现代职业教育特征范例

现代职业教育特征范文1

关键词：中国先进文化； 思想政治教育； 创新

中国特色社会主义先进文化是人类文明进步的结晶，是推动人类社会前进的精神动力。当代思想政治教育是以中国特色社会主义先进文化为主旋律背景开展的，她所倡导的教育理念、教育内容是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，思想政治教育的发展必将把社会主义的先进文化推向一个新的水平，同时社会主义先进文化的发展，也为思想政治教育的发展创造出良好的环境条件，使思想政治教育与时俱进，反映出社会主义的先进文化。

一、当代思想政治教育理念创新要体现中国特色社会主义文化的先进性

认为，作为一种上层建筑的理念是要随着社会物质生产实践的进步而不断发展的。随着世界形势风云变幻，我国改革开放逐步深化，编制调整改革逐步深入，人们的思想观念已经发生了较大的变化，思想政治教育理应随着时展、环境变化而不断地进行发展创新。；有的简单否定过去的做法，超越社会实际的发展水平，思想政治教育出现不符实际的超前现象，这些都不是社会主义先进文化的表现，给思想政治教育工作带来了一些不容忽视的问题。主要表现是：一是思想政治教育脱离实际工作。认为思想政治教育就是简单地讲道理，只要讲清道理就完事，使思想政治教育完全脱离了实际工作，出现“两张皮现象”。二思想政治教育忽视被教育者。思想政治教育本来是做受教育者的思想工作，但在实际教育工作中，出现了思想政治教育者独占教育舞台而不尊重教育对象的主体性，忽视教育对象积极性和能动性的问题。三是思想政治教育意识形态淡化。我国社会制度的性质决定了思想领域中社会主义意识形态的主导地位。但受“普世价值”的影响，有人认为要引导树立全人类的共同文化价值观，值得我们高度警惕。思想政治教育理念与时展不能合拍，首要的原因是教育者缺乏辩证思维，企图用一种静止的、封闭的、片面的思维去认识和处理问题，这显然是不符合辩证法思想的。思想政治教育理念能否体现中国特色社会主义文化的先进性，关键是思想政治教育者是否拥有辩证思维， 能否根据时代的发展、社会环境的变迁和教育对象思想的变化树立科学的理念。根据辩证法原理，至少可以从三个角度来判断我们的教育理念是否科学：历史角度、科学角度和价值角度。从历史角度看，思想政治教育理念是否代表了中国特色社会主义先进文化发展的方向？？从价值角度看，思想政治教育的理念是否从广大官兵的实际工作出发，真正促进中心工作的完成？

二、当代思想政治教育内容创新要体现中国特色社会主义文化的先进性

思想政治教育内容实质上是党和国家教育要求与实际思想政治教学内容的统一。思想政治教育内容应当包含了先进的教育要求与教学内容，两者不能割裂。社会主义先进文化本身包涵了这些符合时展要求的思想、政治、道德等意识形态，从某种程度讲，思想政治教育的实质就是要让被教育者接受社会主义先进文化，使他们以更大的热情、更强的社会责任感参与到社会主义化建设中。随着时展和社会进步，党和国家提出了与时俱进的思想政治教育要求。然而在传统视野下的思想政治教育，有些教育内容却没有与党和国家的教育要求统一起来。一方面教育内容没有体现党和国家的教育要求，内容缺乏时代感、生动感，使教育对象对教育内容产生排斥心理，削弱了思想政治教育的效果。另一方面是教育内容只注重党和国家对社会成员在思想、政治、道德等方面的要求，忽视社会成员对党和国家情绪的表达，只注重“上情下达，不注重下情上达”，在教育内容上脱离社会成员思想政治的发展水平，出现思想政治教育内容不切实际的问题；有的则没有注意到社会成员思想道德水平发展的差异性，在教育内容的选择上没有处理好普遍性与特殊性的关系。。始终坚持把中国特色社会主义理论作为思想政治工作的主要内容。同时要开阔视野，把各种对现代化有用的，对丰富人的精神世界有用的知识，纳入思想政治教育的内容中来，按照“四化”、“四有”的要求，从政治素质、思想素质、知识素质、技术素质要求等多方面，调整充实思想政治教育内容，以开发人们的智能资源。

现代职业教育特征范文2

从发展的角度来说，建设现代职业教育体系已经成为我国职业教育改革发展的根本目标。。曹晔认为，现代职业教育体系具有开放创新性、多元融合性、动态适应性、系统协调性和服务人本性等特征，并从统筹管理、各层次和类型教育协调发展、教育对象全民化、校企合作制度化、国际化等方面提出了现代职业教育体系未来发展的建议；唐高华认为，现代职业教育体系构建要注重提升高度、扩大宽度、拓展深度、增加亮度、掌控力度，建构一个丰富的现代职业教育体系；陈智行认为，现代职业教育的实质是教育的适切性和可持续性。这些观点表明，增强开放性、包容性、融通性、社会适应性、可持续性、以人为本性是我国未来职业教育体系建设的基本方向。

从国际视角看，与我国所倡导的“现代职业教育体系”有所差异，在近年来经济危机及青年失业率居高不下的背景下，发展高效的职业教育体系成为以欧盟为代表的国际社会追求的目标。有国际学者通过对世界范围内职业教育体系的比较发现，以瑞士和德国为代表的双元制职业教育体系的运行效率是最高的，其主要特征包括五个方面：一是课程和教学内容的社会适切性，所有的利益相关者，包括、雇主、社会合作伙伴和教育机构都参与到课程开发中。二是与劳动力市场建立并维持密切的合作伙伴关系，建立了雇主对职业教育体系的持续反馈机制。三是职业教育机构获得了充足的资金支持，具有必备的教学设备设施及受过良好培训的教师。四是建立了完善、严格的资格认证和质量保障机制，能够维持高水平的教育教学质量。五是职业教育体系是一个开放、逐级晋升的教育路径，在职业教育机构中获得的能力和资格与学术教育资格具有可比性，学生可以在两个体系间有效转换。

与国际社会相比，我国建设现代职业教育体系的方向已经明确，未来亟需借鉴国际社会的思路，找到现代职业教育体系建设的着力点，形成具体的建设方案。根据目前我国职业教育的发展实际，具体着力点应体现在：一是加强企业等社会合作伙伴对职业教育的参与，深化产教融合、校企合作，培养企业需要的技能型人才，将职业教育发展成一个社会认可的主流教育路径；二是深化以加强学生的工作场所学习与实训为特征的教学改革，突出职业教育作为一种教育类型的人才培养特色；三是发展完善的资格框架制度，建立与普通教育体系均等的职业教育层级系列，实现职业教育与普通教育及各层次职业教育的协调和融通发展。

现代职业教育特征范文3

>> 我国现代职业教育体系研究的现状及思考 我国现代职业教育体系的研究 我国现代职业教育体系研究综述 关于建设我国现代职业教育体系的几点建议 我国现代职业教育支撑体系模型的构建 我国现代职业教育体系的基本特征及建构策略 爱尔兰现代职业教育体系发展历程及对我国的启示 现代职业教育体系建设视域下高职院校办学思路的调整 建设我国现代职业教育体系是当务之急 我国现代职业教育体系建设历程与发展趋势 我国现代职业教育体系内涵探析 探索我国现代职业教育体系建设 现代职业教育体系下我国高职人才培养目标定位的理性思考与现实选择 世界产业发展动向对我国构建现代职业教育体系的启示 论我国现代职业教育体系构建的新机遇和新挑战 现代职业教育体系助推我国制造业强国崛起的策略分析 分级制理论探索和实践基础上的我国现代职业教育体系研究 对新形势下我国现代职业教育改革的思考 我国高中阶段教育普职融通模式研究提出改革建议 我国特色现代职业教育体系建设的思考 常见问题解答 当前所在位置：l.

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现代职业教育特征范文4

[论文摘要]在进入21世纪的今天，面对“职业”概念的不断延伸与发展，教育的目的是为社会输送有用的人才，作为高等技能教育基地的“职业院校”，为社会不断输送适应时代的技能精英，改变原有的被动教育模式，建立现代创新教育体系是其必然选择。

[论文关键词]职业教育；人才；本质；发展

在进入21世纪的今天，时代的进步、科学技术的飞速发展使得我们不得不去思考传统的职业教育体系还能走多远?是否还能够满足时代的需求和未来职业的发展?

仿佛是在一夜之间，不计其数的“职业院校”在各地纷纷兴起。表面上看，这是件好事，是中国职业走向振兴的曙光；但是仔细了解就会发现这些大大小小的“职业院校”大都不具备应有的资源条件，大都使用传统的教学模式，缺乏科学论证的教学体系。这样的教育现状如何能撑起中国职业的未来?

面对“职业”概念的不断延伸与发展，“职业院校”作为现代职业发展的动力源泉，如何应对这一变革呢?教育的目的是为社会输送有用的人才，而高等教育的目的则更是为社会输送精英人才。作为高等技能教育基地的“职业院校”，如果无法满足学生的求知欲，并为社会不断输送适应时代的技能精英，那么它的前途就不免令人担忧。因此随着时代的进步，改变原有的被动教育模式，建立现代创新教育体系是其必然选择。

现代教育与传统教育的最大差异就在于传统教育是以书本为主的应试教育，而现代教育是以人为本的素质教育。现代职业教育同样强调学生的个性发挥，主张因势利导，注重理论但又决不闭门造车。

现代职业教育是包罗广泛的教育体系，多元化、综合性是它的特征。随着现代职业涉及的领域日益广阔以及高新技术的不断开发、应用，职业教育必然要建立相适应的体系。以往单一的教育模式已不可能跟上时代前进的步伐。现代职业教育决不等于放弃传统，放弃已有的好东西。传统的职业教育也有可取之处，例如，它可以为学生打下扎实的基本功，可以使学生在学习阶段不至于盲从于流行趋向。因此，用“继往开来”形容现代职业教育是比较确切的。职业教育关系到未来职业人才的培养，关系到未来中国职业的振兴，是一个不容忽视的问题。而现代职业教育体系的建立是职业教育发展的必然。现代职业的发展建立在对于新技术的不断探索与对于技能水平的不断追求的基础之上。技术的不断革新不但使职业表现的可能性大大增强，而且还大大降低职业制作的劳动强度。但是仅拥有先进的技术，不太可能制造出优异产品。。因此，现代职业教育的着眼点应该放在技术教育与素质教育之上。

1　从职业的本质与发展看现代职业教育

研究职业教育首先应当研究“职业”。职业教育的内容核心是“职业”，不了解“职业”又如何能搞好职业教育?因此在探讨完一些有关“职业”的问题之后，才能从根本上解决“教什么”和“如何教”的问题。

现代职业教育应当是以科学方法建立职业教育体系。这里的科学方法是指对于职业本质与发展的正确认识与展望。抓住本质是研究问题的关键。用发展的眼光看代问题才能从整体上把握全局。而“体系”的建立则是完成教育目的必要途径。

从事职业教育首先要了解“职业”的本质，也就是要明白“职业”究竟是什么?这是一个原则性的问题。职业教育不同于其它内容的教育，它有自身的特点。搞不清“职业”的本质就等于在黑暗中行走而没有方向。因此，了解职业的本质是职业教育的基本要求，是研究职业教育的前提与基础。只有对本质有足够的了解，才能使职业教育的内容更加清晰、明确。传统的职业教育一直以来就十分注重对于职业本质的研究。如果说传统职业教育的特点在于研究职业的“本质”与“形成”。那么对于“现代职业发展”的研究就应当是现代职业教育最显著的特点之一。。因此，现代职业教育同样需要研究传统职业教育的优点和经验。

如前所述，进入21世纪以来，时代的进步使职业的概念得到了长足的发展，“职业”所涉及的技术领域与应用领域也越加广阔……于是，对于“现代职业发展”的研究，培养和塑造出适应时代的职业人才自然成为了现代职业教育的方向。

现代职业教育体系正是基于对职业“本质”与“发展”的系统研究，从而形成了科学的教育体系，既是注重传统基础的教育体系，同时也是面对未来的教育体系，是传统与现代相互结合的产物。同时由于对于现代职业发展与现代教育发展的研究，现代职业教育体系将更加系统地体现出现代职业发展的“多元化”与“素质化”。

现代职业教育特征范文5

一、现代职业教育体系的特征

1.内部适应性

内部适应性主要是针对现代职业教育的拓展范围，达到人人教育的目的，使人们永远处于一种学习的状态。在这个过程中需要不断地提高人员的技能以及整体素质，同时还需要最大限度发挥出人们的潜能，提高整体生活水平。

2.外部适应性

外部适应性主要是针对现代职业教育体系和市场经济发展整体结构的升级，职业教育的专业设置需要和产业进行有效对接，围绕现代农业、现代工业、服务业、战略性新兴产业、交通运输、能源产业、社会建设与社会管理、媒体文化产业等，并且对相关专业进行改革，做好课程体系的设置。职业院校需要进一步加强这方面的研究，妥善地做好产、学、研三方面的事情，从而能够构建一套完整的职业教育体系。

3.自身协调性

自身协调性主要是确保职业教育体系内部中等职业教育和高等职业教育的一个整体协调工作，对此在实际应用中需要明确办学优势，分工合作，衔接贯通。同时从多个方面进行拓宽，从而能够扩大现代教育体系范围。

二、现代职业教育体系的现状

。②现代职业教育体系会在一定程度上受到我国经济基础的影响。随着社会的不断发展，新时期的职业教育体系成为我国教育制度中非常重要的部分，但是目前因为受到我国经济方面的影响，从而会在很大程度上影响职业教育体系构建工作的开展，因此需要不断地提高我国经济发展水平。③教育制度建设会受到内外环境的共同影响。在构建现代职业教育体系的过程中应遵循统筹兼顾、内外兼修的原则，在整个构建的过程中会牵涉到各种利益方面的问题。

三、完善现代化职业教育体系的合理化建议

1.培养现代职业教育意识

在构建现代教育体系的过程中需要结合时展的需求，不断提高现代化教育意识，从而能够有效地发挥职业教育的优势，促进行业的发展。在实施过程中需要从现代职业教育体系的发展历程入手，从而制定一套相对完整的管理体系，认识到职业教育体系的原则，从而能够促进后续工作的有效开展。

2.多主体精准分析并有效预测需求

供给侧改的主要目的是能够确保供需关系达到平衡的状态，职业教育的跨界性决定了在构建职业教育体系的过程中需要包括企业、以及学校等多方参与，因为市场随时会发生变化，因此存在一定的风险和不稳定性，在构建现代职业教育体系的时候需要有效地结合市场发展需求，做好相关宏观工作，并且要根据我国相关，结合人们多元化的需求以及经济方面的要求，出台一系列相关，为职业教育体系的发展提供正确的方向。最后是需要有效地融合学校和企业以及行业方面的合作，?栏癜凑掌笠档氖导市枨笠约靶幸档姆⒄挂?求进行人才培养，从而能够更好地提高人才的适应性，更好地为社会发展做出贡献。

现代职业教育特征范文6

【关键词】职业；教育；发展；问题；对策

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)03-158-01

一、职业教育在发展中所呈现的基本特征

（一）基础性

职业教育在推动现代经济社会发展中起着基础性作用。国家要发展，教育是关键。。社会生产要求下，劳动者需经过正规的职业教育，这是基本的入职条件。二十一世纪我国经济和社会进入新的发展阶段，面临着更大的机遇与挑战，也对劳动力的整体素质有个更高的要求，大力发展职业教育已是当务之急，是事关我国社会主义现代化建设全局的基础性问题。

（二）持续性

持续性是指现代职业教育作为教育事业的重要组成部分，要实现其长久发展，而非仅仅存在于当下。教育事业是人类必须持续坚持的伟大事业，是社会文明的标志。不断学习是社会发展对劳动者提出的新要求，进入信息化时代，科技日新月异，日常知识信息如洪水势迅速涌入，只有坚持学习，保持学习的持续性才能站在时代风口浪尖的最前沿，才能够不被社会所淘汰。现代职业教育的发展符合社会发展要求，不断注入新的学习理念，重视终身学习，活到老学到了，培养持续性学习意识，从根本上改变了中国人传统的学习观念。

（三）创新性

现代职业教育不断突破传统教育模式，发展其自身创新之路。传统的教育方式与社会生产及社会实践相脱离，而现代职业教育从根本上打破这种局面，直接面向社会实践，通过解决实践过程中的实际问题，拓展教育服务功能，将教育同社会生产劳动、社会实践紧密结合。同时现代职业教育根据自身发展需要，不断完善其体系，逐渐实现标准化、科学化、规范化，以适应当前社会大工业生产的需要。

（四）社会性

现代职业教育已形成社会化发展的大趋势，关乎社会中的每一员。经济全球化、时代信息化给我国带来了新的发展机遇，与此同时也对科技性、技术人才有了更大程度上的需求，功能性文盲问题成为发展工业道理上的一大难题。职业教育对象也发生了新的变化，不仅仅局限于失业者或社会处境不利者，而是社会全员。目前我国正在加大对农民工及其子女教育的待遇，致力于实现教育的普遍性及公平性。职业教育观念、教育及内容也在改革之中，力求缩小我国同世界先进水平差距，实现职业教育的快速全面发展。

二、职业教育在发展中暴露出的一些问题

（一）职业教育定位不清晰

教育界在把职业教育归为是一种类型还是一种层次的问题上一直存在较大争议，没有一个准确的定位。教育部在相关文件中指出，“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型”。对职业教育做出了说明，是一种教育类型，并且在教育层次上是高界于普通教育。但如果按照“类型”说，职业教育在理论上应该具有本科生、研究生等层次，可见现代职业教育定位不够清晰。

（二）职业教育的招生制度存在缺陷

目前，我国职业教育在招生过程中并没有体现按类型制定招生，而是体现出层次性。中、高职教育招生先天条件缺失，职业教育的招生程序都被批安排在普通教育招生程序后，导致高等教育被普遍视为低于普通教育的差生教育，是社会和家庭在教育选择中的无奈之举，并没有体现选择性分流机制的重要性，而是扮演着淘汰性分流机制的角色。

（三）职业教育的学生管理困难

应试教育虽然存在很多争议，也有一些学者、专家提出取消应试教育，一些高等教育也在探索改革之路，但目前应试教育仍然是我国的主流人才选拔机制，它的有效性还无法取代。职业教育相比普通教育付出的成本更多，除此之外学生管理上也更加困难，原因在于生源问题，职业教育的生源大多数是应试教育 的失败者，这些学生在普通教育阶段没有形成良好的学习习惯，对自己要求不够严格，在职业教育阶段更加放任自己。因此，职业教育大力加强对学生的管理工作，在教学过程中，也不断地平衡教学过程与教学效果，使课堂纪律与学习效果更佳，对于教师而言也是对其体力和心理的较大考验。

三、职业教育实现可持续发展的若干对策

（一） 明确职业教育定位

目前职业教育的学历教育结构分为中专教育与大专教育，而通过专转本、专升本、专接本等途径来实现部分学生进入普通本科层次进行后续学习，来满足职业院校一部分学生学历深造的要求。同时能够进行深造的学生往往是职业教育中的佼佼者，对于这些优质生源来说职业教育俨然成了普通教育的考前补习班。因此，应该对职业教育做出清晰的定位，在发展条件成熟的情况下，设立职业教育的本科层次、研究生层次，建立完善的学历晋升机制，杜绝优质生源的流失现象，彻底摆脱目前的尴尬境地，实现自身的长久发展。

（二）对招生制度进行改革

传统的招生制度禁锢着职业教育的发展，进行招生制度的改革是促进职业教育发展的根本途径。职业教育要实现职业教育技能型、应用型人才培养目标，进行招生制度改革，保证优质生源是前提。有良好的生源作保证，可大大降低学生管理成本，提升职业教育教学质量，才能实现职业教育的可持续发展。

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