识字三《孙悟空除妖》教学设计
一、导入课题。 教学会写字“孙”“除”。
1、我知道咱们班有好多爱读书的孩子，通过读书认识了很多生字，今天我就来考考大家这几个字你们认识吗？ 课件出示：空、悟、妖、孙、除 指名读，
2、你们看，能不能把这些字串成一个小句子？ 生：孙悟空除妖 齐读课题
师：板书课题：“孙”是我们今天要学的第一个生字。伸出小手跟老师一起写，左边一个“子”，“子”做部首横变成提，孙是指儿子的儿子是小字辈的，所以右边一个“小”，左一点在中心点上，右一点在横中线上，看好笔顺的占格，这样字才漂亮。
“除”：伸出小手跟老师一起书空“除”，左边的耳刀懂得谦让右边的“余”，耳刀是两笔，撇从竖中线起笔，撇到横中线，捺要捺到横中线，第一横在横中线，第二横要比第一横长，竖勾从中心点起笔。 3、把写字书翻到23页，自己练习写这两个字。 二、教学生字。
（一）、悟空带你认生字：
1、自由读儿歌，在文中圈画这些生字。 2、借助拼音认识它们，同桌互相读一遍。
3、检查自学效果。 A、指名领读（2个） B、齐读
4、去掉拼音还会读吗？ 指名读 齐读
5、这次可要难为难为你们了。 指名读 开火车读一次 齐读一次
（二）、现在，悟空要教我们学生字，大家看
1、用部首查字法查以下这些字 ，给这些字组2个词； 2、完成练习纸上的习题。 3、投影习题纸。
4、大家有什么好办法记住这几个字？
“取”字的演变过程：在古代时，它是这样写的，慢慢演变成今天这样的。瞧，在甲骨文里，像一只手拿着一只耳朵。古代人们经常捕猎，把野兽的左耳割下来计算捕猎的成绩。（这个字还有故事呢）在古代明白字义，给“取”组词。
（告诉学生：不能用“着”“了”“过”组词）
“消”：三点水+肖、熟字加偏旁肖+三点水、（神秘的说）你们知道去掉三点水后读什么？（肖华艺），孩子们，你们能不能给消字换一个偏旁，使它变成另一个字？ 预设：
换成竖心旁，读什么？换成立读什么？（准备苹果、水果刀），这就是削苹果。换成“口”字念什么？（准备口哨）
“举”字形像是举起火炬一样、做托举的动作（老师做托举动作，让孩子猜猜是哪个字？）
“灭”一+火、老师这儿也有一个好办法，演示灭火：火上面盖盖子就灭了，所以火加一就读灭，灭就是根据这个意思来的。 三、学写生字。
1、同学们有悟空一样聪明的头脑，那我要看看你们是否跟他一样也有一双火眼金睛呢？请同学们把心静下来，仔细观察这几个生字，我们怎样才能把它们写正确、写美观？ 2、在写字书上写这几个生字。 3、投影展示。
6、齐读整首儿歌。出示大屏幕
7、师：看来孙悟空是除妖的高手，你们也是识字的高手呢，老师奖励同学们一首曲子，你们听《猴哥》。 8、你们觉得哪个字最难写？ “举”课件演示笔画顺序
师：坐端正，把手伸出来一起书空。第一点，在左上格，歪一点；第
二点，高一些，紧挨着竖中线，不要写成竖，撇占右上格，起笔位置要比点高。一横要高高举起来，托住上边，写在横中线的上边。兴下部撇捺要舒展，撇要撇出去，点变成捺，捺要捺出来，过了横中线要顿笔，，捺脚出来。下边第一横在横中线下面，第二横比第一横要长，竖要直，居于竖中线。
在写字书上描红，写一个，（提醒坐姿）展示好与不好的，实物投影优美的：字体清秀，笔画舒展。教师用红笔修改。 看看哪个字写得不够好，擦了重新写。 四、巩固识字。
1、好，同学们停下笔，今天学的字宝宝都藏在这段话中，看你会读吗？ 出示课件：
师：昨天留了做字卡的作业，把你的字卡拿出来读给同桌听，谁愿意拿字卡领着大家读？
师：好，第一排的同学起立，你们来当小老师，每人只拿一张字卡，领着同学们读一遍。别人读过的字就不用再读了。 2、师：你知道孙悟空还有什么美称吗？ 生：猴哥、美猴王、齐天大圣…… 五、拓展阅读。
师：孙悟空是本领高强、疾恶如仇的化身。所以几百年来，人们都喜爱他。其实，《西游记》这本书比动画片有趣多了，我们可以通过读书想象故事情节，不信，你们回家读读！
语教版二年级上册
识字三《孙悟空除妖》
教学设计
保定市永华南路小学
翟春景 2012年4月
