二年级写字教案(全)

【教学目标】

1.训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3.使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 【重点难点】训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。 【教具】教学挂图，写字姿势歌 【教学方法】讲授法，示范法 【课型】新授课 【教学过程】：

一、导入。

同学们，今天我们上书法课。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、明确正确的写字姿势的要求

教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习

①说说写字姿势的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：

右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结

强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 四、作业：回家后把正确的写字姿势做给家长看。 【板书设计】

眼睛与书大约一尺

写字姿势 胸部与桌子大约一拳 握笔时食指离笔尖大约一寸左右 第一课 （基本笔画一）

【教学内容】：单人旁、言字旁的写法。 【教学目标】：

1．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。

2．学习单人旁、言字旁的基本书写技巧，了解偏旁在汉字中的组合

运用规则。

3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4．进一步培养学生良好的书写习惯。 【重点难点】：

1．学习单人旁、言字旁的基本书写技巧，了解偏旁在汉字中的组合运用规则。

2 .进一步培养学生良好的书写习惯。 【教具】：优秀书法作品 【教学方法】：讲授法、示范法 【课型】：新授课 【教学过程】：

一、复习写字姿势和握笔方法。 1．复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2．复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。。 二、故事激趣，导入新课 1．谜语：小小身体瘦又长

五彩衣裳直心肠 嘴巴尖尖会说话 只见短来不见长

2．师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，瞧，林老师把它请来了。

铅笔头：大家好，我是铅笔。这节课我会陪着大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的书法家吧！

书法家小故事：《王羲之与鹅》

3．今天咱们学写 单人旁 言字旁（板书） 二、自主观察，儿歌记忆

（一）学写“单人旁”

1．过渡：老师先教大家写单人旁。

师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键 2．单人旁怎么写才好看呢？

师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！ 提出观察要求：每一笔如何书写？

和同桌说说，指名回答，教师相机指导。（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。）

师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：一撇别太平，竖直顶撇腰。（做手势）

3．师范写。播放音乐 4．同学们，想试着写写吗？

铅笔头提示：坐姿八字口诀 执笔六字口诀 学生描红两个临写一个。

（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。）

出示作品，互动评价。 （二）学习“带单人旁的字”

1．师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!

看，老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。咱们一起喊喊他们的名字吧！

出示：带单人旁的字

2．同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！

这些字在结构和字形上有什么特点呢？ 生：左右结构，左窄右宽。

3．师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。

4．出示：仔、 保、停、便 5.学生描红，临写一个。 （三）学写“言字旁” 1.出示:言字旁 2．范写 生描红临写。 3、出示：读、论、评、谢 4.生描红临写 播放音乐 5.作品展示，互动评价。 三、总结：

冰冻三尺非一日之寒。

要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获！

第二课时（生字练习）

教学目标：

1.掌握单人旁、言字旁的书写技巧。

2.在观察、比较、临摩的基础上，在田字格进行汉字的写法。 3.激发学生写字的兴趣和写好字的愿望。

教学重、难点：在观察、比较、临摩的基础上，在田字格中进行汉字的写法

教学准备：书法练习指导册、多媒体课件。 教学过程：

一、谈话导入

同学们，上节课我们学习了基本偏旁单人旁和言字旁，你们还记得他们的书写技巧吗？这节课我们就来写写带有这些偏旁的字词。 二、复习基本偏旁单人旁和言字旁

1.老师课件出示偏旁“单人旁和言字旁”，请学生说笔画名称。 2.学生书空这两种基本偏旁。

3.老师总结：大家要牢固地掌握这两种偏旁的写法。 三、练习

（一）词语练习：同意、仔细、良好、阅读、停止、批评、教室、楼房等

1.“意”字“日”部稍扁，宽度与“立”部的首横相当；心字底承托上部，卧钩变度适宜，有力度。

2.“教”字左右两部宽窄相当，左收右放，反文旁下部撇短、捺长。 3.“戒”字横较短，略向右上扬；斜钩横画从横画右侧三分之一处穿过；撇画收笔处位于“戒 ”部横画下方。

4.“良”字横折的折略内收，竖提的竖较长且挺拔外扩。 （二）古诗临摹（书法练习指导册7页） 1.教师朗读古诗：渔歌子（唐）张志和 2.学生朗读古诗 3.学生临摹古诗 四、比一比，谁写的最棒

请同桌评一评，能得几只小金笔。 五、总结

这节课，你有什么收获？

第二课基本笔画（二）

第一课时

教学内容：指导木字旁和女字旁的写法。 教学目标：

1.通过学习，让学生掌握木字旁和女字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2.写好例字，带有木字旁的字：梢、枝、棵、楼；带有女字旁的字：姑、娘、姐、始。要求写的正确，端正，结构比例恰当。

3.继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。 教学重点：

掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。 教学难点：

写好带有这两种偏旁的合体字。 教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1．用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。 2．说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。 3．这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。 二、 学习木字旁和女字旁的写法

1.观察：看清偏旁的基本笔画

（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。 （2）指导学生观察

木字旁和女字旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？ 2．思考：思考笔画的写法

师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势

向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；女字旁的撇长、点短。

3．书写：偏旁临写指导

（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次.

（2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。 （3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足 4．师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）

5．学生再各练半行。 三、范字临写指导。

1．教师用幻灯出示木字旁“梢、枝、棵、楼”和女字旁“姑、娘、姐、始”八个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。

2．师范写枝，梢、娘三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点。 3．学生用摩写带木字旁和女字旁字三个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）

4．学生自己临写练习，教师循环指导。（背景音乐） 四 、“小小书法家”评选

1．每个组的同学互相观摩，看看谁的字漂亮。

2．把优秀的作业在全班展览，教师和同学一起进行评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。）

3．授予优秀同学奖章。

第二课时（写字练习）

教学目标：

1.正确书写“轻、悄、换、除、静”。 2.培养学生正确的“双姿”。（坐姿、执姿） 3.点燃学生的写字兴趣。

4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学时数：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧

1.揭题：今天我们学习“轻、悄、换、除、静”。 2、学写“轻”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“悄”。

学生说“悄”的笔顺。教师示范写“悄”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

3．学写“换、除、静”。

（1）观察比较：这三个字都是什么结构？有什么相同之处？（2）“换”字左右两部左窄右宽，提手旁瘦长，右半部下部撇捺舒展。

（3）“除”字要左窄右宽，“余”部人字头撇收捺放，覆盖下部，下边竖钩挺拔有力，左右两点互相呼应。

（4）“静”字的“青”部左伸右收以让右，横向笔画间距均匀；“争”部上紧下松，横撇的横较短，竖钩挺直有力。

教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣 1．学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2．教师巡视、指导。 3．欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。 4．赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

书法文化常识（一）

五泉山上的书法

教学目标：

知道五泉山是一处著名的旅游圣地。 了解五泉山上的书法。

感受大自然与书法之间的和谐美。 教学重难点：

了解五泉山上的书法。 感受大自然与书法的和谐美。 教学准备：课件 教学过程： 一、欣赏导入。

出示课件，欣赏五泉山美景。 二、五泉山简介。

1.地理位置介绍。 2.五泉山文化介绍。 三、五泉山上的书法介绍。

1.当代书法家舒同题写的“乐到名山”匾额上的书法字体赏析。 2.现代学者、教育家刘尔炘书写的“望来堂”匾额和对联书法字体赏析。

3.其他名人题字赏析。 四、五泉山书法欣赏。 五、讨论。

五泉山上的这些书法有什么作用？ 六、总结

五泉山上的这些书法使五泉山多了一些文化气息，增添了一种圣神感，它与大自然完美结合，使五泉山成为了著名的旅游圣地。

第三课基本笔画（三）

第一课时

教学内容：指导反犬旁和口字旁的写法。 教学目标：

1. 掌握反犬旁和口字旁的写法。

2. 学习反犬旁、口字旁的基本书写技巧，了解偏旁在汉字中的组合运用规则。。

3. 进一步培养学生良好的书写习惯。。 教学重难点：

1. 掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。 2. 笔写好带有这两种偏旁的合体字。 教学准备：写字工具 教学过程：

一、 新课导入

1．用幻灯片欣赏带有反犬旁和口字旁的字。

2．说说这些字的特点，把反犬旁和口字旁用红色显示。 3．这节课我们也来学习反犬旁和口字旁。 二、学习书写两种笔画

1.教师出示两种偏旁，学生观察。

反犬旁：首笔短撇稍平；弯钩上半部分弯度稍大，下半部分弯度较小。 口字旁：整体小而扁，上宽下窄，两横平行，纵向笔画内收。 2. 指导书写偏旁。

（1）教师书写“反犬旁”，强调短撇稍平，不能写的太斜。学生观察

结构，琢磨如何写。

（2）指名写，评议指出临帖要领。

反犬旁书写方法是：首笔短撇稍平；弯钩上半部分弯度稍大，下半部分弯度较小。

（3）全班练习写 “反犬旁”。 3.指导书写“口字旁”。

（1）教师书写，学生观察结构，琢磨如何写。 （2）指名写，评议指出临帖要领。

口字旁的书写方法是：整体小而扁，上宽下窄，两横平行，纵向笔画内收。

（3）学生练习书写“口字旁”，教师巡回指导。 三、学生自行练习。

1.各自练习书写反犬旁和口字旁，领会书写要领。 2.同桌互评。 四、作业展评 五、小结。

第二课时

教学内容：写字练习 教学目标：

1.能够熟练书写“反犬旁”和“口字旁”。 2.会写有关这两种偏旁的字，字迹工整美观。 3.培养学生良好的写字习惯。

教学重难点：

1. 掌握这两种偏旁在汉子中的书写方法及要领。 2. 要求书写美观。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、复习巩固

1.复习上节课两种偏旁的书写。 2.强调书写姿势。 二、教授新课

1．学习书写与反犬旁有关的字。 （1）指名读 “狗 犹 狠 猫” 。

（2）引导学生观察这四个汉字中反犬旁的写法。 （3）引导学生观察所要书写汉字在田字格中的位置。

这四个字都是左右结构，反犬旁写得窄而长，右边部分稍偏左，写得窄而小，和反犬旁一样大，与其和谐搭配。

（4）学生仿照例字在田字格中书写，并与例字比较，同桌评议。 （5）作业展示，教师点评。 （6）学生再次练习书写。 2.学习书写与口字旁有关的字。 （1）指名读 “咱 喂 哨 啼” 。

（2）引导学生观察这四个汉字中口字旁的写法。 （3）引导学生观察所要书写汉字在田字格中的位置。

这四个字都是左右结构，口字旁写得扁而小，写在右边字的左上部分，右边部分稍偏左，写得比口字旁大。

（4）学生仿照例字在田字格中书写，并与例字比较，同桌评议。 （5）作业展示，教师点评。

（6）学生再次练习书写。

3.总结：两个偏旁各有特点，反犬旁窄而长，口字旁扁而小，只要大家按要求写，一定能写出美观漂亮的字。 三、小结。

第四课基本笔画（四）

第一课时

教学内容：指导足字旁和绞丝旁的写法。 教学目标：

1.掌握足字旁和绞丝旁的写法。

2.学习足字旁和绞丝旁的基本书写技巧，了解偏旁在汉字中的组合运用规则。。

3.进一步培养学生良好的书写习惯。。 教学重难点：

1.掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。 2.笔写好带有这两种偏旁的合体字。 教学准备：写字工具 教学过程： 一、新课导入

1．用幻灯片欣赏带有足字旁和绞丝旁的字。

2．说说这些字的特点，把足字旁和绞丝旁用红色显示。 3．这节课我们也来学习足字旁和绞丝旁。 二、学习书写两种笔画

1.教师出示两种偏旁，学生观察。

足字旁：“口”部较小；“止”部两竖画左竖短、右竖长，提画短促有力。

绞丝旁：两笔撇折的撇长度、方向大致一致，提画短而斜度大。 2. 指导书写偏旁。

（1）教师书写“足字旁”，强调“口”部较小，提画四十五度倾斜，不能写的太斜。学生观察结构，琢磨如何写。 （2）指名写，评议指出临帖要领。

足字旁书写方法是：口部写得较小，止步最后一笔为提画，四十五度倾斜。

（3）全班练习写 “足字旁”。 3.指导书写“绞丝旁”。

（1）教师书写，学生观察结构，琢磨如何写。 （2）指名写，评议指出临帖要领。

绞丝旁的书写方法是：前两笔是撇折，不要把折写成提，方向大致一致，提画斜度较大。

（3）学生练习书写“绞丝旁”，教师巡回指导。 三、学生自行练习。

1.各自练习书写足字旁和绞丝旁，领会书写要领。 2.同桌互评。 四、作业展评 五、小结。

第二课时

教学内容：写字练习

教学目标：

1.能够熟练书写“足字旁”和“绞丝旁”。 2.会写有关这两种偏旁的字，字迹工整美观。 3.培养学生良好的写字习惯。 教学重难点：

1.掌握这两种偏旁在汉子中的书写方法及要领。 2.要求书写美观。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、复习巩固

1.复习上节课两种偏旁的书写。 2.强调书写姿势。 二、教授新课

1．学习书写与足字旁有关的字。 （1）指名读 “跳 踩 踢 距” 。

（2）引导学生观察这四个汉字中反犬旁的写法。 （3）引导学生观察所要书写汉字在田字格中的位置。

这四个字都是左右结构，足字旁写得窄而长，右边部分在竖中线右边，和足字旁一样大，与其和谐搭配。

（4）学生仿照例字在田字格中书写，并与例字比较，同桌评议。 （5）作业展示，教师点评。 （6）学生再次练习书写。 2.学习书写与绞丝旁有关的字。 （1）指名读 “绳 线 练 约” 。

（2）引导学生观察这四个汉字中口字旁的写法。 （3）引导学生观察所要书写汉字在田字格中的位置。

这四个字都是左右结构，绞丝旁写得窄而长，右边部分比绞丝旁稍大且稍宽。

（4）学生仿照例字在田字格中书写，并与例字比较，同桌评议。 （5）作业展示，教师点评。 （6）学生再次练习书写。

3.总结：两个偏旁各有特点，足字旁窄而方，绞丝旁窄而长，只要大家按要求写，一定能写出美观漂亮的字。 三、小结。

书法文化常识（二）

墨

教学目标：

了解墨的发展历史。 了解墨的主要种类。 教学重难点：

掌握墨的生产历史。 知道墨的种类。 教学准备：课件 教学过程： 一、墨的历史：

墨是一种碳素颜料，是中国人书写绘画不可或缺的媒介物，是中国特有的手工业产品，从有文字甚至更早的时期就已经出现，作为基本的书写用具，墨伴随着中国历史文化发展，绵延数千年而不断，是屈指可数的具有悠久历史的传统手工制品之一。

中国墨产生很早，但具体早到什么时候还没有定论，从古代文献中可以找到很多与墨相关的记载。综合文献记载，至迟到商代，已经有墨使用。而建国以来出土的春秋战国竹简是用笔蘸墨书写的这一事实，也表明当时有墨存在。可以说，至迟三千年前，墨就产生了，并与笔相提并论。 文献表明，先秦时期是中国墨的形成时期。这些文献虽然都提到了墨，但没涉及到当时墨的材质、形态。上古无人工墨，要写书法唯有利用天然墨或半天然墨来做为书写材料。墨的发明大约要晚于笔。史前的彩陶纹饰、商周的甲骨文、竹木简牍、绵帛书画等到处留下了原始用墨的遗痕。文献记载，古代的墨刑（黥面）、墨绳（木工所用）、墨龟（占卜）也均曾用墨。经过这段漫长的历程，至汉代，开始出现人工墨品。邢夷制墨是人工墨的开始。石墨用于书写在魏晋之前，人工墨出现后，从它的质量、使用价值以及审美观等等方面都大大超过了天然墨，因此天然墨被渐渐淘汰，中国的书法也转入另一新境。当时的人工墨原料取自松烟，最初是用手捏合而成，后来用模制，墨质坚实。

与许多传统手工业一样，自秦汉至明清，中国制墨也经历了形成、发展、近入高峰、衰落的全过程。

秦汉至南北朝时期是中国墨的发展时期。

三国两晋南北朝时期，墨的制造走向成熟，墨产的进一步扩大。南方九江、庐山之松烧烟所制墨成为新宠。

隋唐时期，经济文化的发展、书法艺术的昌盛、朝廷的重视等多种因素作用，极大地促进了制墨业的发展，制墨业呈现一派繁荣之势，见诸记载的著名墨工多了起来。结合实物和文献可以了解到，唐代制墨在前代的基础上有了进一步发展，墨体积大，已经出现在墨上刻制墨者名款、制墨年代、墨的用途等事例。

唐末五代战乱频繁，社会动荡，北方百姓为躲避战乱，纷纷南迁。在这样的背景下，制墨名家奚超携子渡江迁居歙县。奚氏的南迁，带动了南方制

墨业的发展，制墨重心南移，徽墨初见端倪。

奚氏南迁后，重操旧业，改进了制墨方法。他们采用优质的宣州、黄山、歙州、松罗山所产优质松烧烟作原料，搭配珍珠、玉屑等材料，并和以生漆“捣十万杵”制出的松烟墨明显优于过去，很快得到当地人的认同，受到朝野上下的广泛欢迎。奚氏制墨进献南唐，得到后主李煜赏识，赐奚超以国姓“李”，又招其孙子李惟庆为墨务官，专门制墨供御用，由是以北方奚氏墨为基础生产的李墨才在江南占据了不可动摇的地位。 从实物资料和文献记载来看，五代名家所制的墨已经是由很成熟的墨模模印出的，墨的形状富于变化，圆形、圆角长方形、树叶形、椭圆形等均已出现。而制墨者无一例外将自己的名字标识在墨上，一方面体现制墨家对产品的保证与自信，另一方面体现了墨的名牌效应。制墨业铭文的传统习惯一直为后世承传，虽然不同时期有所不同，但根本还是一样的。

五代十国时，制墨重心移到南方，主要产地是皖南歙州，这一变化奠定了宋代以至元明清徽州制墨的基础。

宋代制墨业空前繁荣与发展，成为中国制墨史上一个高峰，体现在制墨地区广泛，制墨原料增多，不断有新产品问世，墨的质量提高，名家辈出，新墨品不断出现等诸多方面。 二、墨的种类

■ 以制作原料划分：油烟墨、松烟墨、油松墨、朱砂墨等。油烟墨质地坚实、细腻、耐磨、色泽乌墨发亮，但用胶量较重。松烟墨的特点是墨色黑，但缺少光泽，胶轻质松，入水易化。好墨具有“质细、胶轻、色黑、声清”的特点。南唐后主李煜将李廷珏墨、龙尾石砚、澄心堂纸誉为“天下之冠”。

■ 以制墨名家划分：南唐李廷畦父子 、明代罗小华、清代曹素功和胡开文等等。

■ 以制墨对象不同划分：

（一）普通墨：一般人用来书写的墨，形式简朴，墨品名称与墨家字号直接用金蓝色书写。

（二）贡墨：古代封疆大吏请墨家制造进呈皇帝或按旧制征贡的墨，都署有进呈者的名款，有的也署墨家的名款，多为墨中珍品。

（三）御墨：皇帝用墨。唐以后设墨务官，御墨。清代御用墨分两类：内务府墨作所制和徽州墨家所制。

（四）自制墨：按照制墨者意愿制造的墨。

（五）珍玩墨：不为使用而为欣赏珍玩制作的墨，形状大多小巧玲珑，大小盈寸，烟料、做工都属上乘，艺术性极高，是墨中珍品。

（六）礼品墨：作为礼物馈赠的墨。有寿礼墨、婚礼墨和赠送学生墨等。多注重外表形式，装潢精美。

（七）药墨：当做药物治病的墨，一般是松烟墨，有些直接署药店名款。 三、欣赏。 四、总结。

第五课基本笔画（五）

第一课时

教学内容：指导两点水和三点水的写法。 教学目标：

1.通过学习，让学生掌握两点水和三点水的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2.写好例字，带有两点水的字：冲、决、准、冰；带有三点水的字：汉、酒、沉、沙。要求写的正确，端正，结构比例恰当。

3.继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。 教学重点：

掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。 教学难点：

写好带有这两种偏旁的合体字。 教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1.用幻灯片欣赏多宝塔中的带有两点水和三点水的字。 2.说说这些字的特点，把两点水和三点水用红色显示。 3.这节课我们也来学习两点水和三点水。 二、学习两点水和三点水的写法

1.观察：看清偏旁的基本笔画

（1）教师用幻灯片出示两点水和三点水两个偏旁。 （2）指导学生观察

两点水和三点水两个偏旁各由什么基本笔画组成？ 2．思考：思考笔画的写法

师一边范写，一边讲述写字要点，重点是要求学生注意，提画的起笔与收笔基本在同一个部位，第一笔的点和提位于同一条垂直线上；三点水的三个笔画呈弧形排列。

3．书写：偏旁临写指导

（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次.

（2）学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。

（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足 4．师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）

5．学生再各练半行。 三、范字临写指导。

1．教师用幻灯出示两点水“冲、决、准、冰”和三点水“汉、酒、沉、沙”八个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。

2．师范写准、冰、酒、沉四个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点。

3．学生用田字格本摩写带两点水和三点水字三个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）

4．学生自己临写练习，教师循环指导。（背景音乐） 四 、“小小书法家”评选

1．每个组的同学互相观摩，看看谁的字漂亮。

2．把优秀的作业在全班展览，教师和同学一起进行评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。）

3．授予优秀同学奖章。

第二课时（写字练习）

教学目标：

1.正确书写“冷、凉、海、涯、法”。 2.培养学生正确的“双姿”。（坐姿、执姿） 3.点燃学生的写字兴趣。

4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，

并且学会审美。 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧

1.揭题：今天我们学习“冷、凉、海、涯、法”。 2、学写“冷”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“凉”。

学生说“凉”的笔顺。教师示范写“凉”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

3．学写“海、涯、法”。

（1）观察比较：这三个字都是什么结构？有什么相同之处？（2）“海”字左右两部左窄右宽，三点水瘦长，右半部方大。

（3）“涯”字要左窄右宽，右边是厂里面两个土字，不是四横一竖。 （4）“法”字左窄右宽，三点水瘦长，右边“去”横向笔画间距均匀，撇折与点构成一个正三角形。

教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有

进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣

1．学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2．教师巡视、指导。 3．欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。 4．赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

第六课基本笔画（六）

第一课时

教学内容：指导提手旁和月字旁的写法。 教学目标：

1.掌握提手旁和月字旁的写法。

2.学习提手旁和月字旁的基本书写技巧，了解偏旁在汉字中的组合运用规则。。

3.进一步培养学生良好的书写习惯。。 教学重难点：

1.掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。 2.笔写好带有这两种偏旁的合体字。 教学准备：写字工具 教学过程： 一、新课导入

1．用幻灯片欣赏带有提手旁和月字旁的字。

2．说说这些字的特点，把提手旁和月字旁用红色显示。 3．这节课我们也来学习提手旁和月字旁。 二、学习书写两种笔画

1.教师出示两种偏旁，学生观察。

提手旁：首笔短横略斜，提画偏左，经过竖钩的中部，不宜写得平直。 月字旁：第一笔为竖撇，中间两短横左连右断，横折钩的折挺直而有力。

2. 指导书写偏旁。

（1）教师书写“提手旁”，强调整体左长右短，上短下长，提画斜度稍大。

（2）指名写，评议指出临帖要领。

提手旁书写方法是：横画略向右上斜，竖钩挺拔带弧度，提画由左下而右上。

（3）全班练习写 “提手旁”。 3.指导书写“月字旁”。

（1）教师书写，学生观察结构，琢磨如何写。 （2）指名写，评议指出临帖要领。

月字旁的书写方法是：整体窄而长，第一笔为竖撇，中间两横左连右断。

（3）学生练习书写“月字旁”，教师巡回指导。

三、学生自行练习。

1.各自练习书提手旁和月字旁，领会书写要领。 2.同桌互评。 四、作业展评 五、小结。

第二课时

教学内容：写字练习 教学目标：

1.能够熟练书写“提手旁”和“月字旁”。 2.会写有关这两种偏旁的字，字迹工整美观。 3.培养学生良好的写字习惯。 教学重难点：

1.掌握这两种偏旁在汉子中的书写方法及要领。 2.要求书写美观。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、复习巩固

1.复习上节课两种偏旁的书写。 2.强调书写姿势。 二、教授新课

1．学习书写与提手旁有关的字。 （1）指名读 “挖 批 扫 换” 。

（2）引导学生观察这四个汉字中反犬旁的写法。

（3）引导学生观察所要书写汉字在田字格中的位置。

这四个字都是左右结构，提手旁写得窄而长，右边部分稍偏左，写得宽而稍大，比提手旁稍大，与其和谐搭配。

（4）学生仿照例字在田字格中书写，并与例字比较，同桌评议。 （5）作业展示，教师点评。 （6）学生再次练习书写。 2.学习书写与月字旁有关的字。 （1）指名读 “脑 脚 脆 腾” 。

（2）引导学生观察这四个汉字中口字旁的写法。 （3）引导学生观察所要书写汉字在田字格中的位置。

这四个字都是左右结构，月字旁写得窄而长，右边部分稍偏左，写得宽而稍大，和月字旁一样大，与其和谐搭配。

（4）学生仿照例字在田字格中书写，并与例字比较，同桌评议。 （5）作业展示，教师点评。 （6）学生再次练习书写。

3.总结：两个偏旁各有特点，提手旁窄而长，月字旁扁而长，只要大家按要求写，一定能写出美观漂亮的字。 三、小结。

书法文化常识（三）

初唐四家

教学目标：

了解初唐四家。

了解初唐四家的书法特点。

欣赏初唐四家的代表作品。 教学重难点：

知道初唐四大书法家。 了解初唐四家的书法特点。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入

了解书法兴盛时期的社会背景。 二、教授新课

（一）初唐时期的书法介绍。 （二）初唐四家及其书法简介。 1.欧阳询书法简介。 （1）欧阳询简介。 （2）欧阳询书法的造诣。

（3）代表作《九成宫醴泉铭》简介及书法特征介绍。 （4）《张翰帖》书法欣赏。 2.虞世南书法简介。 （1）虞世南简介。 （2）虞世南书法特点讲解。

（3）代表作《孔子庙堂碑》简介及书法特征介绍。 （4）《汝南公主墓志》书法欣赏。 3.褚遂良书法简介。 （1）褚遂良简介。 （2）褚遂良书法特点讲解。

（3）代表作《雁塔圣教序》简介及书法特征介绍。 （4）《大字阴符经》欣赏。

4.薛稷书法简介。 （1）薛稷简介。 （2）薛稷书法特点讲解。

（3）代表作《信行禅师碑》简介及书法特征介绍。 （4）书法欣赏。 （三）初唐四家的影响。 三、总结。

第七课 （基本笔画七）

第一课时

教学内容：米字旁、衣字旁的写法。 教学目标：

1.认识米字旁、衣字旁的形体结构及书写方法。 2.了解这两种偏旁在汉字中的组合运用特点。 3.提高学生的审美及鉴赏能力。 4.继续培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：

1.认识米字旁和衣字旁的形体结构，掌握书写方法。 2.了解米字旁和衣字旁与组合部件之间的搭配关系。 教学准备：黑板 田字格本 写字册 教学过程： 一、新课导入

1.怎样才能写好字？正确的坐姿又是怎样的？ 2.复习上节课内容，向学生介绍本节课的学习内容。

3.板书课题。

二、学习书写米字旁与衣字旁。 1.教师出示米与衣，学生观察。 （1）比较米字和衣字与偏旁的不同点。

（2）米与衣在没有做偏旁之前和做偏旁之后有什么变化。

米字旁：上部点撇左右呼应，横画短而斜，末点写在横竖交点的下方。

衣字旁：横撇的横要短而斜，撇要稍长；垂露竖略短，与首点中心对正。

2. 指导书写米字旁。

（1）教师书写，学生观察结构，琢磨如何写。 （2）指名写，评议指出临帖要领。

这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺势左低右高，长竖注意起收笔，收笔可含蓄一钩，然后撇捺一气呵成。 （3）全班练习写三个米字旁。 3.指导书写衣字旁。

（1）教师书写，学生观察结构，琢磨如何写。 （2）指名写，评议指出临帖要领。

这个偏旁分五笔书成。首笔为侧点，第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔垂露竖，与侧点对齐。撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。 （3）学生练习书写，教师巡回指导。 三、学生自行练习。

1.各自练习书写偏旁，注意要领。 2.同桌互评。 四、作业展评 五、小结。

第二课时

教学内容：写字练习 教学目标：

1.能够熟练书写米字旁、衣字旁。

2.会写有关这两种偏旁的字，字迹工整美观。 3.激发学生的写字兴趣。 教学重难点：

1.掌握这两种偏旁在汉子中的书写方法及要领。 2.要求书写美观。

教学准备：小黑板 写字册 田字格本 教学过程： 一、复习巩固

1.复习上节课两种偏旁的书写。 2.强调书写姿势。 二、教授新课

1.学写含有米字旁的字—“粗”、“料”、“糊”、“粒” 。 （1）引导学生观察“粗”、“料”、“糊”、“粒”的结构特点。 （2）逐一提示各字的写法，师同步范写，生书空。 （3）学生临摹写字册，教师巡视指导。 （4）作业展评，学生互评。

2.学写含有衣字旁的字—“补”、“初”、“袖”、“衬”。 （1）引导学生观察“补”、“初”、“袖”、“衬”的结构特点。 （2）逐一提示各字的写法，师同步范写，生书空。

（3）学生临摹写字册，教师巡视指导。 （4）作业展评，学生互评。 3.小组讨论收获。

4.学生仿照例字在田字格本中书写，并与例字比较，同桌评议。 5.作业展示，教师点评。 6.学生再次练习书写。 7.分享书写经验。

8.总结：鼓励学生用心写字，并带领同学们做写字操。 三、小结。

第八课 （基本笔画八）

第一课时

教学内容：火字旁、双人旁的写法。 教学目标：

1.认识火字旁、双人旁的形体结构及书写方法。 2.了解这两种偏旁在汉字中的组合运用特点。 3.提高学生的审美及鉴赏能力。 4.继续培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：

1.认识火字旁、双人旁的形体结构，掌握书写方法。 2.了解火字旁、双人旁与组合部件之间的搭配关系。 教学准备：黑板 田字格本 写字册 教学过程： 一、新课导入

1.怎样才能写好字？正确的坐姿又是怎样的？ 2.复习上节课内容，向学生介绍本节课的学习内容。 3.板书课题。

二、学习书写火字旁与双人旁。 1.教师出示火与双人，学生观察。 （1）比较火字和双人与偏旁的不同点。

（2）火与双人在没有做偏旁之前和做偏旁之后有什么变化。 火字旁：竖撇稍长，短撇略高，末笔点画在竖撇中间靠下的位置

起笔，整体窄而长。

双人旁：上撇短，下撇稍长，两撇平行，且起笔在同一条垂线上，

竖画要短，整体窄而长。 2. 指导书写火字旁。

（1）教师书写，学生观察结构，琢磨如何写。 （2）指名写，评议指出临帖要领。

这个偏旁分四笔书成。竖撇稍长，短撇略高，末笔点画在竖撇中间靠下的位置起笔，首点和末点构成一斜线，遥相呼应。

（3）全班练习写三个火字旁。 3.指导书写双人旁。

（1）教师书写，学生观察结构，琢磨如何写。 （2）指名写，评议指出临帖要领。

这个偏旁分三笔书成。上撇短，下撇稍长，两撇平行，且起笔在同一条垂线上，竖画要短；两撇的起笔与竖在同一垂线上。

（3）学生练习书写，教师巡回指导。 三、学生自行练习。

1.各自练习书写偏旁，注意要领。 2.同桌互评。

四、作业展评 五、小结。

第二课时

教学内容：写字练习 教学目标：

1.能够熟练书写火字旁与双人旁。

2.会写有关这两种偏旁的字，字迹工整美观。 3.激发学生的写字兴趣。 教学重难点：

1. 掌握这两种偏旁在汉子中的书写方法及要领。 2. 要求书写美观。

教学准备：小黑板 写字册 田字格本 教学过程： 一、复习巩固

1.复习上节课两种偏旁的书写。 2.强调书写姿势。 二、教授新课

1.学写含有火字旁的字—“烟”、“焰”、“燃”、“煤” 。 （1）引导学生观察“烟”、“焰”、“燃”、“煤”的结构特点。 （2）逐一提示各字的写法，师同步范写，生书空。 （3）学生临摹写字册，教师巡视指导。 （4）作业展评，学生互评。

2.学写含有双人旁的字—“街”、“待”、“徐”、“往”。

（1）引导学生观察“街”、“待”、“徐”、“往”的结构特点。 （2）逐一提示各字的写法，师同步范写，生书空。 （3）学生临摹写字册，教师巡视指导。 （4）作业展评，学生互评。 3.小组讨论收获。

4.学生仿照例字在田字格本中书写，并与例字比较，同桌评议。 5.作业展示，教师点评。 6.学生再次练习书写。 7.分享书写经验。

8.总结：鼓励学生用心写字，并带领同学们做写字操。 三、小结。

书法文化常识（四）

琴棋书画

教学目标：

知道琴棋书画等艺术活动能助人修生养性。 感悟艺术的内在魅力，了解一些艺术学科知识。 热爱艺术，从艺术欣赏中感悟做人的道理。 教学重难点：

感悟艺术的魅力，影响自己的世界观。 理解艺术与德行的关系。 教学准备：课件 教学过程：

一、导入 1.故事欣赏。 2.出示故事情节赏析。 二、琴棋书画简介及赏析。 1.琴

（1）琴的简介。

（2）钟子期与俞伯牙的《高山流水》典故欣赏。 （3）各种琴介绍。 （4）《文君曲》欣赏。 2.棋

（1）棋的简介。

（2）《烂柯山的传说》典故欣赏。 （3）各种棋介绍。 3.书

（1）书法简介。

（2）《临池学书》典故欣赏。 （3）书法欣赏。 4.画

（1）画简介。

（2）《吴道子作画》典故欣赏。 （3）各种画介绍。 （4）国画欣赏。 三、讨论：

通过欣赏学习，你学到了什么？ 四、总结。