新部编版教材小学六年级语文下册 古诗三首《竹石》教学设计

《竹石》是部编版六年级下册第十课《古诗三首》中的一首诗。这首诗着力表现了竹子不屈不挠的精神，同时，也表达了诗人刚正不阿、铁骨铮铮的品质。教学目标

1、能借助注释，理解诗句的意思。2、有感情地朗读课文。

3、能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

2、通过朗读并结合注释了解古诗的大意，感受诗中的形象，体会诗人的情感。教学过程

1、导入新课。

同学们，今天让我们来学习第十课《古诗三首》中的最后一首诗——《竹石》。

2、初读古诗，读通读顺。

请大家自由朗读古诗，读准字音，注意停顿。3、作者简介。

郑燮（1693—1765）号板桥，江苏兴化人。清代书

画家、文学家，“扬州八怪”之一，擅画兰竹。康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。他为政有才干，痛恨官场作风，同情底层百姓。因触犯了权贵的利益，被罢官。罢官后居扬州，以卖画为生。《竹石》是他为自己的画作《竹石图》所题的诗。

4、解释什么是题画诗。

题画诗是一种艺术形式。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。这种题在画上的诗就叫题画诗。此外，宋以前的许多赞美绘画或对绘画有感而发的诗歌，虽不题在画上，从广义上讲，也算是题画诗。

5、解释课题。

《竹石》主要是写竹子，还是写石头呢？

6、逐句理解诗句：先理解重点字词，再理解诗意。（1）咬定青山不放松，立根原在破岩中。“咬”字拟人化，“定”字写出竹子目标之明确，“不放松”写出竹子意志之坚定。

立根：扎根，生根。

原：本来。

破岩：破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。写出竹子生长环境恶劣。

（2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

磨：折磨。任：任凭。

坚劲：坚定强劲。尔：你。

（3）概括理解全诗大意。

竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。7、解释“托物言志”。

思考：诗人仅仅是写竹子吗？

诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照。诗人借竹子坚韧的傲气，来表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。这种写法叫“托物言志”。托物言志是一种常见的表现手法，指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。8、第十课三首古诗的比较。

讨论：三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？

《马诗》《石灰吟》《竹石》

马石灰竹子

渴望建功立业却不被赏识不向恶势力妥协、屈服刚正不阿、铁骨铮铮

共同特点：三首古诗都是托物言志诗，主意深远，表情达意含蓄。三位诗人借咏物（马、石灰、竹），表达自己的人生志向。

9、再次有感情地朗读《竹石》。10、作业。

推荐托物言志诗给大家朗读：《蝉》《梅《墨

———（唐）虞世南

花》———（宋）王安石梅》———（元）王

冕

板书设计

竹

石

【清】郑燮(xiè)咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。