新媒体技术在大学英语教学中的应用探究

（陕西国防工业职业技术学院，陕西

西安

710300）

摘要：新媒体技术的出现，为大学英语教学创造了一个广阔的发展平台，对大学英语教学改革具有重要意义。新媒体技术与大学英语教学相结合，体现了大学英语教学正朝着多元化的方向发展，它实现了英语个性化教学，重在培养学生的自主能力与创新思维，有利于提升教学效果，符合现代化英语教育的要求。文章分析了大学英语教学中存在的问题，探讨了新媒体技术对大学英语教学的影响，并对新媒体技术在大学英语教学中的应用路径进行深入探索。

关键词：新媒体；大学英语；教学；应用中图分类号：G712

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2020）02-0280-02

一、大学英语传统教学存在的问题

1.英语教学方式单一。传统的英语课堂教学，教师的教学思想观念陈旧，主要以板书的形式进行教学，教学设备与现代新媒体相差甚远。教师主要采用翻译课文、知识点讲解等这种单方面讲授的方式，教学方式单调。学生被动地接受教师的授课内容，在课上主要是对英语知识进行记录，缺少时间理解与掌握理论知识。课堂上教师与学生互动交流很少，没法了解学生的知识掌握情况，有的学生甚至经常带着疑问去听课，并因教师的教学内容枯燥，所以学生的学习主动性、积极性降低，其课堂参与度也会降低，这都会严重影响学生的学习效率，甚至有些学生跟不上教学进度。由于学生的英语基础及理解能力参差不齐，教师安排同样的教学内容缺少针对性，教学质量很难提高。

2.英语教学内容与社会需求存在一定偏差。应试教育使大学英语教学过于重视学生的读写能力，很少关注学生的听说能力，于是很容易出现“哑巴英语”，所以有些大学生虽然读写能力较强，但提及说英语就明显逊色。应试教育的现状导致英语教学内容与社会需求存在差距，英语教师在教学中注重的是单词、语法、应试技巧、大量的习题训练、测试等，忽视了英语的实际应用价值和语言的交际运用，从而导致学生的口语交流能力比较薄弱。

3.对学生人文素养的培养不够重视。英语教学的主要任务是让学生掌握英语语言知识与技能，着重英语教学的工具性，忽视了教学的人文性。灌输式的英语教学模式不能有效引导学生创新思维的养成，而是阻碍了学生的多元化发展。英语教学思想、结构与内容对创新型人才培养具有很大影响，学生如果只靠教

科书中所学的知识，不足以完善自身的知识储备。所以，了解英语文化、培养自身人文素养具有重要意义。

二、新媒体技术对大学英语教学的影响

1.拓展了大学生获取多样化信息资源的渠道。新媒体技术的应用，促进了高校课堂教学与在线教学有效结合，打破了传统的英语教学模式，为广大师生提供了广阔的大学英语学习资源平台。新媒体技术帮助高校建立了丰富的数据库，教师可以引导大学生借助网络英语教学平台，获取多种多样的英语教育资源和大量信息，学生可以随时观看英语教学视频，参与英语学习的相关活动，并结合自身的需求与兴趣，利用在线英语学习资源，自主制订符合自身特点的学习计划，系统深入地学习大学英语知识，拓宽英语学习的知识面。比如以往大学英语听说训练的教学资源比较少，但现在教师可以指导学生在网上搜索各类大学英语听说教学的视频，鼓励学生完成英语学习任务，同时教师可以安排学生建立小组微信群，课后群成员以视频交流的方式参与听说训练。

2.大学英语教学形式与内容发生了变化，提高了教学效率。高校教师将新媒体技术有效贯穿于课堂教学活动中，制作出集文字、声音、图片、视频于一体的教学课件，这样的教学形式显得更直观、生动且充满趣味性，能刺激学生的多重感官、激发学生的学习热情。将新媒体引入大学英语教学活动中，丰富了教学内容，实现了教学内容的实效性，使得教学活动得到延伸。教师可根据教学目标，不断更新、完善教学内容，为学生创造良好的学习英语的环境，锻炼学生听

收稿日期：2019-01-25

作者简介：刘冰尧（1984-），女（汉族），陕西西安人，硕士，讲师，研究方向：英语翻译和高职英语教学。

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2020年1月第2期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMJan.2020No.2说读写方面的能力，学生在英语学习过程中不断进行归纳总结，有利于学生培养英语综合素养。而且，师生之间互动性的增强，有利于学生理解并掌握英语知识，教师通过新媒体获取学生的学习状况等信息，并对学生给予及时合理的反馈，可以提升教学效率。

3.有利于大学英语教师的团队建设。新媒体时代对大学英语教师提出了更高的要求，教师要改变自己以往的教学观念，熟悉并掌握新媒体操作能力，培养创新思维，结合新媒体英语教学的语境，高效率地完成教学任务。教师需要避免学生过度依赖教材中的理论知识，而应拓展英语相关文化背景知识，使学生了解英语这门语言艺术。教师要注重采用新媒体教学方法，强化学生的听说训练等实践环节，使学生积极参与英语学习，在实际演练中了解英美文化，挖掘学生的创新潜能，使其真正将语言、生活与文化相结合。新媒体环境推进了大学英语教师自身专业素养与教学技能的提升，有利于整体大学英语团队建设。

三、新媒体技术在大学英语教学中的应用路径1.利用新媒体技术，向学生教授英语知识。英语氛围是高校教师进行英语教学的重要前提，教师要采取先进的网络信息手段对英语知识进行传授，如对于英语口语，借助网络播放英语原声，这样会有较好的语境代入感，学生可以模仿原声的发音、语调和感受语言情境，提高英语发音的标准性；对于英语阅读材料的理解，可以采用图文结合的形式，便于学生理解材料的主题内容，加深学生的学习印象；对于英语作文，可以让学生运用纠错软件来检查单词、句子的正确率等。而且，教师运用多媒体技术，可以随时对重点单词、语法、系统知识等进行归纳总结，使学生的基础知识掌握扎实。教师可以利用新媒定合理的教学策略，帮助学生整合有效信息、构建一套完整的知识体系，为提高学生的英语综合能力打下坚实的基础。

2.利用新媒体技术，强化情景教学。将新媒体技术运用到英语教学过程中，教师不再只是教授教材知识，而是把网络信息与英语教学结合在一起，此时培养学生学习英语的兴趣显得尤为重要。教师在进行情景教学的时候，能够活跃课堂的气氛，增强教师与学生之间的互动性，而学生从视频、图片等多种网络资

源中感受英美文化的特色，认识到中西方文化的差

异。结合大学生的心理特点，学生在愉悦的学习环境中学习，能够增强自身的主动性，逐渐对英语产生兴趣。学生一旦对英语学习产生兴趣，在英语学习中就能做到积极思考，探索新的学习方法，积极地为自己制订符合自身需求的学习方案，提升自身的学习广度和深度，在口语、听力、读写方面都能沉着应对，为以后的就业做好必要准备。

3.利用新媒体技术，构建合适的学习评价体系。高校对于学生评价体系的制定，尽可能从多方面对学生的学习情况进行反映，激励学生为英语学习做出进一步的努力。学生在英语学习方面存在一些差异，不单单是表现在试卷上的成绩，他们的成长背景、家庭状况、心理特点、成长速度等也存在差异，所以在新媒体环境下，高校要重视学生的成长性评价，此评价体现的是教学评价目的的转变，即由选拔性的评价变为激励性的评价，这种适应时代发展的评价体系，对培养英语专业人才具有很大的推动作用。

4.利用新媒体技术，打造网络媒体平台。接入新媒体后，借助网络媒体中的各类字典、公共图书馆资源以及各种英语杂志等，学生可以获取各种各样的网络资源，而且通过网络媒体中的视频，了解一些在线的英语角等，可以跟英语爱好者交流学习心得、分享英语学习经验、提高听说读写各方面的能力，而且这种学习方式具有针对性，有助于学生英语学习发展的多元化。学生也可以通过各类网络聊天软件等渠道与外国人交流，锻炼自己的英语实践能力。日常生活中，学生可以通过手机下载多种英语网络资源，随时随地学习英语，实现了移动学习。还能把学校图书馆与手机多媒体数据库相关联，下载英语视频音频、各种英语原著以及试题库；通过手机自主下载、设置想要了解的英语资源；关注英语学习的公众等，提高实际应用英语的能力。

参考文献：

[1]曲秀艳.新媒体大数据背景下大学英语教学方法研究[J].中国管理信息化,2017,20(16):246-247.

[2]胡安琳.新媒体视野下的大学英语课堂教学探索[J].教育现代化,2018,5(46):146-147.

ResearchontheApplicationofNewMediaTechnologyinCollegeEnglishTeaching

LIUBing-yao

(ShaanxiInstituteofTechnology,Xi'an,Shaanxi710300,China)

Abstract:TheemergenceofnewmediatechnologyhascreatedabroadplatformforcollegeEnglishteaching,whichisofgreatsignificancetothecollegeEnglishteaching.ThecombinationofnewmediatechnologyandcollegeEnglishteachingembodiesthatcollegeEnglishteachingisdevelopingtowardsthedirectionofdiversification.ItrealizestheindividualizedteachingofEnglish,andfocusoncultivatingthestudents'independentabilityandinnovativethinking,whichishelpfultoimprovetheteachingeffect.ItaccordswiththerequirementofmodernEnglisheducation.ThispaperanalyzestheproblemsincollegeEnglishteachinganddiscussestheinfluenceofnewmediatechnologyoncollegeEnglishteaching,whichexplorestheapplicationofnewmediatechnologyincollegeEnglishteaching.

Keywords:newmedia;collegeEnglish;teaching;application

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