东城第一小学《语文》六年级下册导学案
＿＿＿年＿＿月＿＿日 备课组长签字： 主管领导签字：
编号： yw6—2—09
课题 主备人 班级 9* 和田的维吾尔 赵娜 课型 复备人 组名 阅读课 本周行为 训练重点 审核人 姓名 1、我要读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语 2、我能有感情的朗读课文，了解和田维吾尔的民俗特点，感受维吾尔人豁学习目标 达乐观的民族特点 3、我要积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 重难点 预测 课前准备 重点：了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点。 难点：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。 在地图上找到及和田地区的位置，搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料。 学生学习过程 教师导学过程 一、点燃激情，导入新课 一、明确学习目标 1．说说对维吾尔族的了解。 二、预习达标 2．对维吾尔族除了我们所知道的 检测预习的方法： 1、完成。2、展示交流。3、纠错。 4、同伴评价。 这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现在，我们就走进和田的维我能根据意思写出相应的词语。 吾尔。（板书课题，齐读课题） 1.花纹的式样或者某些饰物的种类非常多。 （ ） 3、出示学习目标。 2.形容声势大，来势猛，到处都是。 （ ） 4、预习检测 3.形容十分恭敬。 （ ） 二、唤起兴趣，自主学习。 4.事物的形状各不相同。 （ ） 1、初读课文 5.形容好的东西太多，一时接受不尽。（ ） 2、学生完成主要内容 自我评价：A B C 三、树立自信，同伴交流。 （一）质疑求证。对自主学习中三、自主探究，整体感知 的疑难问题，对子相互质疑求证。 本文从“我”在和田的（ ）写起，写出了维（二）收获分享。（展示） 吾尔人的（ ）、（ ） 。接下来从维吾尔人（三）对子互查完成情况，互批（ ）、（ ）、导学案。 （ ）等方面具体进行的描写。 （四）教师点评。 同伴评价： A B C
四、认领任务，小组讨论。 学法提示： 1小组明确任务 2品读课文 3小组交流 4汇报展示 1、讨论：作者从哪几方面介绍和田维吾特点的？ 2、 结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。” 表达了作者怎样的思想感情。 小组评价：A B C 五、大胆质疑，张扬个性 1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。 六、达标测评，训练提升。 四、振奋精神，合作探究 （一）出示问题 （二）学习小组挑战自我 （三）学生展示 （四）教师相机引导点拨。 五、激发潜能，拓展提升。 （一）再读课文，提出发现。 （二）师生质疑。 （三）学生对抗交流。 （四）教师点拨升华。 《和田的维吾尔》中哪一个特点给你印象最深？为什六、绽放才能，检测评价 么？ ______________________________________________ ___________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________ 七 、课下拓展，丰富积累 七、课下拓展。 1、搜集其它民族饶有风趣的民俗，课下和同学交流。 2、摘抄文中自己喜欢的语句，丰富语言积累。 教师评价：A B C 板 书 设 计 课 后 反 思
