个人考察情况报告范例

个人考察情况报告范文1

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随着改革开放的深入，名级各地公派人员的外出考察活动日渐增多。每次考察活动结束之后，考察人员往往要将考察的情况、学到的经验及受到的启示等，写成文字材料报告本单位或上级有关领导，以便借鉴外地有益的做法和经验，推动和改进本单位的工作。正因为如此，这些年外出考察报告的写作频率明显提高，而且越来越为各级领导所重视。

考察报告是机关企事业单位常用的事务公文，是一种类似于调查报告的的应用文体。它既不属于记叙文，也不属于论述文，有三个明显的文体特点：

一是记叙和论述兼而有之。考察报告的写作以考察活动中的所见所闻所感为基础，以客观事实为依据，通常要用一定的篇幅对考察的情况和事实加以叙述和说明，有时还需要少量的描写或抒情，需要引用一些当地的谚语、惯用语或群众议论等。；有时还要将外地的经验与本单位的情况进行简要的分析比较，提出一些评价性、结论性或启示性的意见。而这些又需要用议论的方式来表达。可见，考察报告中的记叙和论述缺一不可。

二是观点支配和统帅材料。。离开丰富的考察材料，就难以提炼报告的主题和观点；离开正确的结论和观点，同样无法准确地归纳考察的情况、事实和典型事例。在考察报告中，议论成分明显地占居着主导地位，而叙述成分只是对结论和观点起着配合作用。

三是语言和材料客观准确。考察报告选词平实准确，用语质朴自然，基调庄重严肃，措辞讲究分寸。它既不同于以说明为主的解说词和简介材料；也不同于描绘性情感性较浓的事件通讯或游记散文。在材料的选用上必须客观、真实、准确。报告中所引用的数据应是经过当地核实和确认的数据；报告中所列举的事例应是真实的、新鲜的、具有典型指导意义的事例，不允许使用道听途说的有水分的材料。

二、考察报告的基本结构

在外观结构上，考察报告有标题、正文和落款。标题通常由事由和文种组成。如《关于赴海南经济开发区参观考察的情况报告》。也有的标题略去事由，直书《参观考察报告》、《出国考察报告》等。落款一般写“××考察团(队、组)”，也有的在落款中标明考察人员的姓名。落款之下写年、月、日，一般不加盖公章、私章。

在正文内容的结构布局上通常分为三部分：

(一)考察概况部分

这部分是考察报告的前言或序言。；有的主要简述过程，叙写本次考察的时间、地点、涉及范围及考察方法等；还有的侧重说明情况，介绍考察对象的基本情况、突出成绩、显着特点、典型经验及对其考察的意义作用等。这部分内容的写作要开门见山，简明扼要，篇幅不宜太长。

(二)考察内容部分

这部分是考察报告的主体。要写出考察对象工作的指导思想、主要做法、基本经验、突出成果等。内容布局上可视情况采用纵式、横式、合式的结构安排方式。

采用纵式结构的考察报告，通常有两种写法：一种是按照考察的先后顺序，自然地逐“点”叙写。。既要交代各“点”情况，又应突出重点。有时还可以对每个点侧重讲一个特色或一条经验，防止报告内容重复。另一种是按照考察对象本身发展变化的过程或时间顺序来写。这种结构方式适用于反映考察对象的，可将其发展过程大致划分为若干个阶段去写，然后归纳综合其做法和经验。

采用横式结构的考察，主要是按照考察对象的几种做法、几条经验、几点体会或认识来分别组织材料，逐项加以叙述或论述。采用这种写法要在材料的筛选分类和各个小观点的提炼上下功夫。为使叙述眉目清楚，对于各个相互并列的内容往往要分段叙写或者用小标题分隔。各段的小标题或头一句话就是小观点，它们与考察报告的主题或总观点形成“众星捧月”的格局。

采用合式结构的考察报告，通常按总分式或对比式安排材料。总分式安排，就是对考察对象的情况先从总体上展现概貌，然后分述各部分内容；或者先分述各部分内容，然后从总体上加以概括和深化。对比式安排，就是将两个不同的考察对象或者将某一考察对象内部两个不同的方面进行对比；也可以将考察对象的情况与本单位的情况加以对比。通过对比区分优劣，突出考察成果，获得某种启示或借鉴。

个人考察情况报告范文2

经过一年以上的培养考察，本支部现有、等名入党积极分子拟确定为发展对象。为进一步扩大党内民主制度，加强群众监督，严格把好发展党员“入口”关，确保党员质量，根据《中国程》及有关规定，经支委会研究，决定召开民主测评大会，组织全体党员和本单位群众代表对其进行民主测评。

我支部共有党员名，其中正式党员名（其中：正在受处分的党员名），预备党员名。今天因事因病请假的党员人，实到会党员人，超过本支部有表决权党员半数，符合规定人数，可以开会。参加今天民主测评大会的群众代表名，镇对我支部发展党员工作十分重视，、等领导（同志）亲临大会指导，让我们以热烈的掌声表示欢迎和感谢！

（热烈鼓掌）

现在，简要介绍一下测评程序：⑴测评对象宣读《入党申请书》和《个人自传》；⑵介绍测评对象的有关情况和党支部培养考察情况；⑶到会党员、群众代表讨论酝酿，充分发表意见；⑷到会党员、群众代表以无记名投票方式对测评对象进行综合评价，民主测评。会后，支委会将根据测评汇总情况，对测评对象能否确定为发展对象进行讨论研究。[文秘站网-找文章，到文秘站网]

首先，请入党申请人同志向与会同志宣读《入党申请书》和《个人自传》。

（宣读结束后）

下面由我介绍同志的有关情况和党支部培养考察情况。

（介绍该同志的基本情况及支部的培养考察过程）

下面请大家讨论酝酿，充分发表意见。（注：发言情况要做好详细记录）

……

支部若有两个以上（含两个）测评对象，要按照⑴⑵⑶的程序逐一进行。

现在，对、等名入党申请人进行民主测评。

支委会提议、等2名同志为大会工作人员，大家有什么意见，请发表。

（稍候）

如果没有不同意见，请大家鼓掌通过。（鼓掌）

现在，请工作人员清点党员、群众代表人数。

根据工作人员的报告，本次民主测评大会，到会党员人，到会群众代表人。到会党员数超过本支部有表决权的党员的半数，符合规定人数，可以进行测评。

请工作人员向大家分发《入党申请人民主测评表》。各位同志拿到测评表后，先不要急于填写，具体填写方法，等一下我还会说明。

（分发完毕后）

请大家检查一下，是否都拿到测评表？测评表是否缺损或不清晰。

（工作人员报告分发测评表的情况）

根据工作人员的报告，今天参加测评的党员人，群众代表人，发出测评表张，发出的测评表数与到会的党员及群众代表人数相符。

现在，我对填写测评表的注意事项作简要说明：

（念《入党申请人民主测评表》的三点说明）

现在，请同志们认真填写民主测评表。

各位同志是否都已填写完毕，没有填写完的请举手。

个人考察情况报告范文3

一、进一步拓宽领导干部思想政治素质的考察途径

干部考察工作主要有两条途径：一是通过熟悉考察对象的知情者来了解考察对象，如个别谈话、民主评议等，这是最基本的途径。二是采取适当方法直接对考察对象进行观察、测试，了解其素质、能力和行为表现，如考试考核、情景模拟以及听取个人汇报等。干部考察工作要在这两条基本途径的基础上，进一步改进和探索其他方法，使考察者更多地掌握能客观反映考察对象德才素质的各种素材和背景材料。

1．采取必要措施，让知情者客观、真实地向组织反映情况。一个干部的思想政治素质表现，基本上还是能被知情者所了解掌握的，问题在于考察者事实上很难从所有的知情者那里收集到考察对象的全部真实材料。因此，拓宽考察途径，首先要研究让知情者能客观真实地向组织反映情况的方法和手段。要创造让知情者敢讲真话的条件。通过大力推行考察预告制，开展调任后的回访考察，开展大范围的征求意见以及网上反映情况等办法，考察了解干部的思想政治素质。要选择特殊知情者，为考察组提供真实情况。知情者中有一部分人，比如，原所在单位的领导、同事、秘书、司机，对考察对象某一方面的情况比较清楚，我们可以根据情况将其作为访谈对象加以了解。纪检、监察、等部门接受群众的举报，也掌握着一些领导干部的情况，是非常重要的知情者，所以考察者必须听取这些部门的意见。要制定有关干部如实向组织反映问题的纪律。要求各级干部在上级考察干部时，如实向考察组反映情况，积极配合考察组的工作。对知情不说，故意为考察对象隐瞒问题或夸大、虚报成绩以及干扰群众向组织反映问题，打击报复的，必须严肃处理。

2．进一步完善领导干部思想政治素质的考察方法。干部的德才素质，有一部分是可以通过测试、检验、核查进行评价和认定的，比如理论知识水平、部分工作实绩、经济收入情况等等。但是，还有许多方面是不能直接认定的，需要考察组不断改进考察办法，增强考察结论的客观性和真实性。

一是结合干部管理工作，设计特殊情景对干部进行考察。比如，结合干部下派、交流，看其是否愿意服从组织决定，是否愿意到艰苦落后的地区工作。

二是到干部工作、学习、活动的现场，直接考察了解干部。比如在一些急、难、险、重的工作中，考察干部是否有献身精神、顽强斗志和毅力；通过参加班子的民主生活会，看考察对象是否能开展批评与自我批评；通过考察换届，特别是考察对象作为候选人的情况下，看考察对象是否严格遵守组织纪律、服从党的决定；通过掌握干部在党校学习、出国考察中的情况，了解干部的学习态度，看考察对象在外事活动中是否能严格要求自己等。

三是开展领导干部经济责任审计和评价。从了解领导干部所在单位、部门财政收入、财务收支的真实性、合理性和效益情况，看考察对象是否遵纪守法，是否廉洁自律。

3．切实做好考察材料的积累工作。当前干部考察档案普遍存在两个问题，一是材料不全，二是收集的面不宽，多数是组织部门自己撰写的考察材料。这给干部考察工作特别是全面考察干部的思想政治素质带来了很大的。为此，目前需要完善的工作，主要有两个方面：一是内部要做好材料积累工作。对各个时期干部的考察、分析材料、背景材料、调查材料都要收集完整保存。这方面的材料，包括形成考察材料的原始素材，如干部的思想汇报、工作述职、荣誉证书、处分决定、工作计划、财产申报表、测评表、党校学习成绩等等。二是外部要扩大文字素材的收集面。。

二、加强对考察结果的综合分析

一是对考察对象在重大政治活动、重大问题决策和处理中的表现情况进行分析。一个干部的思想政治素质，往往在一些重大政治活动、重大问题决策和处理中表现得更为突出。这些重大表现包括重大问题决策和重要场合讲话中的表现，贯彻执行《党政领导干部选拔任用工作条例》中的表现，涉及个人切身利益问题的表现等等。通常来说，一个干部思想政治素质的好与差，在一些涉及个人切身利益的问题上，容易不加掩饰地表现出来。因此，分析考察对象的思想政治素质，可以从职务升迁、工资调整、工作岗位交流等问题入手。要注意分析他们在这类涉及个人切身利益问题上的表现，看是否具有坚定的党性观念、纪律观念和正确的权力观、名利观和荣辱观，特别要注意在换届选举、下派锻炼、临近退休等期间干部的思想和行为表现，以便更准确地识别干部。

个人考察情况报告范文4

“当年的7000元是个什么概念呢？一位大学毕业生的基本工资是70多元，学校食堂的一块猪肉大排还不到5角！”吴晓波们惊喜之余更觉意外，便在考察成行后特意赶到娄底拜访廖厂长。他们发现，27岁的廖厂长并不是特别富有，他经营着一个20来人的小厂，厂子的年利润大概也就几万元，而廖厂长本人每月工资只有200多元。廖厂长的慷慨让吴晓波十分惊讶，廖厂长的要求也很简单，将考察报告寄一份给他。

那次考察历时半年，吴晓波一行走了长江以南的11个省份。令人遗憾的是，因为种种变故，他们除发表了几篇文章外，没能寄给廖厂长一份像样的考察报告。之后，吴晓波与廖厂长再也没有联络过。25年后，吴晓波依然怀念那位只有一面之缘的厂长。“他慷慨解囊的一瞬间，理想主义的光芒使这位平常人通体透明。”回想起廖厂长的“义举”，吴晓波充满感动，“在人类文明的承接过程中，他蹲下身子，甘做后来者前行的基石。也许一切的财富、繁华和虚名都将随风而去，但廖厂长例外。”

滴水之恩，必当涌泉相报。25年后找到廖厂长的吴晓波心怀感恩，但廖厂长却用——“如果你要感谢我，请你帮助更多人”来诠释自己的理想与豁达。。

申报者必须承诺：成功之后乐助他人，成为下一个“廖厂长”。一场小而温暖的找寻，正成为另一场大帮扶的起点，互信互助的精神在延续。

“赠人玫瑰，手有余香。我一直想帮助一些年轻人，就像当年廖厂长帮助我们一样。很感谢廖厂长，25年后我们还能一起干点事。”吴晓波说，在如今这个时代，让廖厂长的这种情怀与精神传承下去，更显实际和必要。廖厂长和我都默契地选择了去帮助那些年轻的创业者们。在他们身上，我们能看到跟我们昔日一样的那种对改变国家和个人命运的强烈愿望，无论何时，一个国家的成功都有赖于这个国家年轻人的成功。

通过这一次寻找廖厂长，吴晓波对理想主义也有了更深刻的思考：理想主义建立在个人的基础上，首先要对自己负责才能对国家负责；而廖厂长的精神，其实就是扶危济贫、急公好义的正能量。

个人考察情况报告范文5

题目：艺术设计专业考察课程的问题及对策

【摘 要】艺术考察课程能为学生创作、学习搜集许多宝贵的原始素材，它的重要性使其成为艺术设计专业的必修课程。但如今高校艺术考察课程的开展存在着管理不规范、学生被动学习、课程质量难以保证的诸多问题。本文将对面临的问题和教学设置提出大胆设想。

【关键词】艺术设计 考察 教学改革

艺术考察课程是艺术设计专业的一门重要的专业课程。教育部在2005年的《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业课程设置指导方案（试行）》中，明确将艺术考察课程作为社会实践部分列为必修课程。该课程的目的在于通过考察实践，为前期学习的多门专业课程找到现实的依托，巩固课堂所学知识，使得理论知识和社会实践有机结合。从而达到开阔学生的眼界，培养学生创造性思维，训练学生搜集、提炼和归纳素材的能力，为学生创作作品提供思想源泉和有力保障的教学效果。

一、目前艺术考查课程存在的主要问题

但我国目前许多院校的艺术考察课程管理并不规范，教学效果并不理想，学生认可程度低。很多学生和家长将艺术考察课程和旅游画上等号，认为学校组织学生花钱旅游很没有必要。

首先，课程管理不规范，教师教学存在很大的随意性。学校的态度将潜在教学目标定位为学生不出安全问题即可。考察内容不清晰，考察重点和目标不够明确，且在过程中，教师往往不能有效进行知识讲解。教学流于形式，导致学生被动学习，许多学生也就真正把该课程当成旅游。

其次，考察点意向难以协调。随着扩招的步伐，各大高校纷纷增加招生省份，扩大招生。学生来自天南海北，许多学生也会利用假期外出旅游。正所谓众口难调，考察点不管定在何处，总难免会有和一些学生在课程学习之前的所去之处存在重复性。当这种情况发生时，学生总会对课程安排产生抵触情绪，以各种理由推脱，不愿意参加课程学习。

再次，费用花销无法适应不同学生要求。考察就要外出，外出就要花钱。交通费、住宿费、伙食费等硬性开销必不可少。以笔者所在学校为例，省内考察花销较小，通常在1000元左右，但家庭条件较好的学生通常不愿意在省内考察。而出省考察的花销总要在3000元左右。这对家庭条件不太好的同学是一笔很大的花销，所以很容易因为这个问题上打退堂鼓。

最后，队伍庞大，活动受限。组织过活动的人都知道，人数越多，意见越难统一，组织起来就越困难。特别是在考察过程中，每个人兴趣点不一样，路线和节奏也不尽相同，队伍分得散，时间的把握上就很难一致，到了集合的时间，总难免要等人。时间浪费了，有的同学想多去些地方就会收到影响。

二、艺术设计专业考察课程的教学改革措施

（一）明确教学目标，加强课堂管理

整合专业需求，区分各专业特点，遵循考察课程的教学规律，明确教学内容和教学目标，在全院构建一套科学的、完善的考察课程教学体系。

加强监管，减少任教的盲目性和随意性。外出考察前，结合考察点，带队教师要写出教案和讲义，教学目的要明确，目标考察准备充分，忌走马观花、游山玩水而淡化主题研究。使学生们充分认清借鉴各类艺术资源是各门类设计艺术生存发展的重要途径，并培养学生搜集、整理素材和分析鉴赏的基本能力。

课程中在结合典型作业练习的同时，避免单纯的就事论事的实用主义教学现象。必须努力探究各种艺术形式的产生与发展，存在的意义和价值，抓住本质和主流，培养学生善于从繁杂多样的现象中梳理提炼精华的能力，把教学与建立中国设计文化身份的研究相结合，强调对调查报告与理论性成果的考核。

（二）尊重学生兴趣，活化教学机制

教学机制必须适应形势需要和受众人群的需求，原先的教学机制僵化，没有选择性，不能对应学生需求，学生学习缺乏主动性和针对性，机制改革势在必行。为此，笔者对教学机制改革作出一系列大胆设想。

1.下达课程要求后，让学生针对不同兴趣和需求，自行分组，分别制定考察计划，对当地文化艺术背景做出有效预判，有针对性地提出考察路线和考察内容。制定计划过程中，授课教师给予指导并负责审核。超过10人的队伍可申请指导教师随队指导。

2.学生持经授课教师审核的考察计划书向学校提出考察申请，学校根据考察计划书的可行性和专业性组织专人进行审批，并根据具体情况决定是否指派随队指导教师。未提出申请或申请未通过审批的同学需服从由学校统一组织的外出考察安排。同时，分数的评定和补贴的划拨应体现导向性，向自主申请的学生进行适当倾斜，鼓励学生自主申请、主动学习。

3.教师带队出发前，需准备好教案和讲义，并送教务处备案方可出发。对授课教师、随队指导教师和审批、评定小组成员根据不同的工作内容分别配备不同的工作量和差旅补贴。

4.所有作业形式以考察报告体现，必须要对当地的艺术环境、文化特色进行深入分析。自主申请的考察小组，除了考察报告以外，还需制作图文并茂的幻灯演示进行现场讲解、答辩。学校答辩评定小组根据学生的考察报告和现场答辩环节联合评定给出答辩成绩。该成绩结合授课教师打分得出最终成绩。

个人考察情况报告范文6

一、完善干部德的评价标准和考察办法，应该做到定性与定量有机结合。

在干部考察中，要将干部德的定性分析与定量分析有机结合，要相互印证，不应过多的偏向哪一方面，这样的评价和考察，才能做到科学化、合理化。定性考核就是对干部的德进行鉴别和确认，用描述性的语言作出实事求是、客观公正、恰如其分的概括和评价。定量考核，就是对干部的德进行量化，根据对德的内涵和外延进行科学分析，采取百分制的方式，对其进行科学的、合理的分解，形成若干要素，再将各个要素划分为若干个子项，制订相应的权重计分标准，形成一个规范的、科学的评价体系。体系形成后，在今后的民主测评和考察中，就可以将其运用，干部对照标准打分，实现对干部德评价的量化。

二、完善干部德的评价标准和考察办法，应该突出干部“四德”考察。

党的十七届四中全会《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》要求，“从政治品质和道德品行等方面完善干部德的评价标准，重点看是否忠于党、忠于国家、忠于人民，是否确立正确的世界观、权力观、事业观，是否真抓实干、敢于负责、锐意进取，是否作风正派、清正廉洁、情趣健康”。这“四看”，紧紧围绕党的根本宗旨和中心任务，从理想信念、政治品德、工作作风、道德品行等方面，对新时期干部的德提出了具体要求，进一步明确了考察干部德的重点内容和评价标准。按照“四看”的要求，在干部考察中，应该注重“四德”。一是注重政治品德。主要看干部的理想信念是否坚定，是否讲党性、讲原则，自觉贯彻执行党的路线方针；是否顾全大局，公道正派，讲团结，不搞个人主义、拉帮结派、团团伙伙；作风是否务实正派。二是注重职业道德。主要看干部宗旨意识强不强，是不是一心为公，忠于职守，不计名利；是不是符合社会主义荣辱观的要求；是不是勤奋敬业，甘于吃苦，乐于奉献；是不是求真务实，真抓实干，锐意进取；是不是大胆创新、敢于负责；是不是清正廉洁，严于律己，勤政廉政。三是注重家庭美德。主要看干部家庭责任感是否强，是否尊老爱幼，孝敬老人，注重子女教育，家庭和睦，与人为善，邻里关系和谐、相处融洽；是否情趣健康，勤俭节约。四是注重社会公德。主要看干部是否遵纪守法，带头遵守社会公德，维护公共秩序；是否诚实守信，热心公益事业，充满爱心；是否爱憎分明，扶贫济困，乐于助人。

三、完善干部德的评价标准和考察办法，应该多角度、全方位考察干部的德。

从范围上，拓宽考察渠道，建立多角度、全方位、多方法考察。对干部德的考察，不能图简单、走捷径，而要运用多种方法全方位的进行综合考评，考察重点应是单位内部考察，着重考察干部平时日常工作和行为，同时还要注重关键时刻和八小时以外时间的考察等，实现考察范围从内部向外部、由平面向立体、从工作时间向业余时间延伸。特别要注重关键时刻的表现和“八小时之外”情况的了解。关键时刻的表现，要注意考察干部在突发事件、急难险重任务、抵御自然灾害等关键时刻，看干部是不是敢于担当、敢于负责、顾全大局、无私无畏。“八小时之外”的表现，要把干部的生活圈、社交圈与工作圈进行对照，延伸考察范围，采取干部考察进社区、聘请社会监督员等方式，随时掌握干部的道德品质、邻里关系和日常行为等情况，从不同侧面和层次检验干部的德，从而真正实现对干部德的全面、细致、准确和深入的考察。

四、完善干部德的评价标准和考察办法，应该细化德行标准。

要把德行标准细化到干部选拔任用条件的基本内容中，在以往干部选拔条件的基础上，设置政治品德、职业道德、家庭美德和社会公德等方面的具体内容。如可以把见义勇为、诚实守信、尊老爱幼等列入综合素质优先条件；把在艰苦地方、特殊岗位、基层困难环境长期工作的列入阅历经历优先条件。要全面掌握干部孝敬老人、教育子女、邻里关系、与外界交往等情况，深入分析干部的家庭美德情况。

五、完善干部德的评价标准和考察办法，应该开展正向测评和反向调查。

为切实考准考实干部的德，在对干部进行德的专项考察中，可采取正向测评与反向调查相结合的方法，从正反两方面对干部的德进行评价印证，从而在制度设计层面有效破解“考不准、考不实”的难题。一是正向测评。结合干部季度考核、年度考核，在干部述德的基础上，对干部的德进行专项民主测评，对干部德的表现作全面综合评价。二是反向调查。向熟悉考察对象情况的人员调查了解其是否具有某些负面反映，以全面、准确、真实地掌握干部的德行表现。在选取反向调查内容时，要根据不同地区、不同层次、不同行业的干部岗位实际，选择当前群众意见最集中、社会反响最强烈的负面现象作为评价指标，做到什么问题突出就考核什么。调查结束后，要将反向调查结果与正向测评结果逐一比对、相互印证，进行综合分析，从而进一步考准考实干部的德行。