初中历史难点范例

初中历史难点范文1

关键词：园林施工；技术流程；技术

经济的快速发展也带来了生活理念和城市管理理念的巨大变革，不同于以往青睐于修建大规模的城市基础设施，现代化的城市规划，环保、自然成为了新兴的主体，城市基础设施也是在逐步的围绕这两个主体进行配套建设。要打造生态城市，一个最为重要的方法就是扩大城市的绿化面积，因此，城市园林建设成为众多城市的首选。城市园林规划是一个十分复杂的系统工程，从园林的选址布局到园林植被的育种、栽种，再到园林管理，这期间，充分的体现了园林系统规划技术、园林植物培养栽种技术以及园林管理技术的价值。毋庸置疑的是，园林施工是整个园林建设的重头戏，也是园林建设中技术含量最为复杂、技术难点最多的流程，本文从分析园林施工的整体工作流程出发，对于园林工作的发展现状进行了详细而有针对性的分析，对于园林施工中的植被种植、园林规划以及园林管理中的技术特点进行了阐述。

园林景观建设是城市发展的新动态，在园林施工中也凸显了新技术对于提高原理施工效率的广泛意义，同时，由于园林管理涉及的内容复杂，从管理方法和管理人员的培养上也是园林施工中的一大技术难题；在园林施工中我们也要看到现存的问题还很多，无论是从园林景观效果上来讲，花叶搭配不合理、草灌乔的相互结合不够、生物多样性的配置表现力不足以及景观层次性不好等等都是我们急需要解决的技术问题，因此我们将有针对性的对园林施工中的一些技术难点进行分析，并提出相应的结局方案。

1 园林假山建设中的技术难点及其解决对策

城市园林多坐落在人口密集的中心城区，地形起伏较小，难以利用天然的地形条件来构造原理的假山山体，因此，假山制作过程中不仅需要耗费大量的人力财力去搭建假山，还要充分考虑假山与植被的兼容性以及假山对于当地环境的污染程度，而且在实际施工中，假山搭建时带来的粉尘、噪声污染以及假山土壤深度不够带来的植被低成活率的问题。因此，这对于园林设计者和施工方来说都是一项难度极大的工程。在实际施工中，假山应当尽量利用其他施工项目中的土方和石方来搭建，通过逐层回填堆积，既能保障假山山体的自然性，保障植被的生长养分，对于施工效率的提高也是极为明显的；对于设计者来说园林建设应当尽量选址在那些地形起伏较为明显的地段，方便园林取土和地形重塑。

2 园林树木、花卉栽种中的技术难点及其解决对策

考虑到园林是一个重新构造的生态环境，为了提高园林植物的成活率，保护本地的生态环境，园林植物大多采用的是本地植物，但是由于原理的土壤肥度不够，往往还是难以成活，补种率很高，这大大的提高了园林数目栽培的成本，同时对于园林花卉的培育，选用什么品种的花卉、花卉之间如何搭配布置、不同花卉之间是否会造成生长抑制都是让园林施工即为头疼的事情。针对这些问题，在实际的园林施工中，要尽量的选用本地的苗圃的数目进行栽培，提高树木的适应性和成活率，同时对树木进行分批次栽培，保障成活率。对于生长环境要求较为严苛的花卉品种，适当的做好土壤预填，提高土壤肥力，根据不同的花卉品种和生活习性，对花卉进行合理的布置，保障花卉在不同的气候环境、不同的生长周期能够具有较强的生存能力。

3 园林施工管理中的技术难点及其解决对策

园林施工管理是园林工作的舵手和风向标，当前园林施工管理上的技术难点主要是来自于两方面：首先是园林施工管理混乱，基本上还停留在建筑施工的阶段，指向性不明确，这大大影响了园林施工的专业化程度；其次是园林施工管理的管理团队专业性不够强，在实际的施工管理中还存在大量的疏漏。因此，针对以上两点，在实际的园林施工中首要的是要完善园林施工管理，明确园林施工的项目规划，规范园林施工的技术流程，对于园林施工的分工情况的责任意识进行强化，最终打造一支具有较高专业水准的园林施工队伍。其次，对于园林施工管理人员，要有针对性的进行园林专业知识培训，对于园林施工过程中的技术流程、技术难点以及常见的施工问题和解决方案要有所熟识，增强实际解决问题的能力，综合提高施工管理人员的综合素质。

4 总结

园林施工是一项十分复杂的工程项目，在实际施工过程中，不仅要综合考虑环境地形因素、植被栽种因素以及园林设计方案的影响，也要对园林施工管理工作中存在的不足进行有针对性的改进，在保障园林施工建设进度和施工质量的同时，更进一步的提高园林施工企业解决园林施工技术难题的能力，为打造一支专业化的园林建设施工单位做好技术积淀。

参考文献

[1] 叶颖，论园林施工的技术难点与管理措施，民营科技，2011（9）

初中历史难点范文2

【关键词】空调；安装调试；难点；处理措施

随着经济建设的不断发展和人们生活水平的不断提高，空调系统已经成为大型建筑和办公环境不可缺少的重要设施。空调的效果如何？能否满足所需？除设计和施工外，关键的一环，在于安装调试工作的质量，它将直接影响空气调节的使用效果。本文就空调工程安装调试过程中的难点进行分析，并根据问题原因提出一些处理措施，以便进一步提高空调工程安装调试质量，发挥空调应有的效能。

1.空调系统结露

空调系统在运行中发生结露，导致出现风管及吊架结露、风口滴水、天花滴水、墙面渗水发霉、墙面涂料脱落等现象，虽然不会造成太大的事故，但已经影响到了观感和使用功能，给用户使用和大楼物业管理带来许多不便，并造成了一定的经济损失。其原因为保冷施工不规范，保冷层厚度不达标，保冷措施未发挥作用等等。因此，保温保冷的施工应聘请技术过硬的施工队进行施工。

1.1风管的处理

目前空调风管主要有无机材料复合风管和镀锌铁皮风管两种。无机材料复合风管由两层高轻度无机材料夹一层保温材料复合而成，具有质量轻、不燃烧、造价低，成品板材现场切割制作、安装比较方便等特点，保温层一般为2cm厚聚苯烯泡沫。由于材料结构比较合理，一般很少出现结露现象，施工前应重点检查板材有无剥壳、胀板变形等情况。

1.2空调水管道的处理

空调水管道温度低，出现结露的概率比较大，需要重点处理。施工时需严格控制供、回水及冷凝水管道和其他管道、风道、梁、柱、墙体之间的距离，常规距离控制在15cm以上，以便于保温工程的施工及确保保温质量，对于管道与支、吊架接触部位，正常情况下需增加木瓦管托，如无条件，也可以局部裹贴橡塑发泡板，再用卡箍收紧。同时需要注意各条管线应单独进行绝热施工。

1.3死角部位的处理

风道、水管紧贴梁底、墙边及穿墙的部位也是保温施工的关键部位，如正常施工有困难，可以先在这些部位做好简易模具，再采用局部聚氨酯发泡填充，在风道、水管与障碍物接触周边表面形成保温层，以此隔离死角部位与空气的接触。

1.4送风口的处理

。

①空调区域内的空气相对湿度大

夏季，特别在梅雨季节或者雷雨天，空气相对湿度大，水蒸气多，空调送风口很容易产生结露现象。

②空调送风温差大

在某些时段，冷水温度比较低，而风机送风量又偏小，引起送风温差偏大，从而出现结露现象。这时可以适当手动调小风机盘管末端进水阀开度，加大风机送风量，从而减小送风温差。

③送风口为铝合金材质

目前空调风口大部分采用铝合金材料制作，由于是金属表面，结露会比较严重。在购置风口时应注意：a）委托生产厂家在铝合金表面进行喷塑处理，降低风口表面温度；b）在风口法兰边后侧敷贴PE保温条，减少气流与风口的换热。由于空调送风量大、温差小，送风口出现结露现象的概率比较小。

2.空调器噪声大、有振动

集中空调末端设备一般有组合式空调机组、柜式变风量空调器及风机盘管3种。风机盘管体积较小，出现问题的概率小；组合式空调机组、柜式变风量空调器由于体积大，机械设备功率大，出现问题的概率较大，需要逐步排查。

2.1检查设备内部

系统调试前，按规定必须进行单机试运转，检查项目包括：空调器内部有无施工残留物，减振器或垫块是否安装到位，底脚螺栓和相关紧固件是否拧紧，风机叶轮是否摩擦蜗壳，轴承是否有油，电动机皮带松紧如何等等，以保证设备自身有良好的运行条件。

2.2检查所有与空调器连接的部位是否有软接头

空调水管与空调器连接必须采用可曲挠法兰橡胶软接头。风管与空调器连接部位需安装静压箱，静压箱的主要作用有两点：①降低送、回风气流噪声；②合理混合并分配气流。静压箱与空调器的连接可以用铝箔复合通风软管，也可以用三防帆布软接头。

2.3检查吊杆是否加装减振垫块或弹簧减振器

对于风量小的吊顶空调器，由于电动机功率小、振动小，可以在机组基础与设备吊架横托之间加装减振橡胶板垫块；风量大的空调器可以在设备吊杆上加装弹簧减振器，弹簧减振器的选用标准为：设备总质量÷吊杆数量（一般为4根）×（1.3～1.5）（系数），因此在吊装前需详细了解设备质量，否则，弹簧减振器选用偏大会影响减振效果。

2.4检查设备吊架上是否接有其他用途

在空调器吊装结束后，应在其底部增加角铁或方管等横担形成网架，以作为其他用途吊筋的悬挂支撑，网架的主吊筋固定在空调器周边，并与空调器保持一定距离，以便空调器检修。

3.局部区域空调效果差

。

3.1检查空调器过滤网是否脏

在施工中，由于施工环境比较脏，灰尘很容易进入设备内部，设备运行一定时间后，过滤网会发生堵塞，造成空调器进风受堵，送风量偏低。

3.2检查风阀是否完全开启

风管安装过程中，由于施工人员不重视或者防火阀联动调试等原因，送、回风道主风阀未及时开启或全部打开，造成空调器送风受堵、风量偏低。

3.3检查有无异物堵塞表冷器

按规范要求，空调冷水管道与设备连接前都需进行冲洗，实际情况中，由于管线比较长、弯头比较多，或者受现场条件以及有些施工人员职业素质不高等原因，造成管道冲洗不干净，管道内残渣较多，最终堵塞空调表冷器的进口，影响水和空气的换热。

如果表冷器前管道上装有过滤器，要及时拆卸清理，如没有安装，需拆卸与机组连接的软接头，清理表冷器进口。

3.4系统内有空气

在冷水管网注水过程中，如果注水速度过快，管网内会残留大量空气，水流动循环后，这部分空气会集中在系统顶部或其他区域，造成局部空调器内冷水不流动或流动不畅，影响换热。

这种情况下，需手动开启空调器放气旋塞和打开系统高点排气阀排气。由于自动排气阀排气比较慢，因此在施工中，可以在供、回水主管最高点多安装几处排气装置，在实际工程中，可以在排气支管上安装一个三通，三通水平端安装普通闸阀，向上端安装自动排气阀，在管网注水过程中，可以打开闸阀，让管网内的空气快速大量排出，正常后再关闭，使用自动排气装置排气。

3.5水流量调节分配不合理

设计人员在设计系统时，根据不同功能区需求及节能要求，在分水器上设置了一定数量的阀门，以分别控制不同场所的水流量，在调试中需调节好这些阀门的开启圈数，保证每个场所空调水系统的顺利循环和流量的合理分配。

4.冷水机组制冷量达不到额定值

制冷机组是集中空调系统的心脏，如出现制冷机组制冷量不达标问题，对整个集中空调系统效果有很大影响。造成制冷量不达标问题的原因比较多，难以进行完全的技术分析，笔者在这里只谈几点粗浅的认识。

4.1实际冷负荷超出机组制冷量

设计时，对于制冷机组的制冷量要求，设计人员已经进行了详细的冷负荷计算。但在施工过程中，业主有时会在不是设计范围内的场所增加空调设备，因此，需核对实际空调服务面积是否超出图纸设计范围，如超出，冷负荷会比制冷量大，造成机组冷水出水温度偏高。

4.2冷却水参数达不到规定要求

冷却水的水温和流量是制冷机组运行时很重要的参数，冷却水温偏高和流量偏小对制冷机组效率会产生很大的负面影响，对冷却水参数是否达到规定要求一定要多加重视和检查。

另外，在设计和土建施工时，要尽量将冷却塔布置在相对空旷的屋面上，塔的数量超过2台时，需保证相邻塔的间距为塔直径的1～1.5倍以上，以保证各塔的进风气流不受影响。

4.3购置机组要留有余量

以溴化锂冷水机组为例，制冷机组在使用过程中，由于机组自身的一些原因，如机组内部钢板会有轻微腐蚀及溶液参数发生变化，传热管堵塞或结垢引起传热效率降低等等，都会引起制冷量衰退。在购置机组时，在设计制冷量的基础上，可以适当增加些投资，购置制冷量、功率大一些的机组，为今后系统良性运行留有空间。

5.结语

总之，安装调试工作直接关系到空调的使用质量。因此，作为工程安装调试人员，在空调工程安装调试中，应严格按照规范安装，严格管理、认真验收，这样才能保证空调工程的质量，避免各种问题的出现，保证空调的使用品质。

参考文献：

初中历史难点范文3

关键词：汽修高级工；变速器总成大修；教学策划；一体化

中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1672-5727（2014）07-0131-03

汽车维修一体化课程共有中级工5门课程，高级工5门课程。高级工5门课程如表1所示。5门课程开设的先后顺序可以调整。

“变速器总成大修”共有两个学习任务，分别是“伊兰特轿车手动变速器换挡困难故障诊断与排除”和“索纳塔自动变速器打滑故障诊断与排除”。笔者在讲授“伊兰特轿车手动变速器换挡困难故障诊断与排除”这一学习任务时，发现在教学活动策划、教学实施中，由于实训场地、车辆数量及教师等原因，无法按照预计的6组学生实施教学，因此，课程设计根据现场情况进行了优化。

课程实施过程分析

（一）学情的分析

笔者所授课的班级是汽修g1203班，该班共42人，为本校中级工直升高级工班。在教学过程中，该班共分6组，每组7人。各组中组长的能力均较强，各组水平较平均，但每个组均有2名左右学生学习热情较差，之前的学习效果也较差。学生在中级工学习时，已经学习了如表2所示的5门课程。

（二）教学设计分析

本任务的实施，是按照六步法的设计思想设计教学过程的。如下页鱼骨图1所示，教学过程按照任务分析及检查——制定大修方案——实施大修——竣工检验——总结拓展的过程展开。

（三）教学难点分析

由于本项目在实施时，需要将变速器从车上拆下，在举升车辆、拆卸变速器支架等环节上安全要求较高、操作难度较大，因此教师必须对每组操作情况进行监控，以保证安全。另外，由于本项目实施过程较长，如果占用车辆过多，就会影响其他班级实习用车，因此该项目实施时，常安排3辆车进行变速器总成大修的实施。这样的安排就会有部分学生无事可做，造成教学现场比较混乱。因此，如何安排全部6个组的实习是个难点。

在总结拓展阶段，要求学生撰写总结报告。通常的做法是教师利用1～2节课时间监督学生撰写报告。但从实施效果看，由于学生的文字水平较差，学生在课堂上无法专注撰写总结报告，往往达不到预期教学效果。因此，如何指导学生设计撰写总结报告也是一个教学难点，同时也是学生能力提升的关键点。

课程实施的难点处理

（一）分组教学的难点处理

由于设备无法满足6组学生同时做变速器大修工作，实际上课时仅安排3辆车进行操作，因此笔者在教学过程中选择变速器拆装过程中应做的操作，由一位实习指导教师安排实训。

1.实训内容的选择。学生在中级工学习时已经进行了“底盘简单故障维修”学习，因此，本次手动变速器大修涉及的离合器油更换、变速器油更换均已在中级工学习期间学过。考虑到中级工的学习已经距本次课有近一年时间，因此，选择相关内容比较适宜该班学生。

2.课程中的细节组织。由于担心学生操作时对原来学习的内容不熟悉，因此，对学生安排了简单的考核。考核包含3个题目（见图2），总时间15分钟。考核的结果是，25%的学生能完成第1题，10%的学生能完成第2题，仅有1名学生完成了第三题，可以看出学生之前的知识掌握不是很牢固。在教学过程中，教师安排学生查找现代、大众4s店更换离合器油和变速器油的费用和工时，查找后更提升了学生对本项目的兴趣。

在“变速器总成大修”中，从车上拆下变速器到重新装复需要8课时，因此在安排“离合器油、变速器油更换”项目时，也要同时安排8课时，以保证组与组之间进行互换。由于本项目操作难度不大，主要考查学生的规范和操作时间，因此要求学生首先按照维修手册将规范的步骤进行整理，然后每人都进行一遍操作。此部分时间约占4课时。之后，教师安排学生进行操作考试，要求学生在20分钟之内按照企业工作要求和检验标准完成两个油液的更换，由教师进行考核，组长记录每个人的操作时间，同时组内其他学生也根据维修手册操作步骤及规范，对

操作人员进行打分。整个实训现场由一位实习指导教师组织，90%的学生均能参与到教学活动中。图3为考核结果图。

从考核结果看，学生基本能按照操作规范和时间要求完成操作，而且在考核过程中态度认真，有的甚至为延长几秒钟去跟组长争取，极大地提升了学生的学习积极性。

（二）总结拓展阶段的难点处理

总结拓展阶段的总结报告撰写，采用了两种方式，一是让学生进行本次任务的总结，时间在1课时左右，二是让学生分组，另给学生途胜轿车、索纳塔v6轿车、奥迪轿车，分别用20分钟时间查看车辆，再用70分钟时间借助网络、维修手册、图书馆资料等，总结不同车型变速器大修的工艺流程和技术难点，这样的安排能使学生学会举一反三，学会利用各种资源学习修车技术。

总结

（一）合理安排教学内容

实际教学条件不能满足所有师生的设备、场地需要，特别是遇到“发动机大修”、“变速器大修”等项目时，不可能满足所有学生组的操作需要。因此，就需要教师根据教学项目，设计相关的教学内容，绝不能简单地安排3个组操作、3个组完成工作页，而要明确每个组的学习内容和学习时间，这样的教学现场也才能比较容易控制。

（二）在教学过程中，多利用竞赛、展示等手段

原来在该班中有约10名学生学习积极性较差，学习成绩也不好。但在此次教学中，在“两油更换”期间，其中的8名学生均在20分钟内完成了工作，且操作过程符合规范要求，其他几名学生也能在教师指导下在25分钟内完成工作。这正是因为引入了竞争机制。我们将所有学生的完成时间进行排名，同时计算各组人均操作时间并进行组间排名，这样可促使每名学生都认真完成工作，技术好、操作能力强的学生自觉去帮助那些学习能力较差的同学，使得学生的平均水平得到了提升。

（三）总结拓展是点睛之笔

汽车的种类有几千种，但核心的部件基本相同。学生不可能在校内学到所有车型的维修操作技能。总结拓展阶段的核心就是教会学生一种方法，通过学会修一种车，达到会修一类车。因此，此教学过程的设计要能更多地发挥学生的主动性，要充分利用图书馆、网络等资源进行教学设计和组织。

总之，通过这个教学项目的实践，我在教学内容设计、教学过程设计中积累了新的方法，希望能对同行教师有借鉴意义。

参考文献：

[1]赵志群.职业教育与培训学习新概念[m].北京：科学出版社，2003.

[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[m].北京：清华大学出版社，2009.

[3]赵志群.职业能力与职业能力测评[m].北京：清华大学出版社，2010.

[4]陈玉平.基于工作过程系统化的专业课程体系开发[j].企业技术开发，2011（4）.

[5]启家.基于工作过程系统化的课程改革与实践[j].中国成人教育，2010（4）.

[6]董继明，胡勇.汽车拆装与调整[m].北京：机械工业出版社，2010.

[7]董继明.汽车拆装与调整（理实一体化教程）[m].北京：机械工业出版社，2012.

初中历史难点范文4

一、提高初中学生的历史学习效率

网络环境下的初中历史教育资源开发，可以将较为抽象的初中历史知识变得具体、化繁为简，很好地帮助初中学生理解和记忆初中历史知识学习中的重点和难点，帮助初中学生减轻历史学习的压力，提高初中学生的历史学习效率。初中历史知识涉及范围非常广，它涵盖了古今中外大量的中国与西方的历史知识和文化，因此，初中历史知识是较为复杂的。初中学生在学习历史知识的过程中或多或少都会遇到一些理解较为困难的初中历史知识点，这些历史知识难点会花费初中学生大量的时间，降低初中学生的学习效率和能力。而网络环境下开发的初中历史教育资源可以直观地将初中历史知识展现给初中学生，帮助初中学生更好地理解这些历史事实和知识点，从而有效地帮助初中学生提高学习效率。以苏教版七年级历史教科书下册中的《第一次工业》这一历史知识点的教学为例，由于第一次工业的主要发生、发展地都集中在西方国家，而初中学生由于历史学习还处于基础阶段，历史知识点的积累量相对不足，对于西方各国旧时期的经济发展的学习和了解较少，所以，《第一次工业》这一历史知识点对于初中学生而言理解和学习起来较为困难。而网络环境下的初中历史资源的开发可以很好地解决这一难题。初中历史教师可以通过互联网的强大资源库系统有效地开发网络初中历史教学资源，并且将这一历史知识点完美、直观地展现给初中学生，从而达到有效提高初中学生历史学习效率的目的。

二、初中历史教育资源的科学开发

网络环境下的初中历史教学资源非常丰富，涵盖的知识面非常广，它对于初中学生的历史学习效率和水平有着非常强大的帮助作用，因此，初中历史教师一定要认识到网络环境下的初中历史教学资源开发的重要性，并且积极采取有效措施合理地开发网络环境下的初中历史教学资源，科学利用开发的初中历史教学资源来帮助提高初中历史教学的质量和水平。第一，合理利用互联网技术开发初中历史教育资源中的人文资源。初中历史教育资源中的人文资源可以有效地提高初中学生的历史文化素养和人文素养，提高初中学生的历史感知能力，因此，初中历史教师一定要重视网络环境下的初中历史人文资源的开发。第二，合理地利用互联网技术开发初中历史教育资源中的社会资源。初中历史教育资源中很多都是有关于社会发展的历史资源。社会是人们生活的场所，因此，初中历史教师应当积极利用互联网技术开发初中历史教育资源中的社会资源，从而提高初中学生的历史知识积累量和对社会的认识、学习。第三，合理地利用互联网技术开发初中历史教育资源中的自然资源。初中历史教学资源中包含了大量的自然资源，历史的发展需要自然的承载，因此，初中历史教师应当重视初中历史教育资源中的自然资源的开发。

三、初中历史教育资源的合理利用

初中历史难点范文5

【关键词】影视作品欣赏；初中历史；初中历史教学方式

随着新教改的开始，很多学校在教学方式上都有了新的突破。特别是在初中历史教学的方式上，传统观的教学方式只是死板的将知识传送给学生，让学生在学习的过程中对知识的理解达不到预设的要求，为此教师让那个影视作品欣赏进入到了教学模式中。其模式及能够丰富教学的内容，还能够让学生深入了解到历史的发展和对未来的影响。当学生的兴趣被调动起来，其学习的质量自然就会提高。

一、影视作品在初中历史教学中应用的重要意义

1.引导学生

影视作品加入到初中历史教学中，能够让学生在学习的过程中更加深入的了解历史存在的意义和发展的经过。因为历史课堂在传统的教学法学习中，学生经常会觉得课堂的气氛比较沉闷，而且知识点非常的难懂，所以在传统的教学中，历史教师耗费了很多的精力也没有获得很好的成效。自信息时代来临之后，网络和电脑已经进入了学校的主要辅助设备中，而历史教学则有效的利用的电脑网络的资源，将相关的影视资料分类给学生继续播放，以此达到引导学生学习方向的目的。所以，不难看出影视作品在初中历史教学中应用能够起到非常大的引导作用。

2.突破难点

初中历史教师在针对课程中的难点进行讲解的时候，都需要对知识点进行反复的强调，并让学生继续反复的背诵，以此达到对知识点的记忆，但是这样的方式让学生感觉到压力非常的大，因为初中生学习中集中精神反复的对知识点继续背诵，会让学生产生逆反的心里，是成绩不断的下降。所以初中历史教师在教学的过程中，使用了影视作品借鉴的方式，这种模式的展开吸引了学生学习的目光，丰富了课堂的教学内容，让学生能够正确对待历史课程。而影视作品在使用的过程中，能够利用影响和语音的方式突破知识的难点，让学生更加快速的了解历史事件的发生。

二、影视作品在初中历史教学中应用的原则

1.准确性原则

所谓的准确性就是影视作品中信息的真实性和准确性。现在很多历史题材的影视作品与真正的史载和资源有很多的出入，其主要的目的就是对历史的一种翻写，也是一种艺术的表现，为了能够让影视作品更加的吸引人，导演都会掺杂一些现代人的思想到影视作品中。相对真实性比较高的是历史纪录片，其还原的程度非常的高，但是观赏性却不能够吸引初中生。在以准确性为基础进行选择影视作品的时候，教师应该注意对作品的鉴定，再者在学习的过成中也应该将不可靠的影视资料进行剔除，避免让学生误解，最后，对于历史展现比较模糊的影视作品，可以寻找专家帮助鉴定，确定影视资料的准确性。

2.适量性原则

所谓的适量性就是在资料方面应该注意影片的精髓，画面不应该太多，避免占用过多的观看时间，所以在精选的影像中需要精确。

3.针对性原则

；再者，影视作品还应该贴近学生的生活和理解的范围，能够起到让学生对现实生活有正确的认识。

三、影视作品在初中历史教学中的应用

1.利用影视作品提高教学水平

历史教学的质量是否能够达到一定的高度，主要就是依靠教师的教学水平的高低。在初中历史教师教学的过程中，需要最大限度的开发教材的知识点，并利用相应的教学辅助让学生能够轻松的了解所学的知识。在初中教师队伍建设过程中，历史教师通常会利用相应的教学资源，丰富教学课程，其中影视作品的辅助教学就是历史教师常用的教学方法之一。教师将影视作品融合到教学中会起到非常大的作用，首先这样的方式能够扩展教师的教学模式，在利用影视作品辅助教学能够开拓教学的思路，让学生扩大知识量；再者，利用影视作品能够吸引学生的目光，改变古板的课堂氛围，提高学生的兴趣。综上所述，合适的利用影视作品能够提高教师的教学质量，也能够提高学生的学习兴趣。

2.利用影视作品培养学生探究能力

在初中历史教学的过程中，利用影视作品进行辅助教学，能够让学生主动探究历史的知识点，这样也呼应了新教改的相关要求和。在新教改的方案中提出过，在教学的过程中应该注意探究学生的学习能力，利用不同的角度观察学生的学习方式，并加强学生的自我探究力，以此提高教学的质量。为此，初中历史教师应该充分的利用影视作品教学方式，将课程的设计更加贴近学生的学习方式，并通过让学生欣赏影视资料让学生从中主动的去探究历史事件的发展，探究历史事件发生的意义。。

3.利用影视作品让学生直观了解历史

历史教学在初中课程中的地位比较重要，对历史的学习能够让学生了解国家的发展和世界的发展，并通过对课程知识的学习了解自身的价值。而学生对历史知识的了解直接影响到对历史形象的认知，这些认知不仅限于书面文字，而且在精神上的了解。为了能够提高学生对历史的认知，教师应该选择更加适合教材的影视资料，这样就会摒除传统单纯的文字性教学方式，使用影像性的教学提高学生的兴趣和认知。

结语

影视作品的使用是教学方式变革的重要表现，其在初中历史课程中的使用，能够最大限度的激发学生的兴趣和学习的态度，让学生能够通过影响资料更加了解历史的真谛。但是，要注意的是历史教师应该在使用的过程中，注意引用的题材需要更加接近课程和知识点，让学生自行的对影视作品进行评价，以此真正提高学生的历史成绩和学习的效率，真实的提高初中历史教学的质量。

【参考文献】

[1]李莉.历史影视资料在初中历史教学中的应用[J].才智,2014.26:98

[2]石振宇.如何利用多媒体教学手段进行初中历史教学[J].学周刊,2011（21）:198

初中历史难点范文6

一、将微课运用到初中历史教学中的意义

1.微课运用到初中历史教学中，切实有效地激发了学生学习历史知识的兴趣

兴趣是人们做所有事情的原始动力，更是学生乐于学习的动力。初中历史教材有很多有关历史文物、工具和古建筑遗迹的内容，都是抽象的内容，而教科书中的插图篇幅较小且模糊不清，致使学生普遍认为初中历史知识的学习枯燥死板、无味无趣，微课作为多媒体信息化教学背景下一种新兴的方式，其集图形、文字、声音、影像于一体，更加形象生动地将历史文物、建筑遗迹展示出来，切实激发了学生学习历史知识的兴趣。例如在学习《中华文明的起源》中，在“原始的农耕生活”章节，使用微课的方式直观地展现古代落后农耕生活的影音文件，农耕使用的工具、种植的粮食种类、原始人的穿着等，让学生更容易理解当时的情况，更积极主动地参与到学习活动中，自主能动地探索研究，大幅度激发了学生学习的兴趣，得到意料之外的教学效果。

2.微课运用到初中历史教学中，切实有效地拓展了教学的时间

对于学生而言，初中时期要学习的科目实在太多了，历史作为副科，其课程时间的安排相对主科就很少，学生在课堂教学活动中所学到的历史知识多少会受时间制约，教学成效难以提升，但是在初中历史教学中运用微课的方式，真正地了教师的教与学生学的时间之间的障碍，给予学生足够的用于学习的时间。学生只需要使用可移动的电子设备（手机、电脑、平板、学习机等）就能够随时进行点播式的学习。例如，在学习《林则徐》的历史知识时，教师将精练简短的微课上传到网络中，重点进行讲解，展现教师和学生一对一式的互动教学，既满足了学生历史知识学习的需求，也打破了?n堂教学活动中空间与时间的制约。微课在历史教学中的运用，可以让学生随处可学，随时能学，为学生创建了足够自主的学习空间和时间，特别符合学生自主学习的需要，能够帮助学生个体专长切实有效地发展。

3.初中历史教学中运用微课，能深入优化教学的内容

初中历史教材知识所设计的内容广泛，时间跨度大，学生在对知识点掌握的时候比较吃力，但是生动、形象、短小、有趣的微课，针对历史知识中的重点难点进行创建，综合教材的内容，让枯燥空泛的历史知识变得生动形象、趣味横生，更容易深度优化教材内容。例如，在教授《辉煌的隋唐文化》时，学生对于隋唐时期的建筑很难产生直观且清晰的认知，运用微课对隋唐时期著名的建筑做相应的介绍，运用多媒体展示，使用精妙的动态形象展示，来替换抽象枯燥的讲授，让学生有身临其境的感受，减少空间感和距离上的遥远，帮助学生深入消化吸收历史课堂教学的知识内容，让课堂教学的知识点，及难于理解的部分，在教师和学生的充分互动中得以轻松解决。

二、设计初中历史微课教学时的注意事项

1.一定要明确微课设计构建的主题

微课内容必须跟教材中的历史活动相互关联，当在课堂中教授的内容太多时，教师就可使用微课的形式展开教学讲授。。

2.一定要重视所设计构建的内容具备合理性

教师要清楚知道学生当前知识掌握情况，只有在充分了解的基础之上设计的微课，才能切实发挥学生自主学习的能力。。。

3.教师一定要切实有效地掌握重难点知识