快乐的动物

1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。 2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

3.培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。 重点难点

教学重点：理解并掌握“倍”的意义，并能用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

教学难点：对“倍”的意义的理解。 活动1【导入】一、故事引入，创设情境 （演示课件“快乐的动物” 情境图）

师：夏日的一天，一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们在一起嬉戏、唱歌、跳舞。小朋友们，你们想去看看吗？ 师：好，咱们一起去。（板书课题：快乐的动物。） 【讲授】二、探究性学习 课件出示主题图内容。 1、 数一数，填一填。

师：请大家按照从上到下、从左到右的顺序仔细观察，图中都有哪些小动物？

那么每种小动物分别有多少只呢？让我们来分别按顺序数一数，并翻开数学书第70页在方格中填一填。 指名汇报，随学生回答板书：小鸭有6只，松鼠有2只，孔雀有1只。小猴有3只，小鸟有12只，小鸡有8只。 2、画一画，圈一圈，认一认。

师：在这些小动物里就数猴子和鸭子最调皮、最机灵了，它们想比一比它们的只数，谁能帮它们比一比？ (1) 我们用圆圈代表小动物，圆圈代表猴子和鸭子的只数。在练习本上画一画。

师：首先把小猴子的数量圈在一起，看作1份，再用同样的方法圈一圈小鸭子的数量，这时，你发现6里面有几个3？师：像这样6里面有2个3，就可以说成6是3的2倍，还记得我们怎样列算式求6里面有2个3吗？

师：很好，回到图中我们再来想想6、3、2分别表示的是什么？ 教师板书

师：倍是一种数量关系，并不是单位名称，所以商2的后面不用写“倍”

师：其实在刚才同学们帮助小鸭和小猴解决问题的时候，小鸡和小松鼠也着急了，他们也

想请同学们来帮忙算算他们数量之间的关(3)、说一说

师：这些小动物中藏着许多这样的倍数问题,看看你还能提出这样的问题并解决吗？在题纸上画一画，算一算。 学生汇报

（4）小结：通过刚才的学习，我们对“倍”有了初步的认识，当两个数在比较时，如果把一个数看做一份，而另一个数是有这样的几份，就是它的几倍。 （5）游戏:排排队

师：分别找男生和女生上前面去排队（预设男生2人，女生6人，排队前后两排，一一对应）

师：谁来说说男生是女生的几倍？

师：你想让谁是谁的几倍呢？说说怎样排队？ 评论（0） 活动4【练习】习题巩固 （三）巩固练习

1.师：同学们帮助小动物解决了问题，小动物特别高兴，其实小动物给大象伯伯也准备了两份礼物，你们想看看是什么吗？

（1）说说图中的数学信息及问题，思考并尝试着解答。 （２）学生讲一讲思考过程。

2.师：其实，大象伯伯还有一个美好的心愿，同学们想知道吗？前些天，森林气象局做了一份小调查，请同学们看看。 （１）理解统计表上的内容

（２）根据统计表的内容解决问题 （３）学生汇报

3.师：大象感谢同学们解决问题，他希望我们每个人都能够热爱大自然，保护环境，让雾霾天气远离我们，让我们每天都能看到蔚蓝的天空，呼吸新鲜的空气。就让我们每个人都从我做起，好吗？

评论（0） 活动5【活动】课堂总结 师：通过这节课，同学们有什么收获？ 评论（0） 活动6【作业】联系生活

师：其实在生活中就倍数是一种非常常见的数量关系，希望同学们利用自己的眼睛，去寻找生活中有关倍数的问题，并且和家长说一说，好吗？