心理咨询记录（面询）
马陆育才联合中学心理咨询室必备档案资料12-5
心理咨询记录(面询)
2011 年 11 月 21 日自 12 时 00 分始, 12 时 45 分结束。
学生姓名 丁晓杰 班级 八(4)班 性别 男 年龄 13 咨询次数 第1次 备注
咨询缘由,丁晓杰是一位学习被动型的学生，从小学三年级开始作业经常拖拉，经过几次的辅导，这种学习习惯时好时坏。
学生自述,作业拖拉的坏习惯经常发生,对学习越来越失去信心。 初步分析:由于作业拖拉，成绩明显下滑，学习积极性差。因此帮助他分析拖拉作业的后果,同时指出他只要及时认真完成作业,学习就有进步。 咨询过程, 首先同他的家长取得联系，明确学习的重要顶，与家长形成一条统一战线，争取家长的全力配合。同时每天放学前都问他当天老师布置的作业情况，我想这种叮嘱看似细小，但如果有效的话我一定会持之以恒的。利用年级组开学生会这个契机，我邀请他谈谈自己对于作业习惯的问题，他对自己的习惯也深恶痛绝。只要他认识到问题的根源还是有救的。
虽然作业可能会勉强完成，但成绩的进步却不是一下子能提高的。有一天我问他英语单词的默写情况，一看是5分，20个单词只有一个是对的，在盯他背错的单词时，我发
现他抄3遍之后就能背出来7-8个。我因势利导对他说:“你看，你这一会儿就能背出好几个，如果你能在事前认真背诵一下这些单词的话，及格肯定没问题，说不定还能得满分呢～”他似乎非常认真地对我说:“是呀，我认真一下，可以背出好多，数学题正确率也满高的～”
我想他已经认识到自己其实可以做得更好，他有很大的潜力可以发挥，关键是要有实际行动出来，困难是暂时的，一定要有勇气去战胜它～“是的，只要你努力，我认为你一定能行～”
咨询效果,让学生体验及时完成作业带来的喜悦,巩固这一习惯。 预约下次咨询时间,
年 月 日自 时 分始, 时 分结束。 咨询感悟,作业拖拉习惯是一项顽症,需要坚定的意志及老师及时的督促。
咨询员, 张玉梅
马陆育才联合中学心理咨询室必备档案资料12-5
心理咨询记录(面询)
2010 年 11 月 24 日自 12 时 00 分始, 12 时 45 分结束。
学生姓名 丁晓杰 班级 八(4)班 性别 男 年龄 14 咨询次数 第2 次 备注
咨询缘由,丁晓杰是一位学习被动型的学生，作业经常拖拉，经过几次单独的心理辅导，这种学习习惯时好时坏。
学生自述,作业拖拉的坏习惯经常发生，自己很想改，但没有动力时好时坏。 初步分析:由于作业经常拖拉，成绩起伏明显，特别是英语成绩下滑严重，学习积极性差。
咨询过程,每天放学前都让他整理好当天老师布置的作业情况。 帮助他分析为什么有时能完成，有时又不能及时完成，不能持之以恒。 小丁自己反思:有时作业比较难，没办法完成;有时是自己想偷懶，偷工减
料;还有时的确是忘记了。
分析哪种情况比较多，寻找真正的原因。
帮助小丁回顾按时完成作业时,老师对待他的态度,通过正强化来巩固他按时完 成作业时获得的成功感受。
表扬他与以往相比的进步变化。
咨询效果,让学生体验及时完成作业带来的喜悦,巩固这一习惯。 预约下次咨询时间,
年 月 日自 时 分始, 时 分结束。 咨询感悟,作业拖拉习惯是一项顽症,需要坚定的意志及老师耐心、细致的关心 和督促。
咨询员, 张玉梅
马陆育才联合中学心理咨询室必备档案资料12-5
心理咨询记录(面询)
2010 年 11 月 26 日自 12 时 00 分始, 12 时 45 分结束。
学生姓名 丁晓杰 班级 八(4)班 性别 男 年龄 15 咨询次数 第3 次 备注
咨询缘由,面对临近的学业考试，小丁同学作业经常拖拉习惯已改变不少。 学生自述,要学业考试了,为了能顺利地毕业,在学习上虽然比以往努力多了, 但似乎还很难跟上。
初步分析:由于长期不能按时完成作业，小丁同学的基础比较差，同时随着学科 的增加觉得学习比较吃力，但只要能按照老师的复习计划认真做好复习工作，学 习还是能够跟上的。
咨询过程,
了解近阶段学习成绩的变化,从这些变化分析原因。
由于学校里实施的措施,大部分作业能在学校里完成,因此现在老师也不批评了。 指导他自己薄弱学科的作业尽量在学校完成,有不会做的可以及时请教同学,及 时完成。
咨询效果,让学生体验及时完成作业带来的喜悦,巩固这一习惯。 预约下次咨询时间,
年 月 日自 时 分始, 时 分结束。 咨询感悟,面对学业考试的压力,在老师的一些措施的班主任下,让他体验成功 的感受。
咨询员, 张玉梅
