教后小结：

目标达成：

第四课时

教学目标：本节课在上节课用铅笔绘画立方体或圆柱体的轮廓造型，并进行明暗色调表

现的基础上，在教师的指导下，将作业完成。

教学过程

一、组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐，集中注意力听讲。 二、导入新课 （一）复习导入 教师：‚上节课我们学习的内容，你觉得哪一点最重要？谁来说一说？‛ 学生回答。 教师：‚谁再来说一说？‛

学生回答。 （二）导入课题 教师：‚本节课我们在用铅笔绘画立方体或圆柱体的轮廓造型， 进行明暗色调表现的基础上，将作业完成。好不好？‛ 学生回答。

板书课题：明与暗 三、讲授新课

（一）学生绘画，教师巡视辅导 教师：‚接着把作业完成。用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。注意把五大调、投影都表现出来。（板书）有问题可以随时举手，开始吧。‛

教师巡视辅导，发现问题及时提醒，有必要的时候进行示范，或全班讲解。 （二）作业评价

1、教师选择有特点的作业，请作者讲解；

2、师生互评。评价要点：造型准确、明暗色调表现完整、准确。 四、板书设计

注意问题：五大调、投影都表现出来 五、课堂小结

本节课我们一起复习了上节课的知识点，并把作业完成了，进行了评价。今后要继续努力。

六、作业要求

１、用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。

２、各种线材、板材、块材、固体胶，铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具，课本。

教后小结：

目标达成：

第3课 抽象雕塑

课型：造型〃表现 课时：1课时 教学目标

1、通过欣赏与讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的各种不同感受；体验现代城市雕塑的美。增强学生美术设计的能力，并在设计中感受作为一名小小设计师的乐趣；

2、尝试利用各种线材、板材、块材等，采用折、叠、加、粘贴等方法，构思、制作抽

象雕塑；

3、了解雕塑的基本结构和用途。在制作过程中发挥学生的创造力，培养学生认真细致的学习态度，引导学生了解不同材质的特性，提高学生动手、动脑等多方面能力。 教学重点

1、在制作过程中发挥学生的创造力，培养学生认真细致的学习态度，引导学生了解不同材质的特性，提高学生动手、动脑等多方面能力。

2、学生能否运用各种线材、板材、块材等材料构思制作抽象雕塑； 教学难点

引导学生运用各种线材、板材、块材等材料构思制作抽象雕塑； 关键

引导学生运用各种线材、板材、块材等材料构思制作抽象雕塑； 教学方法：启发法、讲授法

教学用具：各种线材、板材、块材、固体胶，铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具，课本。 教学过程

一、组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐，集中注意力听讲。 二、导入新课 （一）观察导入 教师：‚你知道什么是雕塑？谁想说一说？‛ 学生回答。 教师：‚有关雕塑的问题，说一说？‛ 学生回答。 教师：‚举例说一说，谁？‛ 学生回答。 （二）导入课题 教师：‚本节课我们就一起来学习关于雕塑的基本结构和用途，并一起来发挥自己的聪明才智，动手制作抽象雕塑，好不好？‛ 学生回答。

板书课题：抽象雕塑 三、讲授新课 （一）抽象雕塑 教师：‚雕塑是最具有实体感的造型艺术类型，它的艺术形象具有立体性，是在三维空间展示出来的，并且有一定的重量；它不仅诉诸视觉，而且是可以触摸的。‛ 学生活动。 教师：‚课本第４页请同学们划出抽象雕塑的定义：以各种几何形体或不规则形体的组合创造自然界不存在的形象，从而传达出艺术家的意图。前面‘相对于表现自然界和人类生活中具体物象的具象雕塑，’‘具象雕塑’用括号画出，‘艺术家还常常采用抽象造型来创作雕塑作品，’‘抽象造型’用括号画出，同学们要晚上背过，请家长签字。‛ （二）欣赏 教师：‚请同学们打开课本第４、５页，欣赏课本上的雕塑作品，它们属于雕塑按形式分类中的哪一种？‛ 学生回答。 教师：‚对，都是圆雕。那你最喜欢哪一幅？说一说理由，观察一会儿，待会儿请同学起来说。‛

学生欣赏、观察。 教师：‚谁想说一说？‛ 学生回答。

教师：‚谁再来说一说？‛ 学生回答。

（三）讲解注意问题 教师：‚同学们今天都带来到了各种材料，那就请同学们发挥自己的聪明才智和丰富的想象力，利用各种材料和自己灵巧的双手，进行抽象雕塑。但一定要注意１、安全；２、造型美；３、颜色搭配合理；４、巧妙地运用材料。（板书）下面开始吧。‛ 学生制作，教师巡视辅导。 发现问题及时解决。 （四）作业评价

1、教师选择有特点的作业，请作者讲解；

2、师生互评。评价要点：造型准确、明暗色调表现完整、准确。 四、板书设计 注意：１、安全； ２、造型美；

３、颜色搭配合理； ４、巧妙地运用材料。 五、课堂小结

本节课我们一起了解了雕塑以及抽象雕塑的定义，欣赏了课本上的优秀作品，教师讲解了注意问题，并一起制作了抽象雕塑。同学们学习的都很认真，继续努力。 六、作业要求

利用各种线材、板材、块材等，构思制作抽象雕塑。 教后小结：

目标达成：

第４课 多样与统一

课型：造型〃表现 课时：三课时 教学目标

１、欣赏、讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律，培养学生敏锐的观察力，感受美术学习的乐趣；

２、了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，通过写生是使学生掌握艺术创作中多样与统一的基本规律；

３、引导学生利用多样与统一的基本规律，组织画面，进行简单的写生。 教学重点

１、学生能否发现生活或各种形式的美术作品中多样与统一基本规律地运用； ２、学生能否运用多样与统一的规律，绘制一幅较为完整的美术作品。 教学难点

学生能否运用多样与统一的规律，绘制一幅较为完整的美术作品。 关键

引导学生运用多样与统一的规律，绘制一幅较为完整的美术作品。 教学方法：启发法、讲授法

教学用具：卡纸、剪刀、尺子、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具，课本。

第一课时

教学过程

一、组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐，集中注意力听讲。 二、导入新课 （一）提问导入 教师：‚同学们现在老师提问一个问题，请同学们仔细听好，你是否发现你的生活中或美术作品中，有较多的东西，但又非常和谐的组合在一起，不乱也不繁的现象？‛ 学生回答。 教师：‚谁在什么地方见到过怎样的多样与统一的现象？‛ 学生回答。 教师：‚谁再来说一说？‛ 学生回答。 （二）导入课题 教师：‚你希不希望你的生活中的物品或你的画面中取得和谐的效果，即多样又统一呢？‛ 学生回答。 教师：‚本节课我们就来一起学习有关多样与统一的知识，好不好？‛ 学生回答。

板书课题：多样与统一 三、讲授新课

（一）学习‘多样’与‘统一’ 教师：‚请同学们打开课本第6页，看课题下面的一段文字。请同学们拿笔划出：‘多样与统一是艺术创作的一种规律。多样就是将各种表现对象组织得丰富多彩，富有变化；统一则是使不同的物象相互协调，具有整体感。既要多样，又要在多样基础上达到统一，才能使画面更有美感。’将这段话划出，抽时间把它记下来，在以后的绘画中加以运用，指导自己的绘画更有艺术感，画面效果和谐、优美。（板书）‛ 学生活动。

（二）学习知识窗

教师：‚请同学们看文字下面知识窗中的知识，第一张图片：三个苹果距离基本相等，按照一条直线排列，虽然达到了统一，但构图缺少变化，画面显得很呆板。第二幅图片：三个苹果分散放置，虽然不像上一张在一条直线上，但却没有整体感；第三幅图片中：三个苹果有聚有散，即变化多样又整体协调，画面就显得活泼。把‘有聚有散’划出，在组织画面的时候一定注意有聚有散。‛ 学生活动。

（三）欣赏名家作品 教师：‚我们一起接着欣赏课本上优秀艺术家的作品《静物》，看一下画家在作品中运用多样与统一规律实例。‛ 学生欣赏。 教师：‚谁想说一说，画家在作品中是怎样运用多样与统一规律的？‛ 学生回答。 教师：‚谁再来说一说？‛ 学生回答。 教师：‚下面时间请同学们根据刚才学习的文字知识，结合《静物》这幅作品，仔细观察思考一下，在绘画作品中怎样合理地运用多样与统一规律，使画面丰富又协调。有问题随时提出，我们一起解决。‛ 学生活动。 四、板书设计 多样： 统一：

五、课堂小结

本节课我们一起学习了多样、统一，物体怎样摆放才能符合多样与统一的规律，也一起欣赏了优秀画家的作品，一起体会了优秀作品中多样与统一的规律在其中地运用。同学们学得都很认真，继续努力。 六、作业要求

摆一摆静物，体会多样与统一的基本规律。 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标

1、了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，通过写生是使学生掌握艺术创作中多样与统一的基本规律；

2、引导学生利用多样与统一的基本规律，组织画面，进行简单的写生。 教学重点

本节课在上节课学习了多样与统一规律，欣赏了优秀美术作品中多样与统一规律 进行运用的基础上，学习制作取景框，课下进行取景练习，同时欣赏课本上小朋 友的作品，自己进行绘画创作。 教学难点

学生能否运用多样与统一的规律，绘制一幅较为完整的美术作品。 教学方法：讲授法 实践法

教学用具：卡纸、剪刀、尺子、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具，课本。 教学过程

一、组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐，集中注意力听讲。 二、导入新课 （一）复习导入 教师：‚上节课我们一起学习了什么知识？谁来说一说？‛ 学生回答。 教师：‚多样与统一是艺术创作的一种规律。谁来说一说什么是 多样？‛ 学生回答。 教师：‚很好，谁再来说一说什么是统一呢？‛ 学生回答。 （二）导入课题 教师：‚我们上节课学习了多样与统一规律，欣赏了优秀的作品， 本节课我们一起学习制作取景框，课下进行取景练习，同时欣赏 课本上小朋友的作品，并自己运用多样与统一规律来进行绘画创 作。好不好？‛ 学生回答。

板书课题：多样与统一 三、讲授新课 （一）制作取景框 教师：‚请同学们打开课本第７页，看左上角的取景框，请同学 们看课本，一会儿请同学起来说怎样制作取景框。‛ 学生活动。 教师：‚谁想说一说？‛ 学生回答。 教师：‚是怎样的纸？‛ 学生回答。 教师：‚对，一定要注意是卡纸，卡纸比较厚、硬，制作和使用 的时候都比较方便，制作步骤：1、取一张长方形的卡纸；2、在 纸的中间挖一个长方形的孔，取景框就制成了。在刻下的时间同 学们可以制作取景框，并用它进行取景练习，课下练一练，你会 发现它是我们取景的好帮手。‛ 学生活动。

（二）欣赏课本上小朋友的作品 教师：‚请同学们看课本第7页，取景框的下面有一组静物，地 球仪、桔子等物品，旁边有两幅学生对这组静物的写生作品，你 喜欢哪一幅？为什么？‛ 学生回答。 教师：‚谁再来说一说？然后说一说原因。‛

学生回答。

（三）讲解注意问题 教师：‚在绘画的时候一定要注意：１、造型一定要认真、准确， 也就是画的东西，画什么像什么；２、构图合理，聚散合适、合 理地运用多样与统一规律；３、色彩搭配合理，既丰富又统一。 （板书）‛ 学生活动。

（四）学生绘画，教师巡视辅导 教师：‚下面时间请同学们开始绘画吧，可以自己想象，把生活 中的一些常见的、可以组织在一起的物品，组合一组静物，进行 绘画，也可以对课本第７页左边中间的静物进行写生，但一定要 注意合理地运用多样与统一的规律，还有刚才的注意问题。开始 吧。‛

学生绘画，教师巡视辅导，发现问题及时解决。 四、板书设计

注意：１、造型一定要认真、准确；

２、构图合理，聚散合适、合理地运用多样与统一规律； ３、色彩搭配合理，既丰富又统一。 五、课堂小结

本节课我们在上节课学习了多样与统一规律、欣赏了优秀作品的 基础上，学习制作取景框，布置作业课下进行取景练习，同时欣 赏课本上小朋友的作品，并自己运用多样与统一规律来进行绘画 创作，本节课表现不错，下节课继续把作业完成。 六、作业要求

１、课下做一个取景框，用它进行取景练习； ２、运用多样与统一的规律画一组静物。 教后小结：

目标达成：

第三课时

教学目标

引导学生利用多样与统一的基本规律，组织画面，进行简单的写生。 教学重点

本节课在学习了多样与统一规律、欣赏了优秀作品，学习制作取景框、进行取景练习，并运用多样与统一规律来进行绘画创作的基础上，将绘画作品完成，使画面符合要求，恰当的表现出变化统一规律。 教学难点

学生能否运用多样与统一的规律，绘制一幅较为完整的美术作品。 教学方法：实践法

教学用具：卡纸、剪刀、尺子、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具，课本。 教学过程

一、组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐，集中注意力听讲。 二、导入新课 （一）复习导入 教师：‚上节课我们一起学习了绘画创作是需要注意的问题，谁 想说一说？‛ 学生回答。 教师：‚看谁记得最清楚，谁来补充一下？（板书）‛ 学生回答。 （二）导入课题 教师：‚好，本节课我们就在注意这些问题的同时，将绘画创作 完成，在画面上恰当的表现出变化统一规律。好不好？‛ 学生回答。 三、讲授新课 （一）提问复习

教师检查基础知识的掌握情况，采用抽查的方式；按情况给与奖 励，或继续复习、检查。

（二）学生绘画，教师巡视辅导 教师：‚下面时间请同学们在上节课绘画的基础上继续绘画创作 吧，注意一定要记清楚需要注意的问题，绘画是要认真构图、造 型，更要注意合理地运用多样与统一的规律，这样你的画面才能 完整、和谐。开始吧。‛

学生绘画，教师巡视辅导，发现问题及时解决。 （三）作业评价

1、教师选择有特点的作业，请作者讲解；

2、师生互评。评价要点：造型一定要认真、准确；２、构图合 理，聚散合适、合理地运用多样与统一规律；３、色彩搭配合理， 既丰富又统。 四、板书设计

注意：１、造型一定要认真、准确；

２、构图合理，聚散合适、合理地运用多样与统一规律； ３、色彩搭配合理，既丰富又统一。 五、课堂小结

本节课复习了需要注意的问题，在上节课运用多样与统一规律来 进行绘画创作的基础上，将绘画作品完成，使画面符合要求，恰 当的表现出变化统一规律。同学们学习都很认真，继续努力。 六、作业要求

运用多样与统一的规律画一组静物。 教后小结：

目标达成：

第五课 静物写生

课型：造型 表现 课时：2课时 教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重 要性。 ２．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能 力。体会写生的乐趣。

教学重点：写生的基本方法 教学难点：学会用线描的方法表现静物 教学重点：写生的构图知识 教学难点：用线描的表现方法 教学方法：观察法 实践法

教学准备：绘画工具，高矮粗细各形态的静物，取景框 教学过程：

一． 导入阶段：

1．欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略 2．导入课题：《静物写生》 二． 发展阶段： 1．什么是静物画

静物画是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘对象...也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。 2．欣赏一组静物写生画

师问：哪一幅好看，为什么？生答：略

3、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物

4、观察静物的组成结构：高、低、大、小 前、后、左、右等（学生讨论）三． 拓展阶段：

1． 写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范） 3．制作步骤： （1）、用取景框构图 （2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽） （3）、按从前到后的顺序描绘 （4）、仔细描绘，做到统一有序 四． 学生作业：

1． 作业要求：完成一幅静物写生 2． 学生练习 3． 教师巡回辅导。

五． 作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七． 教学延伸与拓展：

思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

讲一个科学家认真观察生活的故事。 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标：

通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能 力。体会写生的乐趣。

教学重点：写生的基本方法 教学难点：学会用线描的方法表现静物 教学重点：写生的构图知识 教学难点：用线描的表现方法 教学方法：观察法 实践法

教学准备：绘画工具，高矮粗细各形态的静物，取景框 教学过程：

一、1、教师带领学生回顾上节课的知识点。

2、根据教师上节课提出的问题，学生根据自己的作品实际情况，说出自己的想法。 二、学生作业 学生继续作业 教师巡回指导 三、作品展示：

1． 小组单位展示评述学生自己的作品 2． 学生代表向全班同

3． 学展示并评述自己的作品 四、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面 教后小结：

目标达成：

第六课 喜怒哀乐

课型：造型 表现 课时：2课时

教学理念：本课属于‚造型表现‛这一学习领域，对于本课的设计，我是由以下几个方

面来想的：

教学目的：

知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。 过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。 情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 教学方法：启发式

教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。 生：颜色、油画棒、橡皮泥。 教学过程：

第一课时

【激情导入,体验色彩】 ⒈创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。） ⒉体验色彩情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。 ⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）

⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。 ⑷出示课题。（喜怒哀乐） 【观察表情，感受特征】 ⒈做游戏，展示不同的表情。

⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。

⒊请学生根据不同的表情进行成语交流。 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标：

1、 引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的

变化特点。

2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。

3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。 教学重点：

指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。 教学难点：

学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。 教学准备：

教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。 学生准备：

收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。 教学过程： 一、 导入 游戏；（形状的改变）

1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？

2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩）

3、 她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了） 二、新授 （一）造型变

1、看孔老师又给同学们变了（欣赏）

（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的）

（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢）

（3）这张人物有什么不一样的地方吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。）

（4）这张作者用什么来拼摆人物的。（用蔬菜来拼摆表示的） 可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。 2、孔老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？

学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你也可以画一画。）

（1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！（奖励）

（2） 如果是你，你会跟他的想法一样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。

3、引申：（实物投影仪）衣夹子在这儿是嘴巴除了嘴巴 a.它还可以联想到什么，像什么？ b.变化角度呢？

c.通过添加还可以是什么？

d.与其它物品组合？变化他们的位置，方向？它还可以是什么？

不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻

无穷的形象。

1、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。（脸部线条很多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。 板书：线条-----块面

2、看，老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了！（水彩笔示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。

3、我再给它加个发型就更有趣了。 （二）色彩变：

1、（脸谱）这两张脸谱有什么不同吧？与刚才那一张有什么不同？（多了色彩）京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽略。

2、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！（欣赏学生作品） （三）正面侧面结合变

1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人，赶快做好思想准备，屏住呼吸（欣赏照片）

a) 奇特在哪儿？学生说

b) 真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。 2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很神奇（课件展示、作品欣赏） 3、学生讨论，交流，想象，评价夸张的脸。（上面有 ，脸有侧面的，眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。

4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了（怎么变的呢？） （四）表现形式变

1、老师这儿也有一张变了形的人物。（展示，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物）它的头（生说）是用乒乓球做的；身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。

2、看这位同学用什么表现的？

3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。 三、作业：

1、布置作业：

（1）表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴（小组合作），可以拼贴和画相结合。（课件展示作业要求）

（2）学生作业。 四、作业展评 教后小结：

目标达成：

第七课 我设计的服装

课时 2课时 课型 综合探索 教学目标

1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。

2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。 教学方法 实践法 观察法

教具准备 穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。

学具准备 搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、

气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

教学评价

1、学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。

2、学生设计的作品是否有特色，是否能完成服装效果图的绘制。

3、学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。 教学过程：

活动一：情景导入（学生六人一组坐好） 设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）

老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？ 今天我们就来动手试一试：我设计的服装 [ 板书课题 ] 活动二：欣赏、交流、学习

1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识 ，请小组 代表与大家一起交流。（学生上台介绍）

（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成

为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）我们查找了关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会

地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服

装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）

（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿

相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了

一些资料，想不想看一看？

2、（播放课件）

我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。

最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术

尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。 这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（课件4看簪花仕女图）

3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰） 我国有多少个民族？（——56个民族）

56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。

通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。

4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（课件9、10、11多姿多彩的儿童服装） 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标

1、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 2、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。 教学方法 实践法

教具准备 铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶

带等。

教学过程：

活动一：思考、讨论

着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出 自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？ 教师巡视

学生讨论结果：

1、样式要独特。 2、色彩要鲜明。

3、在服装上加自己喜欢得图案。 4、运用独特地材料。

师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师

的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。

俗话说：‚爱美之心人皆有之‛。生活中每个人都希望自己的服装能体现

自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给 设计出来。

今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、

气球、废光盘等）

老师给大家分了组，请小组同学共同设计一个主题：生活装、学生装、节日盛

装、未来宇航服

你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。 活动二：学生作业，教师指导（播放音乐）

各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的

创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。

1、 小组讨论，设计以什么图形为主的图案 2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看 3、试穿设计的服装 活动三：服装发布会

1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前

了。

请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐） 2、请小组代表谈设计意图。

3、通过今天的学习，你有什么收获？

小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个

性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！ 教后小结：

目标达成：

第八课 学画山水画

课型：造型 表现 课时：2课时 教学目标：

一：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。

二：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。 教学重点：

了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。 教学难点：

水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。 教学方法：观察法 讲授法 课前准备：

中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。 师生共同准备中国画的工具与资料。 教学流程： 一：欣赏导入

引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。 二：揭题：学画山水画 三：授新

1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受。D 如何表现。绘画步骤等。

2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。

3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。讲解示范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。

4、欣赏中国画其他技法点津。 5、小结作画步骤。

第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。 四：引导创作

1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。 2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。

3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。 五：学生创作

1．以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。 2．师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。 3．帮助个别后进学生的造型创作。 六：作业展评

生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。 七：课后拓展

1．通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐

趣。

2． 利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标：

通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。 教学重点：

了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。 教学难点：

水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。 教学方法：实践法 课前准备：

中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。 师生共同准备中国画的工具与资料。 教学流程：

1、认识山水画的几种表现形式？

传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。

欣赏画家的作品，教师讲解用笔用墨的方法与特点 2、总结中国山水画基础知识： 笔法：中锋、侧锋、逆风 墨色：焦、浓、重淡、清

皴法：披麻皴、斧劈皴（教师演示） 三远：平远、高远、深远 （二）教师先演示绘制步骤：

1、取景构图（根据图片进行）画山石一般可分为四个阶段，边讲边示范： （1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。 （2）皴。

（3）染：或称\"渲染\"用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果。用墨皴出山石的脉络纹理。 （4）点。最后着色点苔。

点：用毛笔作出直、横、圆、尖或\"破笔\"或\"介\"字、\"个\"字等形状的点子，来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在山水画中应用较广。

2、画近景 3、画中景远景 （

三、作业要求：

1、用水墨的形式表现山水景色 2、注意构图、用墨、用笔的变化 3、大胆表现自己的所看所想 五、作业展评

学生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由。

师在展示作品时纠正有问题的地方，并引导学生用什么办法解决 教后小结：

目标达成：

第九课 会亮的玩具

课型：设计 应用 课时：3课时 教学目标

1、引导学生了解用电发光的原理。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。 教学重点

进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作‚会亮的玩具‛的设计图和实物模型。 教学难点

如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。 教学方法：探究法 实验法 教学准备

（1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。

（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。 教学过程：

第一课时

（电路、光源制作阶段） 一 激趣导入

同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情） 备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。 二 课堂教学 a ) 引导阶段

同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）

同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的‚会亮的玩具‛做好内芯。（小组合作操作，教师巡回指导） b ) 发展阶段

好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要‚发明‛的可是会亮的‚玩具‛啊！而且制作光源难道只有通过制作‚内芯‛这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。） 三 课堂小结

同学们，我们这节课完成了‚会亮的玩具‛的光源制作，下一节我们将在现有‚光源‛的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合‚光源‛，设计出有创意的科学小玩具。 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标

1、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

2、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。 教学重点

进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作‚会亮的玩具‛的设计图和实物模型。 教学难点

如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。

教学方法 探究法 实验法 教学准备

师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。 教学过程

（设计构思，设计稿制作阶段） 一、导入新课

回顾上一节课的‚光源‛制作知识 二、发展阶段

1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。 2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。

小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等） （备注：参考方案，见学生用书图例） 3）教师巡回指导。

4）学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。 三、课堂小结

同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的‚会亮的玩具‛已 初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料。 教后小结：

目标达成：

第三课时

教学目标

通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。 教学重点

进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作‚会亮的玩具‛的设计图和实物模型。 教学难点

如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。 教学方法 探究法 实验法 教学准备

师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。 教学过程

（模型组装阶段） 一） 导入新课

同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，‚设计稿‛在整个

制作过程中发挥了什么作用呢？

（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。） 二） 发展阶段

1）教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。 2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的‚光源‛部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。 3）教师巡回指导，答疑解惑。（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路、光源正常工作的关系等。）

4）学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。 三） 课堂小结

同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！ 教后小结：

目标达成：

第十课 电脑美术

课时：1课时

课堂类型：造型表现 教学目标：

1、Windows画图板中各种工具的综合使用。 2、\"复制、粘贴\"命令和对称图案的关系。

3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。

4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美

术学习的多样表现形式。

教学重难点：

1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。 2、多样工具表现多种样式的图案。 教学方法：讲授法 教具学具：电脑 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课：

1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画

的兴趣。

2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了

解学习电脑美术的意义。

3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。 师归纳小结，引出\"复制、粘贴\"命令。

4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里

唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。

5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的\"复制、粘贴\"选项，图像菜单

下\"旋转、反转\"、\"拉伸、扭曲\"选项。

6、制作对称图案：

(1)用铅笔工具设计图案的一半。

(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。 (3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。

(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行\"复制、粘贴\"命令，在图像

菜单下执行\"旋转、反转\"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。

7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。 要使图画有变化，应注意：

(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。

(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。 三、学生练习，教师辅导。 四、课后拓展：

1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。

教后小结：

目标达成：

第十一课 旅游节

课型：综合 探索 课时：2课时 教学目标：

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的‚旅游节‛定一个主题。 2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的‚旅游节‛宣传资料。 3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。 4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。 教学准备：

1、学生调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。

2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。 教学重点：当地旅游资源的表现〈图、文资料〉。

教学难点：制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。 教学方法：讲授法 教学过程：

第一课时

1、引导阶段：

欣赏教师提供的各类资料。个小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。 2、发展阶段：

（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。 （3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。 首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。

学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制〈图、文资料介绍〉。

旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。

（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。 （5）学生练习，教师加强个别辅导。

（6）学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。

教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标：

1、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的‚旅游节‛宣传资料。 2、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。 3、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。 教学准备：

1、学生调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。

2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。 教学重点：当地旅游资源的表现〈图、文资料〉。

教学难点：制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。 教学方法：时间法 教学过程：

学生制作：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。 学生完成练习，教师加强个别辅导。 师生评析作业。

构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。 教后小结：

目标达成：

第十二课 舞台布景

课时：3课时 课型：设计 应用 教学目标：

1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。

2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 教学重难点：如何制作舞台布景。 教学方法：讲授法 实践法

教学准备：剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料。不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情况的图片等

第一课时

教学目标：

欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 教学过程

一、引入新课，揭示课题。

1教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出？哪一场演出你印象深刻？（学生回答交流） 教师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。 2教师揭示课题：今天我们就来学习《舞台美术设计》。 二、感受了解。

1为什么说舞台美术是一种综合的艺术？它综合了哪些艺术手段与形式呢？可以给我们带来怎样的艺术享受？

2交流讨论，教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以《报童》的舞台美术设计做进一步的图示说明。 三、学习舞台美术布景的设计。

（1）通过课件展示布景设计的有关图片，如西博会晚会、舞剧《大梦敦煌》等，组织学生以小组为单位展开讨论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的？为什么？在整体的设计上还考虑了哪些因素？

（2）小组讨论、交流、汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素，如灯光、道具、天幕等。

（3）欣赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的基本设计要点，如要突出演出主题、选择主题表达的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。

四、布置作业，鼓励设计。

自己选定一个课本剧或童话剧，然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计。也可采用小组讨论的方式，由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。 五、学生设计，教师巡回指导。 六、交流设计意图，展示评价。

请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图。教师引导学生进行评价，如创意是否新颖，主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。

七、课堂小结，教学拓展。

①通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如化装、做道具、搭舞台等，教师进行课堂小结。

②布置学生为下一节课的设计制作准备好相应的工具和材料，并结束学习活动。 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标：

1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。

2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 教学重难点：如何制作舞台布景。 教学方法：讲授法 实践法

教学准备：剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料。不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情况的图片等 教学过程：

一、引入新课，激发兴趣。

1、教师出示几件演出的道具，如课本剧《龟兔赛跑》中的头饰、服装等，请两位学生上讲台进行角色装扮，并简单地按设计的台词与动作表演一个片段。（可以在课前对这两位同学进行一些简单的表演辅导）

2、揭示新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进行表演。 二、研究角色与道具。

1、把全班学生分成几个小组，展开研究与讨论：从上一节课的舞台场景设计中评选出几个优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与讨论，如服装、头饰、道具等的制作方案。

2、进行交流汇报，教师对学生好的方案与创意进行积极的肯定。 3、欣赏童话剧《大树妈妈》、课本剧《龟梯赛跑》的服装造型、布置设计、道具制作等。

三、指导制作。

1、教师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，请学生观察、研究是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的。

2、根据学生的回答，教师简要演示一些立作的要点与方法，为了节省时间，有些局部先做成半成品。上课时，教师将最关键的部分以及细小的地方，通过实物展示台进行放大演示，也可以结合一些过程图、方法示意图来说明，帮助学生掌握立作与局部美化的基本方法，鼓励学生大胆实践与创造。 四、布置作业，鼓励创作。

以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担任角色，自己设计台词与动作，进行化装与彩排。 五、学生设计制作，教师巡回指导。

教师要适当提供一些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，

一起完成学习任务。

六、展示表演，交流评价。

各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进行表演，教师引导其他学生进行评价与奖励，如最佳服装奖、最佳创意奖、最佳制作奖、最佳道具奖、最佳表演奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和成功感。 七、课堂小结，教学拓展。

引导学生在课外进一步完善自己小组的设计，在班队活动等机会继续更好地开展艺术表演活动。 教后小结：

目标达成：

第三课时

教学目标：

1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。

2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 教学重难点：如何制作舞台布景。 教学方法：讲授法 实践法

教学准备：剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料。不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情况的图片等 教学过程：

向学生说明今天的学习任务是将上节课没有完成的作品完成。 学生作画，教师巡视指导。

课堂小结：总结一下本课的作品，教师评价，学生互评。表扬鼓励绘画认真的学

生，指出其中的优点及不足。

教后小结：

目标达成：

第十三课 未来的母校

课时 2课时

学习领域 探索.造型

教学目标1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。 3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。 教学重点

用各种方法、材料制作未来的学校模型。 第一课时：设计制作学校的平面图 第二课时：设计制作学校的立体模型。 教学难点

教学难点大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。第一课时：学校建筑的布局。

教学方法：小组合作 实践法 教具准备

课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品） 学具准备

第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的白纸（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水

第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水 课件内容

1、自己学校的校舍等图片。 2、先进地区的学校图片或视频。 3、未来的学校设计 4、学校平面效果图 5、制作方法与步骤 教学评价

1、设计制作的学校模型是否合理，美观。

2、大胆想象，创想出与众不同的未来学校创意。

3、学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。 第（一）课时 教学过程：

活动一：我们的学校

设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。

1、歌曲：毕业歌

听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

2、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？ （出示现代化的大学校图片或录像片断介绍） （大门——电动感应） （教学楼——宽敞明亮）

（操场——塑胶跑道、绿草坪）

（综合楼——实验室、美术、舞蹈……） （办公楼——现代化的办公设施） （绿化——绿树成荫） 给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！ 出示课题：

活动二：探究实践

设计意图：学习怎样设计建筑的方法、步骤，解决本课时的教学重难点。 1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？ 先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？

（请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言） 然后进行布局 画出设计稿

设计稿分平面图和立体效果图，

2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）

除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。 3、（出示立体的效果图）

立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。） 分析（出示建筑的样子）

这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合 4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）…… （出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上） 5、布局

老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅） 标出各个设施的用途。

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。 先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。 老师的范作（立体效果图）： 讲解介绍

建筑的主体：锥形

门、窗（形状、颜色、排列）

这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。

你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言） 活动三、创作.评析

设计意图：让学生大胆想象积极创新，合作出未来学校的蓝图。总结本课的学习成果。

1、分小组讨论

你们想怎样设计未来的学校

2、小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一个建筑的立体效果（画出来）。 每一小组发一张kt板，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。

3、介绍自己小组的设计意图与创意。 活动四、拓展

设计意图：为下节课做准备。

小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料。 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。 3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。 教学重点

设计制作学校的立体模型。 教学难点

教学难点大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。第一课时：学校建筑的布局。

教学方法：小组合作 实践法 教具准备

课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品） 学具准备

各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水 教学过程：

活动一、导入课题：

设计意图：引出本课的学习内容。

（欣赏上节课的的学生作业——规划图）

在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？ 出示课题

活动二、探究发现

设计意图：了解制作模型所需要的材料与方法，解决本课时的教学重难点。 1、（分小组欣赏精美的学校建筑模型） 看这些模型，都是用什么材料制作的？ 纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、

你还发现了那些制作的材料。（学生谈） 材料的运用原则：

底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。 2、探究制作方法。

看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）

你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶 （研究小组的模型） 先做什么？ 房子的底部

门窗的形状（可以画、贴） 房顶

示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符） 装饰方法：（材料） 房屋： 街道： 大门：

想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说） 课件展示（盒子翻新法）（切割造型法） 说说你想还能设计怎样的学校？

3、你们小组想用什么材料，怎样做？ （小组讨论） 活动三、创作实践

设计意图：创设作业情境，让学生带着激情与兴趣创作。

现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？

回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。 作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。 活动四、欣赏评价 设计意图：

1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。

2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。 活动五、联想拓展：

未来的孩子们在学校的愉快生活。 长大后为我们的家乡设计美好的未来。 教后小结：

目标达成：

第十四课 我们即将毕业

课时：2课时

学习领域：综合 探索 教学目标：

1. 综合运用美术课上所学到的各种知识和技能，制作毕业纪念品和纪念册。 2. 在制作中培养学生运用美术知识技能去解决问题的能力。 3.培养学生热爱美术，在美术活动中不断提高美术的应用能力 教学重难点：

1. 所学到的各种知识和技能，制作毕业纪念品和纪念册。 2.能积极参与到班级活动中来。 教学方法：引导法 讲授法

教具学具准备：绘画工具、手工工具等 教学过程：

第一课时

一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 1、欣赏：

出示课件1：是啊，一转眼，大家都是五年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。

2、板书课题：我们即将毕业。出示课件2 （二）新授：

1、学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将‚情‛字升华，为下面作好铺垫。

2、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？

3、往事回忆，真情再现。

学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。 4、指答心情。

听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？

（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）

那你现在最想做什么？（送礼物）

（三）欣赏探究（设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。）

1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。

2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名） 3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。

4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。 5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？

6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。

7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？ （出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。） 三、学生创作，教师辅导 在过去的五年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。）

时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。 四、作业评价互评

1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？

2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品制作）

3、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

4、集体出谋划策将‚留言板‛进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。

五、小结：同学们，‚明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。

最后老师想送你们一份礼物。 出示诗歌： 无论走到哪里，

记住你们曾经是五年的兄弟姐妹， 记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。

得意时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；

失意时，不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。 宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，

最后，让我衷心地祝福你们，祝福你们中的每一位，健康、幸福、快乐

六、拓展：鼓励学生热爱美术学习，在美术设计与创作实践活动中，不断提高美术的应用能力。 教后小结：

目标达成：

第二课时 教学目标：

1. 综合运用美术课上所学到的各种知识和技能，制作毕业纪念品和纪念册。 2. 在制作中培养学生运用美术知识技能去解决问题的能力。 3.培养学生热爱美术，在美术活动中不断提高美术的应用能力 教学重难点：

1. 所学到的各种知识和技能，制作毕业纪念品和纪念册。 2.能积极参与到班级活动中来。 教学方法：引导法 讲授法

教具学具准备：绘画工具、手工工具等

教学过程：一、向学生说明今天的学习任务是将上节课没有完成的画完成。 二、学生作画，教师巡视指导。

课堂小结：总结一下本课的作业，教师评价，学生互评。表扬鼓励绘画认真的学

生，指出其中的优点及不足。

教后小结：

目标达成：

课时第15课 珍爱国宝-----古代的青铜艺术

课时：2课时 课型：欣赏 评述 教学目标

1、情感目标：

通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。 2、知识目标：

运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏?评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点；通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。

3、能力目标：

在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。 教学重、难点：

重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，

增强学生的民族自豪感。 教学方法

教无定法，应‚以学定法‛，这是新课程‚以人为本‛的教育思想的体现。以此为出发点，本节课在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的认知规律，我遵循‚教为主导，学为主体‛的教学思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；利用flash软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设形像性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。提高课堂教学效率。 教学准备

1、教师制作课件。

2、师生共同搜集青铜工艺。教科书。 教学过程

（一）创设情境，激发审美情趣

1、播放一段编钟音乐，让学生感受青铜器乐的美感。

（同学们，老师带来了一段非常悠扬远古的音乐，让我们来听一听，好吗？） 同学们猜一猜，这么美好的音乐是用什么乐器演奏的呢？ 2、引出编钟，幻灯片播放编钟教师进行简单讲解。

（编钟只是我国众多古代青铜器中的一种，我国古代青铜器历史悠久，种类繁多，造型精美，堪称为国宝。今天我们就来学习第十六课：珍爱国宝-古代的青铜艺术。请同学们翻开书30页，在课题下面有一段文字，是介绍有关青铜器的知识，让我们一起来读一读。）

（板书课题：16：珍爱国宝-古代的青铜艺术） （二）发展阶段： 1、概述

如果说，我们祖先所创造的精美的石器和彩陶代表的只是野蛮时期的成就的话，那么，青铜器的问世则可作为文明时代到来的重要标志之一。青铜器的诞生，不仅标志着科技的进步和生产力的提高，也为中国美术的历史谱写了崭新的篇章。（请同学们看书30页课题下面有一段文字是介绍有关青铜器的知识） 2、什么是青铜？ 课本第32页知识窗。（青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因为呈青灰色，所以叫青铜。） 史学上所称的\"青铜时代\"是指大量使用青铜工具及青铜礼器的时期。由于青铜器以其独特的器形、精美的纹饰、典雅的铭文向人们揭示了先秦时期的铸造工艺，文化水平和历史源流，因此被史学家们称为\"一部活生生的史书\"。 3、我国古代青铜器皿的铸造？

使用泥陶模具（块范法）或者腊模具（失蜡法）制作 （教师对什么是块范法或失蜡法进行介绍） 4、提问：同学们见过青铜工艺品了吗？ 展示师生带来的青铜器工艺品。（仿制品）

5、我引导学生欣赏课本上的作品和图片，根据青铜艺术的欣赏方法，从造型、纹样、文字三方面来进行讲解。

让学生欣赏青铜工艺，说说自己最喜欢哪一件？为什么？ （根据学生的回答一一讲解，结合知识树幻灯片展示） 5、总结青铜器的年代与作品（幻灯）：

（1）年代与作品（同样出示表格让学生自己完成） 朝代 年代（公元前） 积年数 代表作品 夏代 2070—1600 470 乳钉纹爵 商代 1600—1046 554 兽面纹方鼎、青铜纵目面具、 四羊方尊、司母辛鼎铭文 西周 1046—771 276 利簋 东春秋 770—476 515 莲鹤方壶 周 战国 475—221 树形灯、虎噬鹿铜器座、宴乐攻战纹壶 秦朝 221—206 16 蒜头壶 汉朝 206—公元8 214 长信宫灯、铜奔马 （设计意图：通过表格的介绍，直观的了解青铜器的演变。尤其作品‚蒜头壶‛ ，书上没有的，我通过直观展示让学生感受它为什么叫‚蒜头壶‛。） （三）、欣赏不同时期的青铜器作品（伴随着音乐让学生感受）谈谈自己的感受，作品给你什么样的感觉？ （四）课堂小结

结束语：同学们，今天我们一同走进了我国古代青铜艺术的世界，感受到了它的独特魅力，中国古代青铜艺术博大精深，难怪一位历史学家这样说：‚中国的历史是一部石头的书，青铜的书‛这毫不夸张，几千年来所凝练的浓郁厚重的青铜文化，是一部浓缩的中国百科全书，留给我们的是无穷的物质与精神财富，青铜文化神秘厚重，还有很多连考古学家都无法解开的谜，等着同学们去研究开发，青铜艺术不仅体现了我国祖先的聪明才智和精湛的技艺，而且体现了我国悠久历史和灿烂文化，让我们一起把我国优秀传统文化继承和发扬下去吧！ （五）课后拓展：

1.课后搜集青铜器的图片欣赏。 2.上网查阅有关青铜方面的知识。

3.向家人介绍今天你影响最深的一件青铜器。 教后小结：

目标达成：

第二课时

教学目标

1、情感目标：

通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。 2、知识目标：

运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏?评述活动，从青铜器的造型、纹样以及

文字等方面来了解青铜艺术的特点；通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。

3、能力目标：

在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。 教学重、难点：

重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学准备

1、教师制作课件。

2、师生共同搜集青铜工艺。教科书。 教学过程

一、组织教学 二、讲授新课： （一）引导阶段：

1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。

2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容） 3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

（二）发展阶段：

1、 欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。 2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。 3、归纳欣赏的基本方法：

（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。

（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。

（3）从文字上来欣赏。

（三）根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术 （幻灯）： 夏： 乳钉纹爵

商朝的青铜器： 1、兽面纹方鼎。 2、四羊方尊 3、青铜纵目面具 西汉时期： 长信宫灯 战国时期：

1、虎噬鹿青铜器座 2、宴乐攻战壶 东汉时期： 铜奔马

（四）师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。 （五）知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、

铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。

三、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。 教后小结：

目标达成：

五年级美术知识梳理

课时：1课时 教学目标：

认知目标：对本学期所学知识进行梳理，进一步加强对本册教材的系统掌握。 技能目标：通过系列整理的方式，培养学生归纳总结知识要点的能力。

感情目标：在回顾全册教材的过程中，培养学生科学的学习态度及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：系统整理全册知识能力目标。 教学难点：归纳总结全册知识要点。

作业要求：根据本学期美术学科应掌握的知识重点及能力目标，较为系统地进行归纳整理，以手绘报的形式呈现出来。 教学准备：

教师：教材、课件。

学生：教材、铅笔、彩笔等。 教学过程： 导入: 直接入课 二、梳理知识:

1.十册教材的知识体系：

引导学生按照‚线条、色彩、设计、国画、泥塑、版画、欣赏、综合探索‛等几大知识体系将本册教材各课分类。 2.系列知识要点：

利用幻灯片依次对各系列知识要点进行梳理总结。 3. 五年级美术学科应掌握的知识、能力： 幻灯片呈现

三、归纳整理： 1．实践内容：

根据本学期美术学科应掌握的知识重点及能力目标，较为系统地进行归纳整理，以手绘报的形式呈现出来。 2．提出要求：

（1）内容精练、准确； （2）图文并茂、构图合理；

（3）具有一定的实用性及观赏性。 3．指导学生进行手绘报的设计与制作。 教后小结：

目标达成：