职业教育基于岗位迁移能力培养的高职网络技术专业课程体系改革陈立邹华福周杨萍刘志宏杨小国（江西工业工程职业技术学院）摘要院高职计算机网络技术专业人才培养应从工作岗位群入手，得出网络技术专业人才岗位群主要有三个：网络管理与维根据技术领域和职业岗位迁移的任职要求，分析具体工作岗位需求护、网络构建和网站设计与开发。网络技术专业工作岗位强化学生岗位迁和岗位迁移的职业能力，确定课程体系和课程内容，如图1所示。具备岗位拓展能力的高端技术移能力的培养，培养符合市场需求的、计算机网络技术专业工作岗位群分析技能型网络技术专业人才。关键词院岗位需求网络技术岗位迁移课程体系网络管理与维护网络维护系统管理网络构建网络布线网站设计与开发网站信息管理网络管理信息安全计算机维修系统集成网络测试网页设计与制作网站策划然而当前计算机网络技术方面人才的需求与日剧增，各高职院校培养出来的网络技术人才由于各方面的原因形成了“两旺两不能完全适应各行业对岗位能力的要求，是指供方、需方都旺盛，是难”的矛盾形势。“两旺”“两难”指“学生就业难，企业招人难”，造成“两难”的关键问题是专业课程设置与社会需求脱节，教学内容和教学方法改革缺乏对知识和技术的综滞后、学生知识技能结构不完善，学生动手、创新能力合、重组、创造能力且理论脱离实际，导致学生毕业后就业不强，环境适应、岗位迁移能力不足，面狭窄，社会适应能力弱。本文通过市场调查，根据岗位需强化学生求和岗位迁移的职业能力来构建专业课程体系，使学生具有一岗岗位迁移能力培养，提高人才培养质量，真正培养出社多能、多岗迁移的能力，提升学生就业能力，会需要的人才。1网络技术专业岗位需求及岗位迁移根据技计算机网络技术专业必须以市场调查为依据，.com.cn. All Rights Reserved.分析本专业岗位迁移术领域和职业岗位（群）的任职要求，的方向及岗位迁移所需的基本能力，重构课程体系，探索一种既能适应本专业岗位需求又具有一定的岗位迁移能力的人才培养模式，课程改革也必须围绕职业岗位群以知识建构和应用能力培养为重点。1.1网络技术专业人员工作岗位调研要注重企业实际网络技术专业人才培养方案的制定，需求的调研和毕业生跟踪调查反馈，明确人才需求规格，注重岗位迁移能力培养，准确定位培养方案。本次调研的主要对象是珠三角，江西省及萍乡市的部分网络科技公司、大型招聘网站上发布招聘网络人才的单位、国内几家知名的网络人才培训机构和近几年网络专业毕业生的跟踪调查，调研的主要内容是网络技术专业人才从事的工作岗位、具体的工作任务内容及岗位迁移情况。本次共调研企业和事业单位共83家，走访网络专业毕业生56人，得其中进行过到网络专业人员从事的工作岗位和工作内容，岗位迁移的人员共有65人次。1.2网络技术专业工作岗位及主要迁移岗位根据调研收集到的信息，对工作内容相同的工作职位及部分迁移岗位进行合并，目前网络技术专业毕业生从事的主要职位有：①网络管理；②系统集成；③网络测试；④信息安全；⑤网络布线；⑥网络维护；⑦系统管理；⑧网页设计与制作；⑨计算机维修；⑩网站营运管理；訛网站策輯輥划。对上述11个职位进行整合，把相近的职位放在一起，293图1计算机网络技术专业工作岗位与职位1.3网络技术专业岗位专业核心能力为了使网络技术专业课程体系和教学内容更加有针对性和适用性，对网络技术专业岗位群的典型工作岗位和典型工作任务进行分析，经过提炼得出工作岗位对应的专最终确定符合市场化要求的业核心能力和专业知识要求，网络专业课程体系。网络技术专业基于岗位需求和岗位迁移的专业核心能力如表1所示。1.4网络技术专业毕业生的岗位迁移能力与职业通用能力毕业生在发生岗位迁移以通过调研和问卷调查得知，及企业在选择用人时不但要看毕业生的专业知识和技能，包括责任感、团队协作精还要看毕业生的职业通用能力，性、自信心、压神、事业心、灵活应变能力、表达能力、其中沟通协调能力和团队力的承受能力、礼貌与成熟等，因此网络技术专业的培协作能力越来越被用人单位看重。养目标不仅要有专业知识结构目标、专业能力结构目标，还应包含人文素养目标、社会能力目标等素质拓展目标，为学生终身发展、可持续发展和岗位迁移能力奠定基础。2网络技术专业课程体系的构建高职计算机网络技术专业课程体系构建应以市场为导向，以就业为宗旨，紧密结合网络专业的发展、市场需求，以适应职业岗位群体的迁移为依据确立专业岗位课程培养目标。针对工业企业和事业单位信息化网络平台建设网络构建、网站设而需要的三个工作岗位（网络管理维护、计与开发），通过调研和分析得出每个岗位的工作过程和确定关键工作内容，确定工作过程对应的职业技能目标，得到如图2所示的基于工作岗位及能力目标和素质目标，岗位迁移的三个大模块化的课程体系。3结束语岗位迁移能力强弱决定学生就业前景的好坏及以后职业岗位迁移能力就的发展，学生具有复合型专业技能，比较强。职业教育的任务就是要使学生获得职业岗位所需的各种能力，因此高职计算机网络技术专业课程教学改革必须以职业能力为目标，围绕职业岗位需求和岗位迁移能职业教育表1基于岗位需求和岗位迁移的专业核心能力典型工作岗位典型工作任务职业能力知识要求网络服务器的配置知识故障诊断和恢复知识服务器防灾知识和数据备份和还原知识用户账号和用户组知识用户权限和磁盘配额知识网络工具软件使用知识网络参数设置知识网络安全知识网络基础原理、协议和安全知识网络设备参数和选型知识计算机网络拓扑结构知识和绘图软件知识IP地址知识网络施工和综合布线知识传输介质和网络设备知识交换机和路由器配置知识网络测试知识和测试工具的使用知识网站开发知识界面设计知识绘图知识网站开发知识；网络数据库知识静态网页设计知识交互式网页设计知识组件技术知识网站测试和运行维护知识会配置DNS、FTP、Web、电子邮件等网络服务能排除网络操作系统故障和网络故障网络能对服务器数据进行热备份和定期备份操作系统管理网络管理能建立和删除系统用户能对用户进行权限和配额设置与维护会使用各种管理工具软件对系统和网络使用情况进行查看日常运行和维护能对网络配置参数进行变更会使用专业的安全工具监测和分析网站的安全性，能实施安全网络安全管理防护措施网络需求分析理解用户需求能与客户交流，能根据网络设备的性价比进行设备选型网络规划网络会根据具体要求规划网络拓扑构建会根据客户要求进行网络IP的规划具有网络综合布线能力网络工程实施能够进行网络设备的连接能够配置交换机和路由器网络测试能使用网络工具和命令对网络进行测试网站需求分析能和客户进行有效沟通，并根据客户要求制定网站实施方案网站整体设计能够根据网站实施方案设计网站整体布局图网站功能设计并绘制功能模块图能识别和分析网站的各个功能模块，存储过程、触发器网站设计网站数据库设计能创建数据库；能够设计数据表的约束条件、会使用HTML和CSS设计网页；会利用ADO对网络数据库进与开发交互式行访问；会使用VBScript或JavaScript进行交互式网页设计；会网页设计会利用组件/插件技术进行网站设计使用XML进行网页设计；.com.cn. All Rights Reserved.代码和备份后台网站的能够对网站进行性能测试；能维护网站的界面、测试与维护数据库网络构建工作岗位网络管理与维护网站设计与开发1.网络管理平台搭建2.网络实时监控3.网络故障申报4.网络故障处理5.数据安全防护6.数据备份与恢复1.网络构建需求分析2.组网技术选型3.网络设备选型4.综合布线与施工5.综合布线测试6.网络设备安装与调试7.工程验收与评估1.Web平台搭建2.信息收集与整理3.企业网站制作4.网站管理5.网站信息发布6.网站数据库维护7.网站更新与管理工作过程和工作内容专业核心模块课程模人块文课素程质展素课质程拓着重培养岗位工作能力力培养进行课程体系构建与实施，和岗位转换能力，按照工作任务组织设计课程教学内容，突出专业核心能力的培养，加强学生通用能力和素质拓展能力的培养教育，切实提高高职计算机网络技术专业学生的实践动手能力，毕业就具备多个初始岗位的就业能力，实现高端技术技能型人才培养目标，从源头上解决网络技术专业学生就业难的问题。参考文献院[1]张六成.高职高专计算机网络专业人才培养和课程体系综合改革与实践[J].职业技术教育（教科版），2005（34）.[2]唐爱龙，黄天开.计算机类网络专业课程体系研究[J].柳州师专学报，2008（6）.[3]徐济惠.高职计算机网络技术专业建设初探[J].教育与职业，2008（9）.[4]张学林，胡景春.浅谈民办高职网络专业课程体系与教学内容改革[J].中国科教创新导刊，2009（14）.[5]张红霞.高职学生职业迁移能力的培养[J].科技视界，2012（25）.[6]李德方.高职毕业生岗位胜任力实证研究[J].职业教育与研究，2012（12）.[7]罗合春.高职学生可持续发展能力培养模式研究[J].重庆工贸职业技术学院学报，2011（3）.课题项目院本文是江西省教改课题JXJG-12-39-3叶高职网络技术专业学生岗位迁移能力培养的研究曳阶段性成果遥作者简介院陈立渊1968-冤袁男袁江西萍乡人袁硕士袁副教授袁计算机工程系教师袁主要研究方向院计算机技术教学。网络操作系统网络管理与维护网络安全技术计算机网络技术网络综合布线交换机配置与调试路由器配置与调试网页设计与制作Web程序设计网络数据库技术理论和三个代思想道德修养与法律，思想、英语表重要思想，就业创业指导，计算机基础，高等数学，技能竞赛，青年志愿者和社团校园文化艺术和体育活动，社会实践等素质拓展活动，就业、创业与创新，图2基于工作岗位和岗位迁移的网络技术专业课程体系294
