活动目标：
1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。 2、借助多媒体理解歌词内容。
3、乐观参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备：
1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。 2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐，多媒体课件。 3、环境创设：布置一个“洞外面的活动场景”。 活动过程：
一、导入活动，激发幼儿爱好。
——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景”。
师：鼠宝宝，我们成天藏在又黑又闷的地洞里，多难过呀!今日，那只大胖猫不在家，我们到洞外面去呼吸一下新奇空气，去玩一玩，好吗? 二、发声练习。
——鼠妈妈：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(老师带领幼儿一起来做呼气、吸气。) ——老师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。
鼠妈妈：真艳羡那些白天在外面玩的小动物，他们可以大胆的出来玩，不用躲隐藏藏的。我们一起来学他们叫吧!
1 2 3 4 ︱ 5—︱5 6 5 ︱ 5 6 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1—︱︳ 小鸡 怎么 叫 叽叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽 小鸭 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪 青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱 三、播放课件，观看情境表演。
师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。 ——播放课件：导入活动。
鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?原来香味是从这里发出来的。 ——谁来了?小老鼠来干什么? ——幼儿连续观看多媒体课件。
——鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事?
四、理解歌词，观赏歌曲。
——播放课件：理解歌词。看图逐一理解歌词内容。 ——引导幼儿把每句歌词说完整。 ——幼儿把歌词完整地读一遍。
老师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。 ——播放课件：观赏歌曲。让幼儿一边看课件一边观赏歌曲。 鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了。 五、学唱歌曲。
——播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐，老师带领幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲。 ——师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。 六、音乐嬉戏《猫来了》。
——鼠妈妈向鼠宝宝交代嬉戏规章。 鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗?那咱们就去吃油吧!<快思老师.教案网出处>去之前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦!大胖猫随时会回来，我们要提高警惕，猫来了，咱们就抓紧躲起来。为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗?我们一起来唱一唱。
——师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。
——播放课件：嬉戏活动。随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带，老师带领幼儿去吃油。(嬉戏中“猫”听到音乐中的“喵喵喵”就出来，鼠妈妈带着鼠宝宝抓紧躲椅子后面) 鼠妈妈：宝宝你们还想吃油吗?我们再去吃，这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。
——师幼进行其次遍嬉戏，以“喵喵喵”的猫叫声结束活动。当听到猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。 活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开头部分，为了让幼儿对活动更感爱好，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境嬉戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过嬉戏关心幼儿巩固学唱歌曲，以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最终也是在这高潮中结束活动。 在其次个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再依据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动连续开展下去，我临时转变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简洁的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环
节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，消失这种事情也是很正常的，我们老师在遇到这种状况时，肯定要敏捷的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓舞这个宝宝到前面为小伴侣表演，通过这个小伴侣表演激发更多的幼儿学习这首歌的爱好，起到催化的作用，而不是一听到有小伴侣会唱，立刻制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不简洁的事，首先老师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种训练机制很重要，这也需要我们老师在今后的教学活动中不断的积累阅历，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和嬉戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不熟悉说不出这就是用来照明用的煤油。消失这种状况，请各位老师教导、关心。
在整个活动中，小伴侣的爱好很高，也很活跃，幼儿在嬉戏中真正体验到了“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。
