试卷代号：8603 座位号 福建广播电视大学2009—2010学年度第一学期期末考试
开放教育学前教育专业（专科）《教师口语》模拟试题 2009年11月 题 号 一 二 三 四 五 六 总 分 分 数 注意：请考生正确填写试卷右上角的座位号。
得分 评卷人 一、填空 （每空2分，共20分）
1.“教师口语”是研究 的一门应用语言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学等到工作中 的实践性很强的课程。
2.声调指__________________________________，其变化主要决定于________________。
3. 幼儿教师口语与其它类型的教师口语基本相同中，在语言的规范性、逻辑性、启发性、激励性的基础上，还具有 、 、结构简化等三个特点。
4.在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中，这种渗透应遵循的四个原则是 、 、浅显性原则和针对性性原则。
5.肢体语言的内容包括身姿语、手势语、 、 。
《教师口语》试题第1页（共6页）
得分 评卷人 二、判断题 （每题1分，共10分）
（ ）1. “知识”，“冲入”的声母都是翘舌音。
（ ）2. 普通话中卷舌韵母有４个，用zhi、chi、shi、ri表示。 （ ）3.学前儿童心理脆弱，纠正其错误时，不可用批评语。
（ ）4.小王在倾听时主要是听说话人所说的字词内容，很多时候错过了说话人通过非语言手段所表达的意思，他的这种倾听属于假意倾听。
（ ）5. “听”与“倾听”是一回事，都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。 （ ）6.“这一问题老师也不懂，谁来说说怎么回事，我们为他鼓掌！”这一评定语用的是激将法。
（ ）7.表扬语与激励语都是对幼儿良好的思想行为或表现予以肯定，二者没什么区别。
（ ）8.“尽管遇到多大的困难，我也要把“教师口语”课程学好。”这一句话
错用了关联词，应把“尽管”改为“不管”。
（ ）9.思维与语言要同步，否则会发生思维超前与思维滞后的问题。 （ ）10.老师如果思维超前就会造成表意上的空白，形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。 得分 评卷人 三、名词解释 （每题5分，共20分）
1.无意注意：
2.肢体语言：
《教师口语》试题第2页（共6页）
3.“女国音”：
4. 非语言沟通：
得分 评卷人 四、简答题 （每题10分，共20分） 1.儿化韵有何作用？举例说明。 《教师口语》试题第3页（共6页）
2、如何处理好表述语言与肢体语言的关系？ 得分 评卷人 五、实践题 （每题15分，共30分）
1.根据下面情景，针对多血质幼儿特点设计相应激励语
体育课上，小朋友练习爬绳梯，强强爬了几歩，动作不协调、想退缩不练。老师说：
《教师口语》试题第4页（共6页）
2、今天王老师要进行“认识人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教学活动。她应该如何设计教学用语，把幼儿教育的注意力集中到老师脸上，认识人的五官然后讲解其功能？讲写出老师的导入语、讲解语。（可配合肢体语言。）
《教师口语》试题第5页（共6页）
6页（共6页）《教师口语》试题第
