幼教课堂设计
幼儿观察记录：灯泡亮起来教师：*** 日期：*** XX幼儿园
观察教师： ** 观察对象： **
观察地点： ** 班活动室
观察时间： ** 故事是这样的 第一阶段：神奇的“电子百拼”
** 月 ** 日，科学区里投放了《电子百拼》教具，你和凌飞两
个人选择了此教具，兴奋地打开盒子，研究起来：“这里边好多 东西啊！”，你观察了一会儿问：“老师，这里有个小灯泡，我 以前玩过，可以亮起来！”“嗯，对呀”你自言自语道：“噢， 就是用电线连接起来。”说完，你将连接电线的灯泡拿出来，信 心满满地边观察，边操作。你先将小灯泡旋在底座上，然后你对 凌飞说：“你找一个有电线的接口，我把这个线接上去，装上电 池，灯就会亮了。”接着你把导线一端扣在电池上，然后再连到 小灯泡那端，可是灯泡没有亮，你疑惑地抓了抓脑袋：“哎，怎 么不亮呀？”你把导线拆下来， 重新扣上，又重复地连接了一遍， 小灯泡还是没有亮。
你有点无奈，抬头求助我：“老师，怎么会不亮呢？” 第二阶段：自主学习 --- 小灯泡亮起来 我把事先准备好的步骤图拿出来说：“对照这个看看，哪里 出问题了？”
你开始很认真地按照步骤图，对照着自己连接的导线、小灯 泡，仔细地检查起来，一边检查一边自言自语道：“线是对的， 电池也对！”哪里有问题了呢？你挠挠头， 有点失望， 我提醒你：
“看看步骤图里电池的安装标记，你按装的和步骤图是一样
的么？”经我一说， 你赶紧低头对照着步骤图， 又一次检查起来， “老师，电池上边有这个，”你像发现新一样，指着步骤图 大声对我说， “对， 使用电池要看符号， +号的是正极， －号的是 负极，你将电池与底座上的对应放就可以了。”你按照老师的提 示，一步一步操作， 这时你欢呼起来了“哈哈， 老师，你快来看， 我把灯泡点亮了。”旁边的凌飞也很开心，指着小灯泡高兴地说 “我们成功啦！”
第三阶段：小灯泡引发的别样学习 单一的线路、电池的组合已经满足不了孩子们的探究欲望， 于是我向孩子们发出倡议：寻找生活中可以发电的物体，于是我 们利用家长资源推进孩子们的科学实践活动。
你回家和妈妈一起上网查找资料，查到了许多信息，像盐水 发电，水果发电，人力发电等等，拍成照片，发到班级群里，并 把材料带到幼儿园，咱班的科学区一时间热闹起来。你变成了科 学区的小老师。
凌飞：“郭翔艺，这个汽车自己能跑起来吗” 你自豪的说：“能啊，这是人力发电，我们给他转一转，有 电了他就会跑起来，我做给你看。”
凌飞：“啊，太好了，我试试”
