学生的素质教育范例

学生的素质教育范文1

关键词：素质教育；综合素质；升学率

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0186-02

素质教育是我国教育的一个里程碑，这一的提出，显示出我国的教育走上了一条全新的道路。素质教育是为了提高学综合素质，而不是片面地追求学生的学习成绩，但是这也并不代表着就忽略了对学习成绩的重视。我国目前农村的教育思维还是比较古板的，没有新的教育思想进入，所以急需改革这些措施[2-3]。

一、我国农村存在的问题

我国农村的素质教育存在着很多的问题，例如片面追求升学率、教师队伍和资源匮乏、没有正确思想的引导等弊端，这些都是急需要去解决的问题。

1.片面追求升学率。众所周知，我国的教育水平在世界上的地位不是很高，尤其是我国农村的教育。素质教育是以提高学生的综合实力为指导的，而目前很多农村的学校，为了提高学校的声望，得到更多的利益，而片面追求学校的升学率，这种现象在中学阶段的学校中很突出。这些问题之所以存在，也是由于教育的不公平和对利益的追求而造成的。城市的学生在升学方面，不同地域有着非常大的差异。例如北京的学生考同样一所学校，分数比有些地方的学生低一百分，尤其是学校对清华、北大等名校的追求，让学生筋疲力尽，将学习完全看成了提高学校知名度的敲门砖。然而这样会导致学生都成了读死书的书呆子，没有一点社会阅历，走出校园就成了一无是处的人。这样的人不算是人才，充其量是一个会学习的工具。这种现象造成的原因，一部分来自于学校，另外一部分就是来自于教育的不公平。

2.教师资源匮乏。农村的学生在教育资源上，和城市学生之间存在着很大的差别，无论是从教师队伍还是从其他的教学硬件来讲，两者的差异是非常大的。现如今很多农村家庭条件好的学生，都通过各种途径，走进了城市教室。这种现象足以说明教育之间的差异。深有体会的是城市的初中生，他们每天只上八节课，然后晚上自己自由支配时间；而农村的学生，尤其是寄宿学校的学生，他们每天的学习时间平均为十二个小时。城市里的学生没有一个想去农村接受教育的，而农村很大一部分学生都希望能够到城市接受更好的教育。这些都可以很好地说明，我国教育存在着地区差异和教育不公平现象。

3.思想根基不正确。通过苦读，然后一夜成名，从而衣锦还乡的思想，现在依然在农村中被广为接受。这是为什么呢，因为农村的环境和经济条件远远不如城市，很多农村家长和老师都希望学生通过自己的苦读，然后飞黄腾达。所以很多学生家长和老师，将自己没有做到的事情，都留给了孩子去完成。这样不仅给了孩子很大的学习压力，更重要的是会让学生学习的心态产生了不良的变化，他们认为学习完全是为了他人，或者是认为学习只是一块敲门砖而已。在这种心态下，学生的学习成绩必然得不到很好的提高。重要的是他们将来走向了社会，很可能不会给社会创造应有的价值，反而成为社会上的消极分子。例如近些年来，有些高校的学生因为学习和工作的压力，最终选择了极端的解决方法。连续几年，每年都有跳楼的大学生，他们或因为考研不顺利，或因为跟异性朋友发生矛盾。之所以发生这样的悲剧，很有可能就是学生学习之初的不良思想造成的。

二、解决方案

上面所述为我国农村素质教育所存在的问题，我根据多年的教学经验，总结出了几点解决方案及建议。

1.加大农村教育投入。我国的大部分人口分布在农村，而我国是一个农业大国，所以农村的教育就必然会成为我国重点发展的区域。加大农村教育的投入，不仅表现在师资力量上，还要在硬件上提高学生的学习环境。例如计算机知识的教授过程中，农村很多学生只是听老师讲，而自己并不能真正去接触计算机，这样就使学习效果差很多。语文教学中，老师如果还是采用黑板和粉笔教学，那么课堂气氛就非常难调动起来。在这些方面，多媒体是必须的。多媒体在教学中的应用，不仅使学生学到更多的知识，更重要的是让学生对知识有了一定的向往。他们就会由被动学习，改为主动去钻研。

2.树立正确的学习风气。树立正确的学习风气对于农村学生的素质教育来说是非常重要的，这不仅使他们对学习产生兴趣，更重要的是让他们明白学习的真正目的，进而促进学生的综合素质的提高。要做到让学生树立正确的学习风气，首先应该提高老师和家长的素质。让他们明白盲目地最求学生的高分，对将来孩子的发展是有百害而无一利的。让学生理解他们学习的真正目的是为了让自己得到更多的知识，从而为整个社会造福，而不是为了自己当官或者是发财。只有这样，学校培养出的学生才能够真正进入社会，并为社会的发展作出一定的贡献。

总之，农村中学生的素质教育和城市还是存在着一定的差异的，但是我们相信在不久的将来，这种差异必定会随着社会的进步而缩小，进而消失。同时我们作为教育者，也应该明白我们身上的担子和压力，努力为现代化教育贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]苏冰星，杜高琴.全面发展与素质教育[J].十堰职业技术学院学报，2002，（3）.

学生的素质教育范文2

关键词：素质教育 现状 服务理念

一、加强中职学生素质教育的主要意义

教育的根本出路在于素质教育，从古时“苦心砺志、关心社会”的教育理念到当代的“德、智、体、美、劳全面发展”的教育思想无不说明了这一点。素质教育在中国的最佳平台是职业教育，尤其是中职教育。因为，中职教育的目的不是让学生考大学而是学技能，考查学生不是单纯看分数而是看能力。加强中职学生的素质教育，关系到千万个家庭的安宁和幸福，也关系到国家的安定和发展。社会各界特别是学生家长都应关心和参与素质教育，都应理解和支持素质教育，努力营造全社会重视和支持素质教育的社会氛围，为学生的全面发展创造条件，让学生积极、主动地发展，健康、快乐地成长。

二、中职素质教育面临的现状

。而我国近十年选择读中职学校的学生中绝大部分的情况是文化基础不好、厌学、习惯懒散、不自信，最多也只有15%的学生是因为真正希望学习技能或者是出于理性思考而选择上中职的。

1.家庭经济困难者。

受我国“学而优择仕”传统观念的影响，绝大部分人希望自己的子女上高中升大学，然后弄个一官半职好光耀门庭。因此，凡有钱家庭子女即便门门功课不及格也要花大把大把的钱“买高中”。而家庭经济困难的学生即使文化成绩实际比“高中”生要好得多，但他们因为家庭经济困难，在无奈的情况下才选择上中职。

2.学习困难者。

众所周知，现在就读中职的学生绝大多数是中考中的“落榜者”，他们或因厌学、或因家处偏僻农村而无法接受优质教育，在激烈的“应试教育”中被淘汰，而年龄不大，不得已才选择上中职。

3.习惯不良难改者。

。

4.单亲家庭子女。

单亲家庭主要有两类：一类是因父母离异而造成的单亲家庭，另一类是父母一方因病或因灾祸去世而造成的单亲家庭。单亲家庭的孩子要么是因为家庭经济不能支持，要么是家庭的爱不完整而使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职。

三、加强中职学生素质教育具体的解决方法

学校应以“德为魂、能为本”为教育理念，以学生的“成人、立业、乐群”为教育目的，要求全体老师和管理人员必须具备博大的爱心、耐心和责任心培养学生的自信和自尊，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

首先，必须具备为学生服务的理念。教师是“人类灵魂的工程师” ，已培养出数以万计的对人类社会有用的人才。今天的学生，就可能是明天的建设者和人。教师应培养学生自觉学习、自主生活和自我管理的能力，以达到学生学会求知、做事、做人。

其次，教师自身必须具备一定的素质，具有良好的人格，方能在加强学生的社会主义思想道德教育中发挥榜样和人格的魅力。

再次，实施活动和制度管理法。

所谓活动管理法就是用活动的形式把学生组织在一起在老师的视野里进行有组织的活动。对中职生而言，语、数、外是他们的弱项，如果以文化成绩论英雄，无疑会挫败他们的自信和自尊。这对大量的非智力因素引起的文化成绩不好、家里经济困难的学生而言是不公平的。应该让每个学生都有一个“表现自我”、“让人了解”的平台和窗口，提升学生的自信。另外，实施制度管理法，严格、科学的制度管理，不仅是学生成人的有力保证，也是学生走出校门、走向社会和企业后受人欢迎、被人重用的有力保证。因此，学校应依照国家有关法律规定制定科学、具体、量化的规章制度，使各种规章制度深入人心并落到实处，也使学生自觉遵守纪律形成良好习惯。

中等职业教育是中国教育体系中一支不可低估的力量，中职学生是一个广大而又特殊的群体，但从教育界而言，中职学校可以说是一个弱势群体。要搞好中职教育、增强广大学生及家长对“中职”的认同，不仅需要国家和经济的支持，同时，企业、社会也有不可忽视的责任。愿全社会的人们都来关心中职教育。

参考文献

学生的素质教育范文3

【关键词】中职学校 培养 素质教育

我们的学生来自不同的地区，他们的基础知识较差，接受能力有高有低，学习态度也有好有坏：理想、目标各异。有的学生认为我们学好学坏反正都是出去打工的，何必这么认真？面对一个班65-70人一色男孩子，如何使他们有健康心态，努力学习呢？我认为加强学生的素质教育事在必行。

一、端正学生思想，进行理想教育

（1）有位名人曾经说过这样一句话：“人的思想是支配人的一切行动。还说人生最重要的是有伟大的目标。”是的一种思想就是一种动力，为了让学生端正学习态度，并且有理想，我经常利用业余时间给他们讲名人成长的故事。譬如，、他们在年轻时是怎样做到有理想、刻苦学习的，终于成就了一番事业，成为一代伟人。

（2）接着讲了身残志坚的张海迪，努力克服常人难以克服的苦难，自学十几年现已是一位硕士研究生，并掌握5-6门外语，还成了一位专业女作家，体现了人生的价值，成了青年人学习的楷模。

（3）还介绍了我国亿万富翁李嘉诚的“淘金史”，现在虽然他家产过亿，却不忘对子女的教育，要子女学好一技之长。何况我们呢？更要学好本领。

（4）目前我省下岗分流人员多，社会竞争激烈，如果我们文化知识没学好，专业技能又学得不扎实，怎样在市场竞争中站稳一席之地呢？再说父母省吃俭用，寄钱供我们读书，企盼我们早日成才，而我们不珍惜虚度光阴，又怎样对待起生我们养我们的父母？然后又请学习成绩好的正讲他三年前在外地打工的情况。他感慨地说，由于自己当时文化水平不高，专业技能又差，没学好，老板和同事都瞧不起他，他甚至常受欺负，所以他发誓一定要重返校园，好好学习，珍惜在校点滴时间，抓紧时间用心学习。我选用身边典型例子进行现身说法，给同学们教育震动很大。由于采取多种方法，学生潜移默化受到教育，消除了失落感、自卑感，学习态度端正了，学习成绩也提高了，对于他们的进步感到由衷的高兴。

二、改进教学方法，激发学生学习兴趣

（1）为了更进一步调动学生的学习积极性和表达能力，我要求学生一学期至少上五次台进行演讲，演讲的内容让学生自拟。由于范围较宽，要讲的内容就多，知识面也就广，在不起眼的分分秒秒中，在轻松愉悦中就获取了知识，培养了他们求知的兴趣，也相应的增加了他们的语言表达能力，同时也增强了他们的自信心，觉得自己蛮不错的。

（2）除了让学生演讲外，要求学生练钢笔字，因为字写得好与坏，也是一种交际与素质表现之一。所以学生每周至少练字2页，字写的不好的同学，你喜欢哪种字体，就买一本字帖仿写，等掌握好了框架之后，然后脱笔写，经过一段时间的练习，对那些字写得好的同学就进行表扬，并请他们讲讲字为什么能写好诀窍讲给同学听，经常把学生写得好的字互相传阅，并张贴让更多的同学欣赏，这样一来同学们书写的字普遍提高了，比批评的效果好得几倍，因为通过自身的与他人比较，看出了自己的差距在哪。如吴伦丰、吴伦金等他们书写字就很棒。

（3）为了让学生掌握更多的知识，每上一课书，除备教学要点外，还备教学方法，如何讲解使学生愿听，听得明白，感兴趣，学了一课书后，学生从中受到什么教育？并来规范自己的言行，还语重心长地告诉学生，一个人为什么要学习？我们大道理不用说，学习是一个人生存的需要，学习是一个人获得财富的重要手段。由于采取方法多样，学生对语文的学习积极性高，让课总有一种愉。

三、捕捉学生闪光点，培养他们自信

（1）我当过了多年的班主任工作。对顽皮的学生。当他们出现这样或那样缺点是，我不嫌弃他们。除了严厉批评外，个别的与其交谈，并告诉他为什么不能这么做？这样做的后果会怎样，应该怎样做才对，并告诉他们中国是个法制社会，应以法律来规范自己言行，不要因小失大……并把生活中的事例讲给他们听，每隔一段时间给他们讲律知识，并让他们鉴别，这样做给他们触动很大。当他们有一点点进步时，就表扬、鼓励他们，要他们就是这样继续做下去。老师就是喜欢这样的学生。那些顽皮的学生还不好意思地说：“我从未得过表扬，只是在批评中长大…….今天还是第一次得到老师表扬，今后我一定要好好学习，不辜负老师的希望。

学生的素质教育范文4

如果说美国的教育很好，为什么留学生的孩子一旦回到中国就根本无法跟班？

如果说美国的教育不行，为什么美国是公认的科技强国？

“……”

        一位周旋于中美间的教育和文化交流、企业管理、人才培训等教育的黄生生在面对美国听众的提问时，对许多教育问题找不到完整的答案。

专家认为，中国青少年智商高，而创造力弱，原因是社会文化大环境影响的结果。

？素质教育需要怎样的最佳结合，在本期话题中，我们组织了几篇文章，有关于教育观念的，有培养创造力的，关键之处还在于全社会都要营造有利于培养孩子创造力的良好“生态”环境，以利素质教育的全面开花结果。

一、由孩子上学想到的

每天的上下班高峰也是学生上学、放学的高峰，有两种现象值得深思：一是学校门前车水马龙，接送孩子的家长你来我往；二是马路上步行的学生如天女散花，有的甚至在马路中间打打闹闹。我想，这是家长对素质教育的理解上出现了问题。

孩子的成长离不开家庭、学校、社会这三个大环境，应试教育也好、素质教育也罢，只要说到教育，仍有不少家长简单的认为那是学校的事，我们鞭长莫及，家长只能为孩子提供衣食无忧的物质条件和家庭环境；有的家长对独生子女过于溺爱，有的家长因工作忙对孩子放任自流、缺少关爱，有的因父母离异忽视对孩子的言传身教；有的家长则不注重学习现代家庭教育的知识与方法，与孩子缺少交流沟通，简单粗暴地对待孩子……在家庭、学校、社会素质教育的三个链环上，由于家长认识上的误区而导致家庭没有起到应有的作用。

行为习惯的教育必须从小抓起，正如“成功是一种习惯”一样，健康成长也是一种良好习惯，应该从素质教育的高度重视习惯教育。专家感慨：“同学们渐渐养成了一个良好习惯，当良好习惯的培养逐渐成为一种融入心中的自觉观念时，教育的目的也就达到了。”

二、更新我们头脑中的教育“软件”

中国孩子都要会背九九表，而美国孩子不把精力放在这里，宁愿用计算器，省时省工。许多美国人认为，背九九表是死功夫。是计算器的功能，是由人掌握的计算器去完成的工作。人没有必要花那么多时间和精力去记九九表，就算是背下了九九表，上了两位数的乘除法，一般人还不是得用笔算。用笔算与用计算机有什么区别？唯一的区别，恐怕是使用计算机更敏捷、准确。背了九九表，你能背开方平方表吗？我们上学的时候，没有计算器，每人拿一份开平方表之类的东西，需要用时就查表。就算真能背开平方，还有3次方、4次方……最后还不是得用计算器？死记硬背不利于孩子创造性的培养和发现。

  如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国学校都那么出人头地？如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后？

如果说美国的教育很好，为什么留学生的孩子一旦回到中国就根本无法跟班？

如果说美国的教育不行，为什么美国是公认的科技强国？

“……”

        一位周旋于中美间的教育和文化交流、企业管理、人才培训等教育的黄生生在面对美国听众的提问时，对许多教育问题找不到完整的答案。

专家认为，中国青少年智商高，而创造力弱，原因是社会文化大环境影响的结果。

？素质教育需要怎样的最佳结合，在本期话题中，我们组织了几篇文章，有关于教育观念的，有培养创造力的，关键之处还在于全社会都要营造有利于培养孩子创造力的良好“生态”环境，以利素质教育的全面开花结果。

一、由孩子上学想到的

每天的上下班高峰也是学生上学、放学的高峰，有两种现象值得深思：一是学校门前车水马龙，接送孩子的家长你来我往；二是马路上步行的学生如天女散花，有的甚至在马路中间打打闹闹。我想，这是家长对素质教育的理解上出现了问题。

孩子的成长离不开家庭、学校、社会这三个大环境，应试教育也好、素质教育也罢，只要说到教育，仍有不少家长简单的认为那是学校的事，我们鞭长莫及，家长只能为孩子提供衣食无忧的物质条件和家庭环境；有的家长对独生子女过于溺爱，有的家长因工作忙对孩子放任自流、缺少关爱，有的因父母离异忽视对孩子的言传身教；有的家长则不注重学习现代家庭教育的知识与方法，与孩子缺少交流沟通，简单粗暴地对待孩子……在家庭、学校、社会素质教育的三个

链环上，由于家长认识上的误区而导致家庭没有起到应有的作用。

行为习惯的教育必须从小抓起，正如“成功是一种习惯”一样，健康成长也是一种良好习惯，应该从素质教育的高度重视习惯教育。专家感慨：“同学们渐渐养成了一个良好习惯，当良好习惯的培养逐渐成为一种融入心中的自觉观念时，教育的目的也就达到了。”

二、更新我们头脑中的教育“软件”

学生的素质教育范文5

关键词 素质教育 体育 青少年

一、目前，体育教师所接受的专业教育主要是以传授体育专业知识、技术和技能以及与此相关的理论知识为主。这种知识技能结构在素质教育中具有一定的片面性。因为其内容基本上是竞技运动项目，特别是奥运会比赛项目与教育理论的一种搭配，很难使教师亲身体会到"素质教育"的真实含义，从而为适应中学体育素质教育实际打好基础。

（一）思想素质。人的行为是受自身思想意识支配的。只有正确认识中学体育必须进行素质教育的必要性。从认识的高度正确对待基础教育的变革，才可能在实际工作中有目的、有意识地全面、正确地贯彻执行素质数育的战略，使学生从应试教育的桎梏中出来。

（二）文化素质。目前在部分中学体育教师中虽然有些体育运动的知识和技术，但缺乏对学生实施素质教育时必要的人文科学和自然科学知识及对社会的了解、肤浅，缺乏责任意识和使命感。中小学体育素质教育已向我们广大体育教师的文化素质发出了挑战，它要求体育教师不仅要有精深的专业知识与技能，也一定要有广博的科技知识和文化底蕴，如此才能适应中学体育素质教育工作的客观需要。

（三）能力素质。加强中学生的素质教育及增强其全民健身意识，要求体育教师不能仅仅了解一些体育项目的知识、技术和技能，更要具备一定的教学能力、教学方法、必要的知识技能结构、积极的创新精神、分析判断问题的能力等。因为增强学生的身体素质，传授健身方法需要，掌握各种各样的锻炼身体的方法，只靠在大学期间学到的几项运动项目是远远不够的，这就要求体育教师具备学会掌握任何一种运动项目的能力。

（四）心理素质。素质教育对传统的应试教育具有强烈的冲击力，由于长期的应试教育桎梏了中学体育教师的创造力的求知欲，这一改革必然对教师的工作习惯带来巨大的冲击。如果没有良好的心理素质，必然将素质教育视为一种包袱，从而禁锢教师的能力发展。

（五）身体素质、中学体育教师的身体素质是实施体育素质教育中必需的物质条件。只有具备良好的身体素质，才能保证教师尽快掌握实施素质教育过程中层出不穷的教育方法、手段，提高素质教育的能力。

二、传统体育教学脱离实际，存在许多弊端，严重阻碍了学校体育的发展，体育教学的改革正在进行。

（一）概念

1.目标教学：目标教学是指在一定时间范围内体育教学要达到的标准，它的突出特点是注重学生主体作用的发挥。目标教学的结构体系应包括：总目标、大目标、中目标、小目标。制定的教学目标不能好高骛远，不切实际，更不能搞“一刀切”。

2.体育素质：体育素质包括身体素质、心理素质、体育文化素质和终身体育能力。（1）身体素质：包括身体形态、身体机能、适应能力、抵抗疾病的能力。（2）心理素质：包括自尊心和自信心；坚强的意志品质和沉着果断的精神；竞争和创新意识；团结协作和开拓进取；自我控制和自我调节能力。（3）体育文化素质：包括体育知识、体育机能、体育意识。（4）终身体育能力：包括锻炼能力、身体娱乐能力、欣赏能力。

（二）目标教学与体育素质的关系

目标教学是手段，体育素质是结果。有计划、有目的、有步骤地实施目标教学，才能更好地、更快地培养学生的体育素质。良好的体育素质能够加快目标的实现，体育素质是制定目标的依据。

（三）目标教学对教学教法的要求

基本部分在教法上我们将采取“分组教学法”、“成功体育教育（鼓励法、录像法、降低难度法、不平等竞争法、改变计分法）”、“挫折体育教育”、“情景教学法”等。这些方法的突出特点是能够充分调动学生的积极性，增强学生的参与意识和塑造自信、自强、完强拼搏的人格魅力。例如：在跳箱的教学中，采取不同高度、不同起跳距离的横纵箱，让学生自由选择练习组，同时还可以升降组。这样学生从完成动作到较好完成动作的过程中获得了成功的喜悦，体会到体育学习的乐趣。

实践证明：学生在学习时有明确的目标，而这种目标经过自身的努力一旦实现时，就会体会到成功的乐趣。在目标实现过程中教师可以设置一些障碍鼓励学生树立信心，努力完成，在一次次失败中不断总结最后完成目标，在这种挫折教育中培养学生的坚强的毅志品质，实现体育素质的飞跃。

总之，目标教学是体育教学的翅膀，它不仅使学生变被动学习为主动参与，而且能为课堂创造和谐愉悦的气氛，是实现学生体育素质的重要手段。。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准[S].2001（7）.

[2] 张振强等.体育健康教育的实施途径[J].中国体育学.2009（5）.

学生的素质教育范文6

［摘要］切实、全面地提高高职学生的综合素质，是当前各高职院校的紧迫任务。素质教育是全方位的，高职院校应从素质教育的内涵入手，加强学生的素质教育。

全面推进素质教育，切实提高高职学生的综合素质，既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是高校人才培养的一项紧迫任务。但受现有招生的，我院招收的部分高职学生学习目的不明确，基础知识薄弱，缺乏学习热情，亟待提高整体素质。我们只有将素质教育贯穿高职高专教育的全过程，才能真正把学生塑造成合格的有用人才。

一、素质教育的内涵

实施素质教育，应以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和人。素质教育大体可分为基本素质教育和专业素质教育两方面。基本素质是指作为一个自然人在社会中生存所应具备的水平与能力，主要包括思想品德素质、创新能力素质、科学文化素质、身心健康素质等；专业素质是指从业人员所必须具备的专业技术知识与能力，主要包括专业技能素质、就业技能素质等。基本素质是专业素质的内在基础，而专业素质是基本素质的外在表现。

二、加强高职学生素质教育的意义

1.它是培养高素质劳动者的需要。劳动者素质的高低决定着生产、管理、服务质量的好坏。随着我国经济和社会的高速发展，高职生将越来越成为企业劳动者的主力军。因此，培养、造就高素质劳动者和专门人才成为高职院校的重要任务，不仅要培养学生的实践技能，更要培养学生高尚的道德品质、积极的人生态度、坚韧不拔的顽强意志、强烈的社会责任感、人际交往中的宽容与合作精神，以及高度的同情心和人道主义精神等。

2.它是培养具有创新精神和创新能力的技能型人才的需要。当今时代，人类社会正处在从工业经济向知识经济转折的关键时期，产业机构和劳动力机构都在发生深刻变化，社会更需要高技能人才。要培养具有创新精神和创造能力的高技能人才，就要加强对学生的素质教育，使学生既有科学技术内涵，又有创新精神和能力。因此，加强高职学生的综合素质教育对提高企业创新能力，加快科技成果转化，具有十分重要的意义。

3.它可以提高社会的文明素质。当前我国正处于社会转型的新旧交替时期，有必要重新审视现代化的价值取向，从而积极调整人与人之间的关系，以及人与自然之间的关系，提高每个人的思想道德水平，建立良好的社会风气和行为规范。思想道德教育是素质教育的重要组成部分，也是其他素质教育的基础。它可以培养学生仁爱、信义、自省修身、谦让礼仪、博爱宽容、人格高尚等品格，使学生以积极向上的心态及高素质融入社会，从而提高社会的文明素质。

三、学生素质教育存在的问题及对策

1.思想品德素质教育。部分高职生文明素养和法律意识较差，具体表现在：（1）不注意爱护公共设施，在校园里随意踩踏草坪，蹬踏课桌、墙壁等；（2）不讲诚信，考试作弊等；（3）不注意保持公共卫生，随地乱扔杂物、乱吐痰，宿舍脏、乱、差等；（4）不懂礼貌，遇到老师不打招呼等；（5）违法事件时有发生。培养学生高尚的思想品德是人才培养工作的首要任务。学生是否具有良好的道德品质是今后能否顺利步入社会，承担起应有的社会责任和个人事业能否取得成功的重要因素。我们要在素质教育的各个环节强化德育功能，始终渗透对品德素质的培养，教会学生“做人”的道理，牢固构筑学生的精神支柱，培养良好的道德品质。

2.创新能力素质培养。教学中发现大多数学生局限于教师所讲授的内容，不会发现问题和提出问题。当前，随着信息时代的来临，科学技术迅猛发展，科技成果层出不穷，但科技成果转化率不足10%，为了更好地为社会服务，这就要求高职学生具有较强的创新能力。因此，在素质教育中要倡导创新精神，注重学生创新思想和创新能力的培养。我们要大力深化教学改革，提倡启发式、讨论式、参与式教学，建立师生的平等地位，在鼓励学生思考、敢于争辩的同时，为学生创造条件参加生产实践和社会实践，多了解当今企业的生产现状和社会现状，使学生在实践中学会发现问题、分析问题和解决问题，为将来走上工作岗位奠定坚实的基础，培养富有创新精神和实践能力的复合型人才。

3.科学文化素质教育。我们的部分学生文化素质较差，而学院培养的学生，是与社会紧密相连的社会人。为更好地适应社会，形成人与社会的和谐统一，对学生进行科学文化素质教育十分必要。这其中包括自然、历史、社会知识的学习，艺术修养的提高及人际交往能力的训练等。学院除了设置相关学科外，可以通过开展第二课堂、加强校园文化建设、参加社会实践、举办专题报告会等形式，使学生受到教育，学会生存、学会发展、学会做人，学会正确处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，以此来增强学生的历史使命感、社会责任感和文化底蕴。

4.身心健康素质教育。根据对高职生心理健康状况的调查，有将近1/3的学生存在着不同程度的心理问题。如：人际关系敏感、抑郁、偏执，自卑、自我封闭，不能正确面对挫折，有较强的失落感和焦虑感等。健康的体魄和健全的心理是学生为祖国和人民服务的基本前提，也是他们能否适应社会和战胜自我的基础。因此，一方面要创造丰富多彩的业余文体活动，增强学生的体质和积极向上的乐观精神，减轻其心理压力；另一方面要对学生进行挫折教育，成立心理健康咨询室，帮助学生疏导心理问题。教师在教学中，可以用表扬式教育代替批评式教育，增强学生的自信心，使学生能够以乐观的心态去面对各种困难与失败，以百折不挠的精神去实现理想和价值。

5.专业技能素质教育。目前，部分学生专业技能薄弱。专业理论课成绩较差，实习实训课时量不足，实际操作能力较差，就业后不能立即上岗。学院要以高职院校的性质、任务和培养目标作为出发点，突出“职业性”和“技能性”。这就要求高职院校，一方面在专业建设和课程设置上，要以服务为宗旨，以市场为导向，根据社会发展需要灵活调整专业结构，合理设置专业课程，并在教学中不断深化课程改革，本着“必需、够用”的原则，适当减少理论教学，强化实践教学环节；另一方面要改善实习实训条件，将实验室、生产车间作为高职院校专业教学的主战场，采用现场教学，任课教师选用具有“双师”资格的专业人员和具有丰富实践经验的兼职教师。此外，要在学校大力推广“一书多证”制度，学生不仅要取得毕业证书，还要取得一个或几个职业资格证书。这样，既可以强化学生的实践技能，为将来就业奠定基础，又可以借此搭建与实际生产完全相同的实践教学平台，改善实训条件。

6.就业技能素质教育。高职学生普遍对就业存在认识上的误区：就业观不科学，准备不充分；期望值过高，就业定位不准确。大部分学生好高骛远，不愿意去那些能够发挥自身专业特长的生产、建设、服务第一线岗位工作，而这些岗位恰恰是他们最具有优势的岗位群。根据调查统计，在高职毕业生中，超过60%的学生从业后，就业现实（如：岗位、工资待遇等）与就业理想存在严重偏差，导致个人情绪低落，不能很好地完成本职工作，频繁地更换工作岗位。因此，要对学生进行就业技能素质教育。首先要转变他们的就业观。通过开设就业指导课，让学生了解当今社会的就业环境和现状，请往届毕业生回校言传身教，帮助学生准确定位，明确自身的价值与优势，选择适合自己的岗位。其次，针对当前严峻的就业形势，培养与锻炼学生的就业竞争力，增强他们展示自我才华的自信心，发挥自己的特长。最后，教师应向学生传授应聘技巧和应变能力，培养学生跨职业、跨岗位工作的能力。

［参考文献］

［1］姜奕阳.加强高职学生素质教育的探讨［J］.机械职业教育，2007（3）.

［2］江铭.提高高职学生文明素质的实践与思考［J］.机械职业教育，2007（3）.