教师素质教育范例

教师素质教育范文1

关键词：爱岗敬业；以身作则；团结协作；爱生如子；严谨治学

一、爱岗敬业，献身教育

同志在全国优秀座谈会上指出：“我们要忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，岗敬业的模范。”作为教师，应尊重自己的选择而无怨无悔，热爱自己的本职工作。在教学实践中，应尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难。只有对教育充满感情，才能收获真情。

二、以身作则，为人师表

正人先正己。“以身作则、为人师表”是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。要做到“以身立教”，首先要胸怀宽广，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。作为教师，应该时刻注意自己的举止、仪表，体现出内在的知识修养，使学生感受到一种积极向上的精神和良好的工作态度、生活作风。

三、团结协作，互勉共进

。在工作中，教师之间要互相关心，互相尊重，取长补短，互相学习，面对困难与挫折，互相勉励，互相尊重。遇到分歧时，以教育的大局为重，大处讲原则，小处讲风格，虚怀若谷、坦诚相待，坚决克服文人相轻的不良习气。

四、爱生如子，诲人不倦

鲁迅先生说：“教师是植根于爱的。学生只有‘亲其师’才能‘信其道’。”教师的爱，应是春风化雨、润物无声，付出时，不计较回报，是一种责任的驱使；教师的爱，应是一视同仁、不偏不倚，对每一个学生都能够达到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地；教师的爱，应有“滴水穿石”的耐心，一而再，再而三的帮助学生，直到看到他们的成长进步。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、责任的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的使命、任务紧密相连的。

五、严谨治学，勤于进取

教师素质教育范文2

1.成熟的心理素质

面对素质教育下“以人为本”的全新教育观念，英语教师要先从心理上转变观念。教师的教育观、教学方法及所有的教学理念必须有所创新和转变。在教学过程中必须树立面向全体学生的理念，充分调动每个学生的积极性。教师不再是传统意义上的演讲者和单纯的传道授业解惑的“先生”，而是学生学习的导引员和裁判员：先以巧妙的构思把学生引入学习的天堂，并且在他们学习的过程中进行全程监督和评价指导,要给他们适当的自由学习空间,让他们主动去学习；变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的主动性，素质教育下的英语教师应该具备以上的素质，而不是一个只会夸夸其谈的演讲家。除此之外，英语教师还应该有健康的心理，健全的人格，开朗的性格，坦荡的胸怀，还要有勇于进取、勤奋向上的精神面貌以及从容面对挫折的承受能力和适应能力。

2.精湛的业务素质

业务素质能力强是优秀英语教师的核心能力，教师只有具备广博的知识，才能把课讲得“引人入胜”，才能唤起学生强烈的求知欲，才能引发学生的智力活动。俗话说，打铁也要自身硬。自身素质不过硬,知识水平低,不知道如何教，这样的英语教师是迟早要被社会淘汰。

2.1对原材料的深加工处理能力

教材是我们学习的原材料，英语教师必须熟悉所教学科的全套教材，掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，做到熟悉教材的每一个细节。此外素质教育要求英语教师还应具备对教材灵活运用的能力，也就是根据学生的情况和教学的需要适当增删和调整部分内容，而不是盲目照抄照搬。对原材料的深加工能力是优秀英语教师必备的能力之一。

2.2创造性的教学能力

英语教师要掌握各种教学技能和过硬的教学基本功。因为课堂并不是单纯的教师讲学生听的地方，教师要把课堂变为知识传送的纽带和桥梁，通过课堂把知识传授给学生，这里的教授要讲究技巧，学生在教师的引导下自觉、自主地参与学习，教师在教学中要相机诱导，激发兴趣，以巧妙的构思引入、精彩的解释释疑、恰当的提问复审和典型的练习巩固，从而活跃课堂气氛、讲活重点内容、提高学生的能力。这就要求英语教师敢于摆脱传统束缚，大胆求实创新，引导学生走进学习的自由天地。素质教育下的英语教师必须具备创造性的教学能力，变枯燥为有趣，让单调的课堂变的生动活泼活泼起来。

2.3培优补差的能力

学生的水平是不同的，这就必然造成优等生和后进生的区别,教师必须做好培优补差,既让优等生学得更好更精,还要让后进生迎头赶上。教师应该善于发现学生的闪光点,学会鼓励和表扬学生(尤其对后进生,会有意想不到的神奇效果),你的一句真诚的鼓励，甚至一个理解的眼神和善意的微笑都能在不经意间改变学生的学习态度以至影响他们的成绩，甚至是他们的命运。所以千万不要吝啬表扬，要拿起表扬这个“廉价的”法宝，提高整体学生的成绩，不放弃任何学生，这也是素质教育的要求。

3.永恒的创新素质

创新是时代的主旋律,创新是事物发展的源泉和原动力,创新是现代人才的核心能力.只有不断创新我们英语教师才能真正做到与时俱进,跟上时代的步伐。如果我们一直因循守旧,固步自封,拘泥于传统的教学方法、教学模式，我们就会在素质教育中落伍。我们英语教师要有创新的精神，勇于探索符合教改和自身实际而又高效的教学方法，不唯书，不唯上，只唯真，务实求真,找到适合自己的教学新方法、新模式，提高自己的业务素质。如果说业务素质是决定英语教师是否生存的关键，那么创新素质就是决定教师能否发展的关键。总之，素质教育给我们英语教师提出了新的课题，也提出了更高的要求和标准,英语教师必须具备成熟的心理素质，精湛的业务素质和永恒的创新素质，才能在教改大潮中，永远立于不败之地，才能成为真正的优秀英语教师和教学专家。

参考文献

[1]邓涛.新教程与教师素质的发展[M].北京：人民出版社,2005.

教师素质教育范文3

【关键词】 素质教育；教师的素质；职业道德；教育研究；不断学习

素质教育的实施已经几年了，但是效果却不如人意。就其原因：家长片面追求升学率、学校的各种评价制度以及社会上一些歪风邪气，直接影响着家长，也影响着作为素质教育的实施者和管理者，扭转这种不合理的人才观和教育观，教师起着不可估量的作用。所以，当务之急是如何逐步提高教师的素质。

1 教师应注重职业道德

教师的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件。首先要忠诚党的教育事业，要有高度的责任感和强烈的事业心，我国自古就有“学高为师，身正为范”的说法。师德是教师的立身之本，纵观古今中外，凡是著名的优秀教师无不首先是师德的表率。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响。“一个好老师就是一批好学生”“没有爱就没有教育”。我一直都带毕业班，毕业的学生隔三差五到校来看望我，我很荣幸。在谈话中，他们都说到同样的话题，老师你是我遇到的最好的老师，你不但教给我知识，更主要的是你教给我如何做人。因此我们教师职业是一种充满爱心职业！做老师要有一颗博爱之心。要不分智愚，不分近远，不分勤惰，不分优差，用自己的爱心和耐心点燃学生心灵中那支待燃的火把，用智慧去唤起每个学生对求知的渴望和理想的追求。俗话说“对学生要给他好心不要给他好脸”。我认为不全是。整天板着脸，谁愿意听你的课，谁想与你沟通，所以应用微笑来给学生一个好的心情，让他们轻松学习，快乐成长。

2 教师应注重教育科研

人类社会已步入一个飞速发展的信息时代。这就要求教师必须打破传统的教育模式，掌握新的教育理论知识和教育科研能力，探寻一些新的教学方法和技能。使教育教学走上科学发展的轨道。

作为教师不只是局限于教课本上的知识，要想全面提高学生的素质，适应当今社会的需求，就必须把自己当作研究者，要做创造性的工作。就近几年的中考题中，不难看出，就有许多开放性的题，实践性的题，所以我们要把学生的思维从课内延伸到课外，把课堂带到大自然这一丰富的课堂，让他们开阔视野，必要时要大胆的放开，让他们实践。回来再写些心得体会。注重培养他们解决问题的能力，分析问题的方法。真正让学生感到语文是一门综合性的科目。从生活中感受语文的魅力。

3 教师应注重教后反思

教后反思，即教师以自己的教学生活、为人处世为思考对象，对自己在教学工作中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。只有不断的分析探究，不断的学习。才能满足时代的需求，才能有新的发现，新的启迪。特别是当今的网络时代，信息时代。知识的更新日新月异。对我们教师的要求越来越高。

教后反思是搞好教育的第一手材料，也是丰富的实践经验。日积月累的反思不仅记录自己平时的所做所思所悟。也是为自己以后的工作提供了契机。同时也提高了自身素质。正所谓“教思相长”。如：一次上课，我发现平时调皮的某男生在课堂上睡觉，本来见他就很生气，再加上这是我苦心的劳动结晶，可是他竟然不听，当时对他就是一通批评。他低垂着头，见他好像默许了。就让他回到座位，这一堂课，他总是无精打采。课后，我了解到原来他发烧，身体不舒服。听到这，我内心好后悔，晚上我睡不着，就拿起笔，随便写到我的日记上。第二天，我找到了他，向他承认了我的过失，也说了些关心的话，当然他也说自己当时没有说明情况。从此以后，他学习语文的积极性提高了许多，成绩也很好。真没想到，这次反思挽救了一个调皮的学生。

4 教师应注重不断学习

社会的迅猛发展，迫使我们教师要不断地学习，尽量是创新性的学习。特别是信息化时代，教师应有现代的教育理念，有意识地把一些信息技术带进课堂，利用各种多媒体手段辅助教学，把画面、声音、文字、图像综合起来，就能充分调动学生学习的积极性、主动性。如：电脑的操作以及课件的制作。注重知识性、趣味性、实践性相结合，让学生在兴趣中掌握知识，在实践中锻炼能力。强化他们对所学知识的理解与记忆，真正做到寓教于乐。这样才能紧跟时代的步伐，适应时代的需求。同时还能给学生创设一个宽松、和谐、的学习氛围，使学生对学习感到愉快，求知欲得到满足。如：我在教《，你在哪里》时，仅使用了录音机，让大家听歌，然后再让学生自己读课文。大家的情绪都很高，踊跃地要展现自己。这也就促进我们要不断的学习。

做为一名教师，不仅要学习所代课目，还要学习其它课程，博采众长，才能游刃有余。

我在教议论文时，由于学生初次接触这种文体，很难理解三要素之间的关系，我就利用几何知识中的证明让他们触类旁通，效果还不错。在新课程的背景下，在这个终身学习的时代，学习是我们教师的生活，是我们的工作，也是我们的责任。我们为人师者必须养成学习的习惯，让学习交融于工作生活之中，以学习的精彩赢得生命的精彩，以学生的进步赢得生命的成功。

教师素质教育范文4

素质教育强调全体受教育者个体都得到发展。要做到这一点，一方面要求教师在教育活动中始终以最佳的精神状态投入到活动中，关心教育活动的每一个细节，关心每个学生各方面的发展，有效地进行因材施教。因此，教师要尽心尽力地对待自己的工作，付出自己的一切。另一方面，要求教师在教育实践中不断进行科学研究，并根据学生的个性特征和需要不断调整和改革教育行为，满足学生个性发展的要求。此外，还要不断研究时代特点和需要，把学生培养成具有时代精神、适应时代要求的人才。而所有这些正式提高教师素质、推动素质教育所必须的。

教师要不断努力提高自身文化素质修养，创造性地钻研业务，不断学习新知识创造性探索教育教学规律、改进教育教学方法变应试教育为素质教育，提高教育科研水平等水准，形成一种勇于探索、大胆实践，以实事求是、科学、严肃、认真负责的态度对待自己的工作。

素质教育水平的效果，在很大程度上取决于教师的素质水平。一位教师是否爱岗敬业，决定着他能否尽职尽责地教书育人，是否能脚踏实地，不断进取，能否勤奋学习，刻苦钻研，科学施教。这些都是直接影响着教师的教学能力、教学水平的提高。一名教师是否热爱学生，尊重家长直接影响着教师的形象，威信及廉洁，而也就影响到教育的效果。教师是否做到为人师表、严以律己、举止文明、思想高尚、严谨治学，勇于承担责任，则直接影响到教师教学的力度，因此，提高教师素质是实施素质教育的重要环节。

当前，实施素质教育是一项紧迫任务。首先是提高教师的素质，否则提高学生的素质就是无从谈起，教师主动积极的学习，在学习中吸收各方面的知识。同时，学校要给教师积极创造条件有计划的举办科技讲座、培训班，让教师走出书斋，多接触社会，开阔视野，增强科技知识。教师是素质教育的实施者，因此教师必须具备丰富的知识，具有创新精神。只有教师自身素质高，既有丰富的专业知识，又具备广博的科学文化知识，素质教育才能得以落实，只有这样才能教给学生更多的知识，使学生畅游在知识的海洋。所以要让素质之花开遍祖国的大江南北，必须提高教师的素质。

时代在发展，我们的教师如不及时充电，不及时了解现代化知识和信息就会落后于时代，误人子弟，自己也将被时代淘汰。教师应该有双重身份，既当老师，又当学生，并在社会百科知识面前永远是学生。提高新时期教师素质，已是势在必行。因此教师本人应当、博识、游刃有余的地应对学生的求知需要，所以教师只有严谨治学、刻苦学习，不断提高自己的学识修养，才能造就一代新人，成为一名合格的教师。

教师素质教育范文5

关键词：学校教育；素质教育；自身素质

在信息飞速发展的新世纪里，素质教育的风刮过大江南北，享有“人类灵魂工程师”称号的教师理应与时俱进，把素质教育搞的名副其实。然面，教师的教育思想、自身素质、教育科学性和艺术性对素质教育的实施起着决定作用。为此，教师必须有紧迫感、使命感，必须踏踏实实地端正教育思想，内强自身素质，外树良好形象。

一、更新教育观念

在落后的地区，应试教育仍然主导着教育，为了让它向素质教育转轨，教师首先要加强理论学习，提高自身的思想政治素质，促使教育观、人生观、质量观转变。其次，要立足讲台，放眼未来，充分认识新世纪所需的人才以及自己所肩负的责任和培养目标。

推进素质教育是应试教育的深刻改革，要求从根本上转变长期以来形成的旧的思想观念。在我国的教学改革实践中，素质教育已经不断深入人心，影响教师行为模式的新教育观念。如果教育观念不更新，教学模式不转变，将会导致教学改革流于形式，事倍功半甚至劳而无功的结果。一切为了孩子，应当成为教师的基本信念，要把这种为学生终身发展负责的精神始终贯穿于教育改革。

二、搞高自身素质

为适应新形势的需要，教师必须具备过硬的教学基本功和符合时代要求的业务知识，俗话说：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。”而如今的时代这一说法已过时，那一桶水已是一潭死水，而是要求教师必须常流水，活到老学到老恰好是素质教育对教师的强烈要求。此外，还要掌握计算机和程序方面的基础知识，并具有运用计算机工作的一定技巧。

德国教育家第斯多普曾经说过：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是连自己都没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”教师作为知识的传授者，必须提高教师的自身素质。在教学的过程中要体现出师德，尊重每一位学生，和学生建立友好的师生关系。

提高教师自身素质关系到学生以后的成长，学生不论是掌握新的知识，还是受到的教育，许多时候都不是学生自觉接受的，而是在教师的引领启发下，通过学生的自我思考，自我实践形成的。所以教师的自身素质起着至关重要的作用，教师的一言一行都对学生有着极大的影响。

三、改革教学方法

课堂教学是一种艺术，针对学生的天性，教师善于将“情境教学、目标教学、快乐教学”等行之有效的教学方法引入课堂，从而创设良好的氛围，然后尽情激发学生的慧智于课堂教育这片净土上，用创新引领学生在感受阳光般的温暖，体会成就感的美妙；用艺术牵引潜藏在学生身上的能量，让知识与德能融合碰撞出和谐的光芒。

传统的教学过程是封闭循环的，它有效地传递着教学的过程，教师如何教，学生就如何去学，使教学的过程显得有些呆板，课堂没有活力。所以改革教学方法是有必要的。通过改革教育方法，教师不再是知识的传授、解答者，而是作为一个引导者与参与者去引导学生发现。课堂氛围出现显而易见的变化，出现了教师与学生互动，学生与学生之间的互动与互学，不再是以前的教师如何教，学生如何学的场景，学生从以前的被动学习变成现在的主动学习，使得学生在课堂踊跃发言，提出自己的问题与见解，让学生变得活跃，变得更有积极性。

四、规范教师形象

著名教育家叶圣陶指出：“身教最为贵，知行不可少。”教师必须严于律已，时时处处把党和国家利益放在首位，明确教师职责，满腔热忱教书育人，做学生的表率，促进每个学生身心健康和谐发展，加之有“四心――爱心、热心、耐心、细心”的陪衬，把心中的大爱播撒于教育，那人定会让素质教育的香气溢满世间。

教师的一言一行，都对学生有着潜移默化的作用。一个身正为范的教师，才可以培养出具有爱国、爱家的学生；一个善良有爱心的教师，才可以培养出诚实守信的学生。学生素质的提高，有很大一部分原因取决于他的老师的素质形象。规范教师形象，是提高教师素质的必要条件，是新时代教育下对教师的要求。

提高教师的自身素质，是实施教育工程的基础条件，是素质教育对教师提出的必然要求。只有具有良好教师形象的教师，才能对学生进行有效的教育；只有不断学习，不断提高自身能力的教师，才能教会学生怎样去学习；只有创新精神和意识的教师，才能对学生进行启发性教育，培养学生的自主创新能力。

教师素质教育范文6

教师是素质教育的直接组织者和实践者。列宁曾经说过：“学校教育质量最终取决于教师素质和水平。”在学校教育的所有课程中，语文是百科之母，是基础的工具性的课程，对语文知识理解和掌握的好坏，直接或间接地关系到对其他课程知识的理解和掌握程度。因此担任民族母语教学的语文教师在由“应试教育”向“素质教育”的转轨中更显得任重而道远。

“学高为师，身正为范”，作为素质教育中的语文教师要能成为学生的良师和学生人格形成的模范，必须不断提高自身素质。语文教师必须在探索语文教学与素质教育的实践中走出一条适合自己的路子来。

一、加强理论学习，认真落实素质教育的“三要义”

素质教育是以全面提高学生整体素质为目标，素质教育的基本渠道在课堂，语文的课堂教学必须落实素质教育的“三要义”：一是面向全体学生。教师要精讲，要采用多种教学形式和训练方式，调动学生的多种感官，让每一个学生都参加学习、参与训练，真正体现教师为主导、学生为主体。二是全面提高。就是教育要促进学生的全面发展。。三是主动发展。就是使学生在学习过程中心情愉悦、主动求知、主动发展，变“要我学”为“我要学”。

二、文道兼修，教导合一

文道并重，教导合一，这是中国教育实践的重要经验。语文教学首先必须把思想品德教育作为全面提高学生素质的有机组成部分。在学生积累文学文化素养的同时，在政治思想上能明辨是非，学会爱憎好恶；性格上积极向上；感受华彩文章的意境美、结构美、语言美的真谛，实现思想和情感的升华。为此，语文教师必须文道兼修。。要履行教书育人的职责，语文教师还要加强业务修养，不断提高教书水平，教导合一，从而达到育人的目的。在语文课中大多是通过文学作品的教学来传授语文知识，培养语文能力的。语文教师在教学实践中，要不断“充电”，以自己扎实的基本功，激发学生的审美情趣。如通过朗读，我们既可以使学生感受到《归田园居》《荷花淀》所勾画的意境美，也可感受《麦琪的礼貌》《小二黑结婚》所表现出来的结构美和语言美。教师还可以通过文章的线索、词句、创设情境等方法诱导学生步入胜境，领略作品的思想和艺术境界。

三、提高语言素质，突出说写能力的培养训练

对于语文教师而言，其“说”的水平和“写”的能力尤显重要，因为“说”（口头表达能力）不行，无以为师，“写”（写作能力）不行，无以为范，只有说写俱佳，方可锤炼成出类拔萃的语文教师。

苏霍姆林斯基说“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在 课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”因此，语文教师不仅要做到语言准确、鲜明生动，还应做到说理述事具有逻辑性，描述人物具有形象性，范读谈话具有感染性，借助手势，具有谐趣性，发音正确，富有精确性，举一反三，具有启发性，阐述分析，富有教育性。

从“写”的角度来说，作文教学是语文教学只的一大难点，要教好学生写作文，语文教师是关键。既要自己知道“怎样写”，还要教会学生“怎样写”，因此语文教师要有扎实的写作基础，掌握写作规律，通晓各种文体的知识，擅于不同文体的写作，语文教师要把自己工作中的作法、总结、感想等用笔论述出来，实现从感性认识到理性认识的飞跃。这样，既为学生做出榜样，又为自己成为学者型的教师打下基础。

四、提高自我能力，促进心理健康

具备良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力。适应未来语文素质教育的教师，必须大力加强其心理健康教育的培训和学习，不断提高自身的心理素质和自我能力。教师不要把自身的消极情绪带进课堂。同时，教师要注重培养自己的宽容精神，不断完善自己的个性品质，以自身高尚的人格力量和健康的心理素质为基础，真诚地接纳、尊重和理解学生。

五、多积累，海纳百川