兰州理工大学教务处文件 兰理工教字[2016]第44号
关于选拔参加“甘肃省第三届高校青年
教师教学技能大赛”选手的通知
各学院（部）：
正值学校第三届青年教师教学基本功大赛举行之际，接甘肃省总工会、教育厅联合通知，将于6月底7月初举办“甘肃省第三届高校青年教师教学技能大赛”，以促进青年教师教学技能水平提高，打造一流的高校教师队伍，搭建青年教师成长平台。为了认真贯彻落实好通知精神，择优推荐我校参赛教师，学校决定在往届中青年教师讲课竞赛和青年教师教学基本功大赛结果的基础上，以分组竞赛的形式组织开展选拔工作。现将选拔推荐工作的有关事宜通知如下：
一、参赛人员要求
年龄40周岁（1976年8月31日后出生）以下，在往届中青年教师讲课竞赛或青年教师教学基本功大赛中的获奖教师。
二、竞赛类别
按推荐要求分为三个组别：
第一组为人文社会科学（含02经济学，03法学，05文学，12管理学，13艺术学）;
第二组为自然科学基础学科（含07理学）； 第三组为自然科学应用学科（含08工学）。
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三、竞赛时间 6月5日上午。 四、名额分配
根据活动要求，我校推荐每组前2名参加省级竞赛。结合学校学科分布情况，决定外语学院、马克思主义学院、经管学院、艺术学院、法学院、文学院各推荐1名选手参加，材料学院、机电学院、土木学院、石化学院、电信学院、计通学院、能动学院、生命学院各推荐1名教师参加，理学院推荐5名教师参加。人员分配详见附表1。
五、竞赛程序
依据活动要求并兼顾校内选拔赛实际，学校决定按如下程序进行参赛选拔：
1. 各学院推荐选手在5月31日前按照国赛要求完成参赛课程10个学时的教学设计和与之相对应10个教学节段（即20分钟的课堂教学内容，以下同）的PPT；
2.选手在比赛前抽签确定本人的参赛顺序；
3.比赛当天，选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段； 4.根据省上大赛的有关要求，并综合考虑教师实际，在选拔赛上，教师个人成绩只以课堂演示环节计分（总分为80分），教学设计和教学反思不计入总分。根据各学科组评委打分平均结果进行排名，获得各组前两名的选手作为学校推荐对象进一步作好省级赛前准备，正式参加省级大赛。
六、竞赛内容及方法 （一）教学设计
参赛教师须提交以下材料：
1.参赛课程教学大纲的复印件9份；
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2.参赛课程10个学时教学设计的纸质汇编本（目录附件，案例见附件2）1份，主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等。选取的10个学时必须涵盖该课程半数以上内容；
3.参赛课程10个学时相对应的10个课堂教学节段的PPT纸质汇编本1本；
4.参赛课程10个教学节段的目录（电子版）。 具体评分标准见附件3。
（二）课堂教学。课堂教学规定时间为20分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色4个方面进行考评。参赛选手根据各自参赛课程需要，可携带教学模型、挂图、激光笔等。具体评分标准见附件4。
（三）教学反思
教学反思在总分中占5分，选拔竞赛中该环节省略。 （四）注意事项
1.选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分（含2个学分）；
2.所谓“教学节段”，特指课堂教学20分钟所需要的教学内容；
3.选手提交的教学大纲复印件、10个学时的教学设计及与学时相对应的10个教学节段的PPT一律用A4纸打印，其中PPT每页幻灯片不超过6幅。所有
七、要求
各学院接通知后，按照学校和大赛要求，将符合选拔推荐的选手名单、参赛组别及个人参赛内容所要求的材料于5月31日前报教务处教学质量管理科陶涛、张琳娜处。
八、其它
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1.“甘肃省第三届高校青年教师教学技能大赛”聘请知名专家学者为评委，对选手的教学设计、课堂教学及教学反思等进行评审，综合评定选手最终成绩和获奖等级。
2.其它组织及奖励事宜待甘肃省总工会、甘肃省教育厅实施方案确定下发后另行通知。
附件1：甘肃省第三届高校青年教师教学技能大赛校选赛名额分配表
附件2：目录案例
附件3：兰州理工大学甘肃省第三届高校青年教师教学技能大赛校选赛教学设计评分表
附件4：兰州理工大学甘肃省第三届高校青年教师教学技能大赛校选赛课堂教学评分表
兰州理工大学教务处
二〇一六年五月十六日
兰州理工大学教务处教学质量管理科 2016年5月16日印发
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附件1
甘肃省第三届高校青年教师教学技能大赛校选赛名额分配表
学院（部） 材料科学与工程学院 机电工程学院 石油化工学院 能源与动力工程学院 电气工程与信息工程学院 土木工程学院 生命科学与工程学院 计算机与通信学院 理学院 经济管理学院 外国语学院 马克思主义学院 艺术学院 法学院 文学院 合 计 参赛教师名额（人） 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 19 组别 自然科学应用学科 自然科学应用学科 自然科学应用学科 自然科学应用学科 自然科学应用学科 自然科学应用学科 自然科学应用学科 自然科学应用学科 自然科学基础学科 人文社会科学 人文社会科学 人文社会科学 人文社会科学 人文社会科学 人文社会科学
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附件2
目 录
《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的10个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。
1．传播的定义和特点
选自第一章：传播与传播学/第一节：传播 2．符号的定义、分类、基本功能 选自第三章：符号与意义/第一节：符号 3.象征性社会互动与传播
选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动 4.作为社会心理过程的人内传播
选自第五章：传播类型/第一节：人内传播 5.人际传播的特点和社会功能
选自第五章：传播类型/第二节：人际传播 6.群体传播及其内部机制
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播 7.集合行为的传播机制
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播 8.大众传播、信息环境与人的行为 选自第五章：传播类型/第四节：大众传播 9．传播的社会功能
选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能 10.把关人的把关理论
选自第七章:传播者/第二节：媒介组织
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附件3
兰州理工大学甘肃省第三届高校青年教师教学技能大赛校选赛
教学设计评分表
教师姓名： 组别：第 组 项目 评 测 要 求 分 值 得 分 符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。 2 教学目标明确、思路清晰 教学设计 准确把握课程的重点和难点，针对性强 方案 （15分） 教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效 2 5 4 文字表达准确、简洁，阐述清楚 2 评委签名 合计得分 注：评委评分可保留小数点后两位。
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附件4
兰州理工大学甘肃省第三届高校青年教师教学技能大赛校选赛
课堂教学评分表
教师姓名： 组别：第 组
项目 评 测 要 求 理论联系实际，符合学生的特点 教学 内容 注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 分值 8 10 3 11 得分 （32分） 反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 教学过程安适合理 ，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性 课堂 教学 教学 组织 教学时间安排合理，课堂应变能力强 熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段 板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当 普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当 11 11 3 4 3 （80分） （32分）语言 教态 肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方 （11分） 教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 5 4 2 5 教学 教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好 特色 （5分） 评委签名 合计 得分 注：评委评分可保留小数点后两位。
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