幼儿园园本课程开发与实践

幼儿园园本课程是指根据国家教育部颁布的《学前教育四步走》方案和教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》等文件及各省、市、区教育行政部门的有关规定，制定、实施和完善的本园的教育活动计划。幼儿园园本课程开发与实践是指园长、教师根据学校的办学理念、办学目标和幼儿的不同发展阶段，结合从教育教学理论到实际经验的研究成果，为幼儿设计合理、科学可行的课程，并在实践中进行不断的调整和改进。

一、园本课程开发的背景和意义

1.幼儿园教育法律、法规的要求：《中华人民共和国义务教育法》、《幼儿教育法》和《幼儿园教育指导纲要》等文件，明确要求各幼儿园根据本园的实际情况，制定园本课程，并在幼儿园教育教学管理中实施。

2.幼儿园办学条件的改善：幼儿园办学条件的改善，使得幼儿园有了更大的发展空间，也提出了更高的要求。园本课程开发与实践的完善和实施，对幼儿园教育教学的提高作出了重要的贡献。

3.提高幼儿园教育教学质量的需要：提高幼儿园教育教学质量工作取得

了一定的成绩，但是仍有很大的发展空间和提高空间。园本课程开发与实践的完善和实施，可以促进教育教学深化，为更好地展现园所办学的特色和优势创造了良好的条件。

4.市场竞争的需要：现在各地幼儿园越来越多，市场竞争越来越激烈，唯有在幼儿园园本课程制定、开发和实施上下功夫，才能在市场上有所作为，取得更多的优势。

二、幼儿园园本课程开发的基本原则

1.量体裁衣、因材施教：幼儿在生长发展上，存在着差异性，幼儿同质化教育是行不通的。幼儿园在制定园本课程时，要根据幼儿的差异性，量体裁衣，因材施教。

2.循序渐进、顺应潜能：幼儿的学习和发展过程稳定，学习方法和创造性日渐成熟，因此，课程的设定要循序渐进、顺应潜能。

3.情趣并重、全面发展：在课程的设计上，赋予幼儿学习的趣味性，培养其对生活世界的兴趣，促进幼儿的全面发展。

4.活动为主、灵活多样：幼儿园是一个以活动为主、以游戏为载体的教育环境，幼儿园课程开发设计中应注重活动性和灵活多样性，使幼儿在轻松愉悦的情境中接受有效的教育。

三、幼儿园园本课程开发的流程

1.数据收集阶段：园本课程制定前，要根据幼儿园的不同特点和教育教学方针，确定有关数据的收集事项，并进行相应的调查和研究。

2.分析评价阶段：根据数据收集的基础上，对园本课程进行分析，基于幼儿的发展规律、社会变化的需要、幼儿教育学理论和相关方案，确定课程理念、课程目标和课程内容等。

3.制定实施阶段：在确定了园本课程的理念、目标和内容以后，就开始进行课程的具体设计工作，包括细化课程内容、制定教学计划、编写教材、设计教学活动和评价方法等。

4.反馈修正阶段：幼儿园在实施园本课程的过程中，需要注意及时收集幼儿、家长的意见反馈，进行实施过程的监督和控制，以及对课程的改进。

四、幼儿园园本课程开发中应注意的问题

1.理论多、实践少问题：目前园本课程开发研究中，理论多、实践少的问题比较严重。为了能保证课程理论的可行性和实现性，必须注重对理论与实践的充分结合。

2.课程设计中精细化的处理：园本课程开发需要在课程设计上精细化地处理问题，如选择合理的课程，设计适宜的活动项目，保证教材质量等等。

3.面向未来和竞争：幼儿园举办者和教师要面向未来和竞争，即要不断地改进园本课程，在园本课程特色、学习效果和教学方法上创新，提升幼儿园的竞争力。

4.家长的参与和配合：家长与学校的合作是孩子幸福成长的保障，要培养家长参与和配合的精神，教育家长理解和支持园本课程的制定和实施。一旦出现不良现象时，要建立及时的信息沟通方式，保证家园之间良好的合作关系。 五、结语

园本课程开发与实践是一项用于适应新时代发展要求的关键性工作，也是幼儿园课程教学工作的重要部分。在开发和实践中，幼儿园举办者和教师要注重理论和实践的结合，精细化的课程设计，尊重幼儿的个性差异，培养幼儿的全面素质；家长要理解、支持和配合园本课程的制定实施，从而创建良好的家园合作和谐关系，共同育儿。只有园内外的大家庭齐心协力，才能为幼儿的健康快乐成长奠定坚实基础。