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《爸爸的花儿落了》
――七年级语文学科信息技术支持下的教学设计方案
第一部分：教学模式设计与解读
教学模式名称:信息化教学模式 学科： 语文 姓名： 于云峰 BH 教学环节名称 导入新课 1 主要作用 帮助学生了解写作背景,引出课题.为学习新课做好铺垫。完成知识与能力目标。 理清文章层次，有助于学生更好地理解课文。 设计思路步骤 一．导语设计 由影片《城南旧事》入手导入新课。 1学生速读课文并屏幕显示问题：（1)“眼前事”写了什么?（2)对“往事的回忆”写了哪些事？ 2.文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的？ 3。品位体会文章含蓄，伏笔的写法,进一步体会文章的结构美 1。学生四人为一组讨论交流探究爸爸的形象，重点研读相关段落,力求从人物的言行举止及相关的事件作为依据，说说爸爸是怎样一个人。2。我们学习这篇文章也许勾起你对自己父亲的一些回忆,打开记忆的闸门，让我们坦露自己的心声。 技术支持 本环节用到了视频给学生展示出了作者及写作背景. 出示PPT课件，展示出研讨问题与关键语句. 2 感知课文理请层次感受文章的结构美 3 研读赏析：揣摩文章的情感美。 对学生进行情感教育，提炼课文主旨。 PPT课件动态展示，本节课的知识结构与精华，帮助学生理解本节重点。 第二部分:信息技术支持的课堂教学案例模板
说明：信息技术支持的课堂教学案例包括导入、讲授、评价等环节.应该把同一主题的三个环节部分进行有效设计. 作者信息
姓 名 所教学科 作者博客 单位名称 于云峰 初中语文 无 永吉县第八中学 联系电话 所教学段 288020 七年级 NO.1信息技术支持的导入环节设计
第一步:设计前的分析
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本课的名称:《爸爸的花儿落了》 本课的教学目标与教学内容: 教学目标： 一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品,理请文章结构,把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题. 二、过程与方法目标:通过反复朗读，理请文章层次,学习插叙手法在文中的运用,通过人物的语言事件,结合自身实际，用心体味作者的思想感请。 三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。 教学内容： 观看视频《城南旧事》作者的写作背景简介。 请说明导入环节在这堂课中的意义，预计用到哪些工具，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 观看视频,了解作者的写作背景.引出课题。预计要用到PPT,用PPT直观的展示课题，作者。 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。\" 开篇引趣，诱发好学之乐. 兴趣是学习的动力，是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。 语文阅读教学中教师导入新课，如果开头生动有趣，引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。人们常说“兴趣是成功的基石”就是这个道理。 确实，好的开头是课堂成功的一半.教师根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识. 第二步：技术支持的导入设计
导入语 一．导语设计 前几天我们看了一部影片大家还记得吗？《城南旧事》是谁写的?她为什么写？让女作家林海音自己来告诉大家吧! 观看视频 我们的课文《爸爸的花儿落了》就节选自《城南旧事》。 时间 5分钟 信息技术支持 PPT课件展示 效果说明 生动直观形象. .
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NO。2 信息技术支持的讲授环节设计
第一步:设计前的分析
本课的名称：《爸爸的花儿落了》 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 一、知识与能力目标：理解词语并会用,了解作家作品，理请文章结构,把握行文线索,分析文中父亲的形象，把握文章主题。 二、过程与方法目标：通过反复朗读,理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用,通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请. 三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。 教学内容： 通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，用到哪些工具软件，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的(300字左右）。 《爸爸的花儿落了》是第一单元的第二篇课文,本单元课文的基本主题是“成长”,而这篇文章则更是用细腻的笔触写出了作者“长大”过程中的独特体验，要引导学生体验成长，这是一篇非常好的文章。所以我在课堂设计的时候，将课堂重点锁定在感悟成长上。 在讲授环节中，用到了音乐播放软件，PPT课件，利用这些信息技术手段更生动的表现本节课的内容. .
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文中几次提到“花”，你是如何理解文章标题的? 读相应的段落并找到画出来。 小组讨论标题的含义。 PPT展示，生动直观 讨论交流探究爸爸的形象 重点研读相关段落，力求从人物的言行举止及相关的事件作为依据,说说爸爸是怎样一个人。 PPT展示，生动直观 NO.3 信息技术支持的评价设计
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注：两个评价设计不能雷同.） 本课的名称：《爸爸的花儿落了》 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品,理请文章结构，把握行文线索,分析文中父亲的形象，把握文章主题. 二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次,学习插叙手法在文中的运用,通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。 三、情感态度与价值观目标:体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。 教学内容： 通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件,结合自身实际,用心体味作者的思想感请. 第二步:技术支持的评价设计
说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中.在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档). 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 .
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文中几次提到“花”,你是如何理解文章标题的？ 理清文章的层次结构 生生评价 电子导学案 讨论交流探究爸爸的形象 引导学生正确评价人物形象 师生评价 PPT展示与启发 第三步：技术支持的教学设计反思
本次设计亮点 还可能存在的问题 技术工具设计反思 视频导入直观形象. 学生的语言表达能力还需提高。 PPT的设计还不够美现，加强对PPT高级功能的学习会更好的优化课堂教学。 NO。3 信息技术支持的评价设计
第一步：设计前的分析
说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具.（注:两个评价设计不能雷同.) 本课的名称：《爸爸的花儿落了》 本课的教学目标和教学内容： 教学目标: 一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构,把握行文线索，分析文中父亲的形象,把握文章主题。 二、过程与方法目标:通过反复朗读,理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用,通过人物的语言事件,结合自身实际，用心体味作者的思想感请. 三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。 第二步：技术支持的教学设计反思
本次设计亮点 还可能存在的问题 导入环节视频的加入,使学生更直观的了解了作者的写作背景。 部分幻灯片的颜色明暗还需要调整，有些问题字体过小,看不清。 .
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技术工具设计反思
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