人教部编版历史七上第15课 两汉的科技和文化【教学设计】

课题： 第15课 两汉的科技和文化 三维目标： 了解造纸术的发明、张仲景、华佗对于中医学的贡献、《史记》、道教佛教等基本史实，思考这些历史现象反映的时代特征以及影响。 通过图片解读，提高获取信息的能力以及阐述事物的能力。 学习张仲景、司马迁等人的精神品质。 板块 展开教学的任务性问题串设计 时间：2017 年 11 月 29 日 重点与难点： 重点：造纸术、张仲景、华佗、史记。 难点：道教和佛教的基本概况。 课前准备： 课前要求学生认真预习，了解基本史实。 学生活动串设计 目标达成反馈串设计 教师揭开颁奖礼的序章 欢迎来到两汉科技文化盛典 的颁奖典礼，两汉在政治经济上的 板块高度繁盛，也使得科技文化大放异学生根据引导进一导彩。今天究竟哪些人能够摘得桂冠入情境 入新呢？让我们拭目以待。 课 板块二 学习内容 一、造纸术的发明 首先要颁发最佳创新奖，获奖人是——蔡伦。 1、访问学生，你认为蔡伦获奖是不是实至名归？他最大的成就是什么？ 2、在纸发明以前，中国都有哪些书写材料？这些材料有什么缺点呢？ 3、蔡伦为何没有得到最佳发明奖？ 4、根据材料回答，蔡伦对于纸的改进，主要用上了哪些原料？ 5、这样的纸有何优点？ 6、这些生活中常见的原料是怎样变成一张张纸的呢？根据视频讲解。 7、造纸术不仅对于国内产生深远影响，而且远播国外，它都传播到了哪些地区？ 8、造纸术有如此崇高的地位，它究竟对于人们的生活产生了怎样的影响？ 9、尽管纸给人们提供了方便，但是我们一定要知道，造出一吨纸需要耗费多少原料（PPT展示），所以，我们一定要节约用纸。 学生阅读教材学习。完成。 学生阅读教材，思考回答。 学生阅读材料思考回答。 观看视频，提取信息。 小组讨论，代表发言。 倾听 教师引导学习 教师巡视学生学习并评价总结 学生思考回答。教师评价总结 教师进一步梳理。 教师评价学生的回答，并总结。 引导价值观的升华 1 / 3

人教部编版历史七上第15课 两汉的科技和文化【教学设计】

过渡：再次以热烈地掌声感谢蔡伦。下面我们继续颁奖。中医一直是我国引以为傲的一项成就，也是我们代代传承的一门技术，医学界至高无上的荣誉“医圣”大奖，究竟会花落谁家？我们一起来听听观众们的呼声。 二、医学 （一）张仲景 1、张仲景何许人也？资料卡 2、他能摘下“医圣”奖跟他的这本书密切相关。这一部《伤寒杂病论》究竟有何神奇之处呢？它写了些什么？ 3、你觉得张仲景成功的秘诀在哪里？（实践出真知） （二）华佗 在我们医学界还有这样一个人，他生于东汉末年，当时天下大乱，白骨露野，天危授命。他首创外科手术、发明麻沸散、编创五禽戏。他就是？ 1、华佗人物介绍 2、贡献 3、模拟五禽戏 三、历史巨著《史记》 中医确实是中华民族的瑰宝，让我们再次对杰出的医学家致敬。接下来我们把目光投向史学界，究竟谁能获得终极大奖呢？终生成就奖。 1、司马迁小档案 2、《史记》的内容和地位？ 什么叫纪传体？ 3、两则关于司马迁的材料，从中看出司马迁有什么值得我们学习的精神？ 4、小组讨论，司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著？ 四、道教和佛教 过渡：两汉时期，还有一些新兴的文化正在磅礴生长，下面我们要发一个特殊的奖——文化新星。它的获奖者是两大宗教。 （一）道教 1、出现的背景？ 2、早起代表？ 学生回答。 学生阅读教材总结。 完成。 学生倾听并回答。 学生阅读教材回答。完成。 学生倾听教师讲述。 学生阅读教材回答。完成。 学生阅读材料。同桌交流学习完成。 小组讨论，代表发言。 倾听 学生阅读教材回答。完成。 教师巡视学生学习并评价总结 教师巡视学生学习并评价总结 教师精讲到位 教师巡视学生学习并总结评价小组讨论的结果 教师巡视学生学习并评价总结 2 / 3

人教部编版历史七上第15课 两汉的科技和文化【教学设计】

3、教义？ 老子的神化，太上老君。 （二）佛教 1、起源？ 2、教义？ 3、传入？ 4、影响？ 5、佛教为何能在中国兴起？ 6、两大宗教对于文学、艺术等等各方面的影响表现。 板块三 小结 教学反思 1、梳理知识点 2、两汉时期科技文化为何如此繁荣？ 学生阅读教材回答。完成。 教师巡视学生学习并评价总结 教师巡视学生学习并评价总结 师生齐答 小组讨论，代表发言。 教师总结 本课系统完整，在设计上我的主题鲜明，亮点较为突出。在重难点的处理方面也比较合理。要注意的地方是，颁奖典礼的形式可再突出一点，让学生深入情境。在素材及活动的设计上也可更加丰富。 3 / 3