多媒体技术在英语课堂中的有效运用
随着科学技术和教育的不断发展和进步，多媒体以其大容量、高密度、快节奏的特点，已广泛应用于课堂教学。所以作为当代的一名合格教师，必须能够做到结合各种现代化电教手段，优化课堂，完善自己的教学，才能使自己的教学与素质教育相融合，培养出完善的人才。
多媒体技术辅助教学的运用不仅能够把文字、声音、图像、视频等有机结合起来，使信息得到更完美的表达，同时也给英语课堂创设情景教学带来了极大的便利，给原本沉闷的课堂注入了活力和生机。
那么，要怎样才能在英语课堂中有效地使用多媒体技术呢？我认为首先应该考虑从以下四个方面入手.
一、课前充分搜集课程资源，制作生动有效的教学课件。 我们要把精选的教学中的相关练习,以及在网上找到的一些与教材有关的素材，全部写进电脑，制作成生动的多媒体课件，为学生提供生动逼真的教学情境，营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，从而集中他们的注意力。因为多媒体技术的特点就是可以展示图象或视频，通过多媒体我们就可以将教学的重难点以及搜集的相关资料，在讲课时放映给学生，它可以充分调动学生的感觉器官来接受课堂信息。
收集素材，首先要广泛收集与课程内容相关的词汇，根据不同教学话题，可以收集不同的相关词汇来丰富学生的词汇量。其次是广泛收集与话题和重点句型相关的句子，对学生进行英汉互译方面的强化训练。最后还可以根据课程教学的进度和难度广泛收集与中学英语阅读和写作相适应的篇章，对学生进行相关培训。这样在英语课堂教学中，既能活跃英语课堂的气氛，又能拓展学生的知识面，提高课堂容量，有力的促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
作为老师课前准备是最关键的，教师要充分运用电脑备课，把重难点，写进电脑里，上课时需要什么，就浏览展示什么，这样既有利于节约板书时间，加强直观性，又能让学生更好的掌握这些知识点，突破重难点，更有利于学生下课后的巩固和复习。要求学生翻译的句子或短语答案都存储在电脑里，上课时随用随调，每节课要学习的重要句型和短语，通过多媒体的帮助，学生会掌握得更灵活更牢固。比如我们在讲“与……一样”这个短语时，我们书上在不同的地方有不同的表达，为了让学生能记住，我们就让学生分别说出那些单词，也许学生说的和你最先所设置的不一样，这时你就要根据情况进行改变，然后再在屏幕上显示出来，这比我们传统的边说边写节约了更多时间。下课后学生还可以在电脑里继续看，解决了学生的后顾之忧，也让电脑不再闲置，充分地利用了资源。 二、导入新课时，运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
大家都知道兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师，兴趣是教学的潜力所在。但兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。老师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这就有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。运用多媒体技术导入新课，就可以起到这种抛砖引玉的作用。
多媒体导入概括起来有以下四种方法：第一是文字导入法。通过文字输入、提供背景资料等方式，再根据一个主题或某个问题，引导学生发表个人见解或意见，任何观点都可接受，不作任何评论和分析，当所有观点或意见都发表完之后，教师可引导学生对所提出的意见和观点进行分类、分析和选择，引入正题，导入新课；第二是图片导入法；第三是音乐导入法；第四是视频导入法。因此，教师在课堂教学中要敢于标新立异，充分运用多媒体，创造多姿多彩的课堂教学导入形式，营造课堂气氛，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
三、课中运用多媒体技术，突出重点，突破难点
如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的重要手段之一。充分运用多媒体的重要功能，更好地运用声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点给学生一个感觉上的冲击，从而吸引学生的注意力，使学生对一些内容
得到一个充分的感受，达到突出教学重点和难点的目的。 四、充分利用多媒体教学，增大课堂教学的信息量，提高课堂效率
以往教学的内容一般都受限于课本内容和教师所积累的课外知识，学生的可读量十分有限，但多媒体却可以补足传统教学的这一缺陷，它知识面广，信息量大，能快而准地呈现我们所需的信息或资料。例如，在教授东西方文化差异的时候，我们可以有目的的去查阅网上的各个国家的风土人情，文化习俗，制作到我们的教学课件中，这样就大大丰富了我们的教学资源，提高了教学的效益。 “同在一片蓝天下,共享优质教学资源”,这是远程教育的宣传口号。我想，在步入信息时代的今天, 只有把多媒体教学模式有效地、正确地运用到教学中去，我们的课才能上得更加精彩，更加动人。
真心希望我们的多媒体教学技术，能够在英语教学的阵地上发挥更加科学有力的作用，培养出与时俱进的新一代优秀人才。
