学习内容 1 师恩难忘 （第 2 课时） 上课时间： 月 日 总第 课时 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能连贯地复述“我”开学第一课的情景。理解课文中含义深刻的句子。能用“身临其境、引人入胜” 、“娓娓动听”造句。 学习目标 3．学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 4．体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 重点：感悟作者对教师的难忘之情。 学习重难点 难点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。 学 习 过 程 一、学情调查 1．两生上黑板写，其余听写词语。 娓娓动听 歇脚 念叨 引人入胜 身临其境 教诲 炊烟 恭恭敬敬 2．课文中哪些语句写出了田老师上课的情景？表达了作者对老师的感激和怀念之情？朗读课文有关语句。 二、合作探究——略读课文第一部分（第1至2自然段） 学习引导： 1．读一读，画一画。这一段主要告诉我们什么？ 2．想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 3．你还读懂了什么？学校的条件怎么样？从文中哪些句子看出？“17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。”这句话表达了作者怎样的感情? 展示交流： 1．有感情地读课文第一段。 2．交流自己的学习收获。 三、合作探究——品读课文第一部分（第3至7自然段） 1．速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 2．你不想听一回田老师的国文课吗？ 3．小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？ 4．反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。 5．田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？ （1）理解“身临其境、引人入胜”并造句。 （2）体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。 展示交流： 1．同桌讨论田老师教学最让人佩服的地方，指名汇报。 2．同桌互相读给对方听，指名朗读。 3．学生模仿田老师的动作、语调、表情读第5自然段。 4．说说你很快能复述出来的秘诀。 5．指导朗读，体会“我”对田老师的尊敬和钦佩之情。 四、合作探究——品读课文第三部分（第8至9自然段）。 学习引导： 1．默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？ 2．指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？ ①同桌讨论； ②自由练读； 3．小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 展示交流： 1．分角色表演：这位赫赫有名的大作家回到阔别已久的家乡，在村庄的小河边遇到了40年前的小学教师，他是怎样做怎么说呢？作者会怎样的行礼。发挥你的想象说说。 2．有感情朗读课文。 五、达标检测 1．通过以上的学习，我们知道田老师是一位让人尊敬的好老师。下面请大家把自己想象成作者，带着对老师的尊敬与感激之情跟着录音轻读课文。 2．完成学习手册与补充习题余下题目。 六、总结提升 1．纵观全文，说说田老师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？ 2．实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。 3．迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。 4．找一找： 收集一些赞颂老师的名言。 板书设计： 1. 师恩难忘 会教书 善育人
