修辞的辨识与应用能力

第八回 修辭的辨識與應用能力

一、單一選擇題

（B）1.文章中對於人、事、物細膩的摹繪描寫，一般可分為視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、心覺等六種摹寫。例如：「大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。」（白居易 琵琶行并序）為「聽覺摹寫」，下列文句屬於「聽覺摹寫」的選項是：

(A)鬢角上斜插幾朵野花，花葉下，銀牙攏背的白珠子閃著光。（司馬中原 沙窩子野鋪）

(B)鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了閣閣，秋天的蟲吟也減了唧唧。（余光中 聽聽那冷雨）

(C)站在走廊下，面對著發炎腫痛的街道，我身上的冷與熱，如何裝成一杯一杯，或一罐一罐。（蘇紹連 冷熱飲販賣機）

(D)人生中，即使是最得意的人們，有過英雄的叱 ，有過成功的殊榮，有過酒的醇香，有過色的甘美。（陳之藩 寂寞的畫廊）。

（D）2.藉用具體形象化的技法，將某種感官的感覺移植到另一種感官上的修辭格，叫做「通感」，使意象更活潑與創新。例如「呼嘯的摩托車聲劃過寧靜的黑夜，尖銳地在我耳膜上畫出一道傷口」是由「聽覺通觸覺」，本為聽覺的描繪，而訴諸觸覺。下列文句同樣是「聽覺通觸覺」的選項是：

(A)我低下頭去喊自己的名字，井水也大聲應和，連那回聲都彷彿有淡淡的餘香。（鍾怡雯 芝麻開門）

(B)那細細密密的節奏，單調裡自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真。（余光中 聽聽

那冷雨）

(C)約有兩三分鐘之久，彷彿有一點聲音從地底下發出。這一出之後，忽然又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。（老殘遊記 明湖居聽書）

(D)麥堅利堡鳥都不叫了，樹葉也怕動／凡是聲音都會使這裡的靜默受擊出血。（羅門 麥堅利堡）。

（C）3.凡是在連貫性的語文中，上文中省略下文出現的詞語，下文中省略上文出現的詞語，參互以成文，經過相互拼合而見義的一種修辭技巧，叫做「互文」。例如：「雞棲鳳凰食」。（文天祥 正氣歌并序）當作「雞（鳳凰）棲（雞）鳳凰食」。下列文句「 」內的詞語未使用「互文」的選項是：

(A)「千山紅樹萬山雲」，把酒相看日又曛；一曲離歌兩行淚，不知何地再逢君？（韋莊 江山別李秀才） (A)「千山（萬山）紅樹（千山）萬山雲」

(B)「霧失樓臺，月迷津渡」，桃源望斷無尋處。（秦觀 踏莎行） (B)霧失樓臺（津渡），月迷（樓臺）津渡

(C)閨中少婦不知愁，「春日凝妝上翠樓」。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡 閨怨）

(D)「筆落驚風雨，詩成泣鬼神。」（杜甫 寄李十二白二十韻）。

（A）4.在語文中，敘述人、事、物的時候，轉變其原來性質，化成另一種本質迥然不同的人、事、物，加以形容描寫的一種修辭技巧，叫做「轉化」。例如：「醉裡插花花莫笑，可憐春似人將老。」（李清照 蝶戀花）句中「花莫笑」屬於「擬人化」的修辭。下列文句同屬於「擬人化」的選項是：

(A)雁燕無心，太湖西畔隨雲去；數峰清苦，商略黃昏雨。（姜夔 點絳脣）

(B)籠鳥檻猿俱未死，人間相見是何年。（白居易 與元微之書）

(C)聞道雙溪春尚好，也擬泛輕舟；只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照 武陵春）

(D)把你的影子加點鹽／「醃」起來／「風」乾／老的時候／下酒。（夏宇 甜蜜的復仇）。

（B）5.在語文中，把形式整齊的句式故意抽換詞面，使其形式參差，詞彙別異，以避免單調和呆板的一種修辭技巧，叫做「錯綜」。例如：「有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心」。（賈誼 過秦論）其中「席卷」、「包舉」、「囊括」、「并吞」意念皆相同。下列文句同屬「抽換詞面」的選項是：

(A)西伯幽而演易，周旦顯而制禮；不以隱約而弗務，不以康樂而加思。（曹丕 典論 論文）

(B)世衰道微，棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。（顧炎武 廉恥）

(C)記得在一個三月的午後，細雨霏微的午後；記得一條小路，一條落滿楝花的小路。（葉珊 自剖）

(D)刻妳的名字／刻妳的名字在樹上／刻妳的名字在不凋的生命樹上。（紀弦 妳的名字）。

（D）6.凡要說的有三個以上的事物，這些事物又有大小輕重等比例，而且比例又有一定秩序，於是說話行文時依序層層遞進，叫做「層遞」。例如：「藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；能用不難，能記為難。」（張潮 幽夢影）是屬於「遞升式」的層遞。下列文句同屬於「遞升式」的選項是：

(A)民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民而為天子，得乎天子為諸侯，得乎諸侯為大夫。（孟

子 盡心下）

(B)生而知之者，上也；學而知之，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。（論語 季氏）

(C)做不成天空的星子，就做山上的燎火吧！做不成山上的燎火，就做屋中的一盞燈吧！（張秀亞 持燈者）

(D)少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳；壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風；而今聽雨僧廬下，鬢已星星也；悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。（蔣捷 虞美人）。 (D)「遞升式」層遞

（C）7.在語文中，上句或上段的末尾與下句或下段的開端，字詞或語句重複相同，使鄰接的句子首尾蟬聯，上遞下接的一種修辭技巧，叫做「頂真」。例如：「清明這季雨。雨是女性，應該最富於感性」。（余光中 聽聽那冷雨）下列文句不屬於這種修辭格的選項是：

(A)夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋。（徐志摩再別康橋）

(B)抱滿懷的枯葉，從屋頂灑下，見滿天片片，片片翻舞，翻舞而下。（簡媜 竹枝詞）

(C)是故無貴、無賤、無長、無少，道之所存，師之所存也。（韓愈 師說）

(D)有時因枝葉承受不住重量，雪塊嘩然滑落，滑落中往往撞到下層的枝葉。（陳列 八通關種種）。

（A）8.在文句中上下兩句，詞語的排列恰好相反，用回環往復的語言形式構成的一種修辭技巧叫做「回文」。例如：「江畔何人初見月，江月何年初照人。」（張若虛 春江花月夜）屬於「寬式回文」。下列文句不屬於「回文」修辭格的選項是：

(A)青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉；他鄉各異縣，展轉不相見。（飲馬長城窟行） (A)「頂真」的修辭格

(B)永恆，剎那，剎那，永恆。（余光中 等你，在雨中）

(C)有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村舍。（徐志摩 我所知道的康橋）

(D)國語的文學，文學的國語。（胡適語）。

（D）9.在語文中，運用兩句以上結構相同或相似的語句，逐一排列起來表達相同性質、相同範圍的意象的一種修辭技巧，叫做「排比」。例如：「為嚴將軍頭，為嵇侍中血，為張睢陽齒，為顏常山舌。」下列文句不屬於「排比」修辭格的選項是：

(A)對淵博友，如讀異書；對風雅友，如讀名人詩文；對謹飭友，如讀聖賢經傳；對滑稽友，如讀傳奇小說。（張潮 幽夢影）

(B)由冬一天一天地，一時一時地，一分一分地，一秒一秒地移向夏，由夏一天一天地，一時一時地，一分一分地，一秒一秒地移向冬。（豐子愷 漸）

(C)或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短歎，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串的噎膈打個不休，或紅頭漲臉如關公。（梁實秋 下棋）

(D)斷簡殘編，蒐羅匪易；郭公夏五，疑信相參，則徵文難。老成凋謝，莫可諮詢，巷議街談，事多不實，則考獻難。（連橫 臺灣通史序）。

（A）10.語文中，兩兩相對，字數相等、句法相似、詞性相同、平仄相對、意義相關的一種修辭

技巧，叫做「對偶」。例如：「解括弧，劈因數，求新分子；作垂線，過切點，直抵圓心。」（賀數學老師結婚）下列文句不屬於「對偶」的選項是：

(A)上元須酌豪友，端午須酌麗友，七夕須酌韻友，中秋須酌淡友，重九須酌逸友。（張潮 幽夢影）

(B)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫 絕句）

(C)戶外一峰秀， 前眾壑深。（孟浩然 題義公禪房）

(D)留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫 江畔獨步尋芳）。

（B）11.在語文中反覆使用相同的一個字詞、語句的一種修辭技巧，叫做類疊。例如：「大地，向我親切的招喚。田園，向我親切的招喚。人間，向我親切的招喚。」（王聿均 人生寄語）間隔使用同一語句，屬於「類句」的修辭。下列文句同樣運用「類句」的選項是：

(A)夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。（王禹偁 黃州新建小竹樓記）

(B)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱 夜雨寄北）

(C)想在海沙裡種花，想在海沙裡種花，多可笑呀！（徐志摩 海灘上種花）

(D)斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。（溫庭筠 夢江南）。

（C）12.用一個異義字作陪襯，只取其聲以舒緩語氣，而不用其意義的修辭技巧，是修辭格中的「配字」，也叫做「偏義複詞」。例如：「陟罰臧否，不宜異同。」「異同」即「異」之意，「同」是「配

字」。下列文句「 」中的詞語不屬於這種修辭的選項是：

(A)美 伊兩國，歷史上的「恩怨」植根已深，累有衝突戰爭的發生

(B)公今可去探他「虛實」，卻來回報。（三國演義 用奇謀孔明借箭）

(C)又有諸院孤小弟妹六、七人，「提挈」同來。（白居易 與元微之書） (C)增字（同義複詞）

(D)所以遣將守關者，備他盜之「出入」與非常也。（史記 鴻門宴）。

（A）13.一個字詞除本身所隱含的意義外，利用字詞音同、音近以造成雙重意義的技巧，叫做「諧音雙關」。例如：「楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲；東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。」（劉禹錫 竹枝詞）句中「晴」諧音雙關「情」。下列文句「 」內的字詞，同屬「諧音雙關」的選項是：

(A)相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死「絲」方盡，蠟炬成灰淚始乾。（李商隱 無題）

(B)自是尋春去較遲，不須惆悵怨芳時；狂風落盡深紅色，綠葉成蔭「子」滿枝。（杜牧 歎花）

(C)始欲識郎時，兩心望如一；理絲入殘機，何悟不成「匹」。（子夜歌）

(D)人一到西非，氣氛就有點不同。團中人自我解嘲的說：「漸入差境。」因為以往所到各國都是非洲的黃金地帶，此後要開始嘗試「非人生活」了。（郭敏學 非洲七十日）。

（A）14.回想過去的人、事、物將其描述得彷彿在眼前，叫做「追述示現」。例如：「妾髮初覆額，折花門前劇，郎騎竹馬來，遶床弄青梅。」（長干行）下列文句同屬「追述示現」的選項是：

(A)如今，這些東西全不在了，但想起以前自己天真地去數一棵竹子有多少個竹筒子時，想起自己拿著鋸子在竹管上鋸個小縫，想把寶藏交給竹子去保管，免得被偷剖了的那份異想天開時，心底忍不住泛出一陣竊笑。（簡媜 碗公花）

(B)諾，這隻手應該採蓮，在吳宮／這隻手應該／搖一柄桂槳，在木蘭舟中。（余光中 等你，在雨中）

(C)執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（柳永 雨霖鈴）

(D)念此際你已靜靜入睡。／留我們未完的一切，留給這世界，／這世界我仍體切地踏著，／而已是你底夢境了……。（鄭愁予 賦別）。

（C）15.對於「同一件」事物，使用正好與它本質或現象相反的語詞來描述的技巧，叫做「反襯」。例如：「我達達的馬蹄是美麗的錯誤」。（鄭愁予 錯誤）下列文句同屬「反襯」的選項是：

(A)憶昔封書與君夜，金鑾殿後欲明天。今夜封書在何處？廬山庵裡曉燈前。（白居易 與元微之書）

(B)諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。（蘇洵 六國論）

(C)整條街上往往只有我一個人，只有我傾聽一街震耳欲聾的寂靜。（張菱舲 聽聽那寂寞）

(D)孩子們拍手叫絕，跳腳歡迎。大人則都看出了神了，一聲不響，陶醉在燈光河色之中。（蕭紅 呼蘭河傳選）。

二、多重選擇題

（全）16.在談話或行文中，放棄通常使用的本名或語句不用，而另找其他名稱或語句來代替的修辭技巧，叫做「借代」。例如：「黃髮垂髫，並怡然自樂。」句中「黃髮」借代為老人，「垂髫」借代為小孩。下列選項同樣運用「借代」修辭的選項是：

(A)是日風和日麗， 地黃金，青衫紅袖，越阡度陌，蜂蝶亂飛，令人不飲自醉。（沈復 浮生六記 閑情記趣） (A)「青衫」借代「男士」，「紅袖」借代「女子」

(B)你忽然駐足說：「我在地毯的那一端等你！我等著你；曉風，直到你對我完全滿意。」（張曉風 地毯的那一端） (B)「地毯的那一端」借代「結婚禮堂」

(C)他們告訴我，今年夏天，你或有遠遊的計劃，去看梵谷或徐悲鴻，帶著畫架和一頭灰髮，和豪笑的四川官話。（余光中 寄給畫家）

(D)那杏仁色的雙臂應由宦官來守衛。（ 弦 坤伶）

(E)北方有佳人，絕世而獨立，一顧傾人城，再顧傾人國。寧不知傾城與傾國，佳人難再得。（班固 李夫人傳）。 (E)「傾城傾國」借代「美人」

（）17.「班聲動而北風起，劍氣沖而南斗平。喑嗚則山岳崩頹，叱 則風雲變色。」（駱賓王 為徐敬業討武

曌檄）句中的物象運用誇張鋪飾，超過了客觀事實的修辭法。下列文句同樣運用「物象誇飾」修辭技巧的選項是：

(A)溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。（余光中 聽聽那冷雨）

(B)灩灩的夕暉把旅客們的心也染紅了。（司馬中原 沙窩子野鋪）

(C)蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。（杜牧 阿房宮賦）

(D)舊恨春江流不盡，新恨雲山千疊。（辛棄疾 念奴嬌）

(E)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元 江雪）。

（）18.譬喻是一種「借彼喻此」的修辭法。凡二件或二件以上的事物中有類似之點，說話作文時，運用「那」有類似點的事物來比方說明「這」件事物。例如：「最裡層高峰屹立，籠著紫色嵐氣，彷彿仙人穿在身上的道袍，峰頂裹在重重煙靄中。」（鍾理和 做田）下列文句同樣運用這種修辭的選項是：

(A)仲尼不可毀也！他人之賢者，丘陵也，猶可踰也；仲尼，日月也，無得而踰焉。（論語 子張）

(B)春色三分，二分塵土，一分流水。細看來不是楊花，點點是離人淚。（蘇軾 水龍吟）

(C)時間是甘美的果汁，生命是五月的和悅的南風，詩是一隻百靈鳥，在你流動的窗口不斷地唱著那讚美現實之歌。（張默 現代詩的投影）

(D)燕鴻過後春歸去，細算浮生千萬緒。來如春夢幾多時，去似朝雲無覓處。（歐陽脩 玉樓春）

(E)風息是溫馴的，而且往往因為他是從繁花的山林裡吹度過來，他帶來一股幽遠的澹香。（徐志摩 翡冷翠山居閒話）。

（全）19.現代詩中，常借用所描述的具體事物或透過某種意象的媒介，寄寓任何一種抽象的觀念

或精神的修辭技巧，叫做「象徵」。例如：「孩子呀！你們莫忘記／阿爸從阿公笨重的腳印／就如阿公從阿祖／一步一步踏過來的艱苦。（吳晟 蕃藷地圖）句中「阿爸從阿公笨重的腳印」象徵「不可忘本」。下列現代詩同樣具有「象徵」手法的選項是：

(A)我們的姓名／在身分證的表格裡沉沒了／無私的人生觀／在工地的鷹架上擺盪／在拆船廠、礦坑、漁船徘徊

(B)第一排學生有人咬著英文單字／有人抓住片假名不放／末排的學生已按照順序／去周公家裡。（渡也 講師日記） (B)「去周公家裡」象徵睡著了

(C)永恆，剎那，剎那，永恆／等你，在時間之外，在時間之內，等你，在剎那，在永恆。（余光中 等你，在雨中）

(D)那純粹是另一種玫瑰／自火焰中誕生／在蕎麥田裡他們遇見最大的會戰／而他的一條腿訣別於一九四三年。（ 弦 上校）

(E)東風不來，三月的柳絮不飛／你底心如小小的寂寞的城。（鄭愁予 錯誤）。

（）20.「結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。」（陶潛 歸園田居）句中運用了「提問」的修辭格，下列文句中同樣運用這種修辭的選項是：

(A)青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？（杜牧 寄揚州韓綽判官）

(B)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？（王翰 涼州詞）

(C)一枝紅豔露凝香，雲雨巫山枉斷腸。借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新粧。（李白 清平調其二）

(D)起來攜素手，庭戶無聲，時見疏星渡河漢。試問夜何如？夜已三更；金波淡，玉繩低轉。（蘇軾 洞仙歌）

(E)不恨此花飛盡，恨西園、落花難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。（蘇軾 水龍吟）。

（）21.「想起從前漸趨模糊的影子，頂多也是感到一股甜甜的感傷而已。」（楊逵 種地瓜）句中藉用具體形象化的技法，將味覺移轉到心覺。下列文句中同樣具有感官的感覺，移轉到另一種感官上的選項是：

(A)遠處的風景向兩側閃避，近處的風景，躲不及的，反向擋風玻璃迎面潑過來，濺你一臉的草香和綠。（余光中 咦呵西部） (A)視覺通觸覺通嗅覺

(B)整天鑽在舊書堆裡，飽飫了古典文學的芬芳。（方祖燊 散文結構 小序） (B)味覺通嗅覺

(C)那月亮便是一團藍陰陰的火，緩緩的煮著它，鍋裡水沸了，咕嘟嘟的響。（張愛玲 沉香屑 第一爐香） (C)視覺通聽覺

(D)那低咽的簫聲又傳來了，幽幽的，如同一隻到處漫遊的火焰微弱的螢蟲，飛到她的心中。（張秀亞 杏黃月） (D)聽覺通視覺

(E)土腥、草香、汗臭、及爛在田裡的菁豆和死了的生物的，那揉在一起的氣味在空氣中飄散著。（鍾理和 做田）。 (E)僅嗅覺摹寫

（全）22.「雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。」（木蘭詩）即「雄兔（雌兔）腳撲朔，（雄兔）雌兔眼迷離。」的參互成文。下列「 」內文句同樣運用了「互文見義」的選項是：

(A)「父兮生我，母兮鞠我。」（詩經 蓼莪）

(B)「迢迢牽牛星，皎皎河漢女。」（古詩十九首 迢迢牽牛星）

(C)「我歎路長嗟日暮」，學詩謾有驚人句。（李清照 漁家傲） (C)我歎路長（日暮）嗟（路長）日暮

(D)「煙籠寒水月籠沙」，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。（杜牧 泊秦淮）

(E)「秦時明月漢時關」，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡 出塞）。

（）23.「一夜東風，枕邊吹散愁多少？數聲啼鳥，夢轉紗窗曉。」（曾允元 點絳脣）句中「吹散愁」將抽象的「愁」，用具體的「吹」字來描述，使意象鮮活起來。下列文句同樣運用這種修辭的選項是：

(A)嫵媚的康河也望不見蹤跡。（徐志摩 我所知道的康橋）

(B) 外，銀白的鹽河把月光搖碎了。（司馬中原 沙窩子野鋪）

(C)水調數聲持酒聽，午醉醒來愁未醒，送春春去幾時回？（張先 天仙子）

(D)花瓣在我的驚心中／敞開一、兩條摺疊人生的皺紋。（簡政珍 世紀末）

(E)詩情也似并剪刀，剪得秋光入卷來。（陸游 秋思）。

（）24.在語文中，把肯定句與否定句、敘述句與疑問句等不同句式穿插使用，使語文富有變化，避免呆滯單調，叫做「變化句式」。下列文句運用「變化句式」的選項是：

(A)啊，那是新來的畫眉在那邊凋不盡的青枝上試它的新聲！啊，這是第一朵小雪球花掙出了半凍的地面！啊，這不是新來的潮潤沾上了寂寞的柳條？（徐志摩 我所知道的康橋）

(B)人不是為失敗而生的，但人總是失敗過，我不是命定快樂的人，但我快樂過，我也很夠了。（喻麗清 千山之外） (B)「否定句」與「肯定句」變化句式

(C)漫長而幸福的婚後生活，就像是一座七彩琉璃塔。從腳到頂，堆積的不是磚，不是石，不是泥，不是沙；而是容忍，是體貼，是寬恕，是犧牲。（孟谷 琉璃塔） (C)「否定句」與「肯定句」變化句式

(D)在歸途中，我翻來覆去的想；回到屋裡呆在桌前，翻來覆去的想；睡到床上還是翻來覆去的想。（陳之藩 圖畫式的與邏輯式的） (D)類疊，純「直述句」

(E)凡到過長沙的，誰不知有座嶽麓山？遊過嶽麓山的，誰不記得愛晚亭呢？（謝冰瑩 愛晚亭）。

（全）25.「不信長相憶，抬頭問取天。風吹荷葉動，無夜不搖蓮。」（裴誠 南歌子）詩中「搖蓮」為雙關語。「搖蓮」一方面指「荷葉搖動」，一方面諧音出「遙憐」之意。下列文句「 」內的字詞同屬利用雙關製造兩重意義的選項是：

(A)青青河畔草，「綿綿」思遠道。（飲馬長城窟行）

(B)黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，「春風不度玉門關」。（王之渙 涼州詞）

(C)予獨愛蓮之「出淤泥而不染」，濯清漣而不妖。（周敦頤 愛蓮說）

(D)「欲濟無舟楫」，端居恥聖明，坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然 望洞庭贈張丞相）

(E)「只要我們有根」，縱然沒有一片葉子遮身，仍舊是一株頂天立地的樹。（王蓉芷根）。 (E)「只要我們有根」句義相關「人要有根」

三、非選擇題

古樂府民歌，常使用異字諧音雙關語。請寫出下列「 」內諧音雙關的字：

1.春蠶不應老，晝夜常懷「絲」。（作蠶絲） （ 思 ）

2.石關晝夜「題」，「碑」淚常不燥。（華山畿）

（ 啼 ）、（ 悲 ）

3.果得一「蓮」時，流離嬰辛苦。（子夜歌） （ 憐 ）

4.桐樹不結花，何由得「梧」子。（懊儂歌） （ 吾 ）

5.霧露隱「芙蓉」，見「蓮」不分明。（子夜歌）

（ 夫容 ）、（ 憐 ）

只要我們有

四、考題觀摩

(一)單一選擇題

（D）1.文學作品使用典故，除了直接引用之外，還有轉用、化用的情形。如李白「相看兩不厭，只有敬亭山」，寫人與自然的冥合，在辛棄疾筆下則轉化為「我見青山多嫵媚，料青山見我應如是」。歐陽脩 醉翁亭記「人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂」，其所鎔鑄改造的典故應是：

(A)王安石 遊褒禪山記「極夫遊之樂也」的探幽訪勝之樂

(B)陶潛 飲酒詩「山氣日夕佳，飛鳥相與還」的自然和諧之樂

(C)范仲淹 岳陽樓記「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的先憂後樂之樂

(D)孟子 梁惠王「獨樂樂，……不若與人。……與少樂樂，不若與眾」的與民同樂之樂。〔 學測〕

(二)多重選擇題

（）2.張潮 幽夢影：「少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。」上文以「隙中窺月→庭中望月→臺上玩月」，比喻讀書有層次進境。儒家論及進德修業，也常提出一套程序或層次，下列選項所列舉的情況，具有程序或層次關係的是：

(A)知之→好之→樂之

(B)親親→仁民→愛物

(C)定→靜→安→慮→得

(D)知者不惑→仁者不憂→勇者不懼

(E)不惑→知天命→耳順→從心所欲，不踰矩。

〔 指定〕

（）3.在歌詞「天空不要為我掉眼淚」中，天空原只是「下雨」，卻被說成「掉淚」，是因為人們把自己傷心的情緒投射於天空，透過這種「移情作用」，原本並無情緒的事物，在人們眼中遂產生情緒。下列文句，具有「移情作用」的選項是：

(A)感時花濺淚，恨別鳥驚心

(B)不義而富且貴，於我如浮雲

(C)住近湓江地低溼，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴

(D)但我不能放歌／悄悄是別離的笙簫／夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋

(E)我總是聽到這山岡沉沉的怨恨／最初的飄泊是蓄意的／怎能解釋多少聚散的冷漠。

〔 大學入學考試〕

（）4.新聞報導的第一要義是儘可能以客觀的態度呈現事實，不宜加入太多主觀的評斷，也不宜誇張失實。下列報導文字，與上述要義不符的選項是：

(A)臺灣地區自十二月起，東北季風逐漸增強，這也是每年酸雨最嚴重的季節，膚質較敏感的民眾應該攜帶雨具，以免引起皮膚不適

(B)世紀末美國總統大選，選戰空前激烈，小布希和高爾票數不相上下，這麼緊張的氣氛，把佛羅里達州州長住家牆上的漆都給溶化了

(C)根據本臺可靠消息來源，政壇緋聞案的主角有直逼層峰的態勢。想知道更勁爆的內幕，請讓心臟停止三分鐘，廣告之後，我們馬上回來

(D)近來，為了賺取金錢而從事「援助交際」的青少年日益增加，教育團體對此一現象感到憂心，籲請社會共同注意青少年價值觀扭曲的危機

(E)黑色奇萊山發生空前絕後、駭人聽聞的山難，截至目前為止，已知有兩人重傷，一人輕傷，一人下落不明，英勇熱心的救難隊已經進入山區搜救，相信不久之後，就會傳來令人賞心悅目的畫面。

〔 學測〕

（）5.文學創作使用具體物象設喻，往往可使讀者對被描寫的事物獲致更鮮明的印象。下列詩句，運用這種技巧的選項是：

(A)香煙攤老李的二胡／把我們家的巷子／拉成一綹長長的溼髮

(B)我的妝鏡是一隻弓背的貓／不住地變換它底眼瞳／致令我的形象變異如流水

(C)風／像一個太悲涼了的老婦，緊緊地跟隨著／伸出寒冷的指爪／拉扯著行人的衣襟

(D)山寺的長檐有好的磬聲／江南的小樓多是鄰水的／水面的浮萍被晚風拂去／藍天從水底躍出

(E)黃昏的林子是黑色而柔和的／林子裡的池沼是閃著白光的／而使我沉溺地承受它的撫慰的風呵／一陣陣地帶給我以田野的氣息。〔 學測〕

（）6.下列文句，運用「甲像乙，乙像甲」之互喻方式的選項是：

(A)每一樹梅花都是一樹詩，每一首詩都銘記著梅花的精魂

(B)葉子出水很高，像亭亭舞女的裙；亭亭舞女的裙，像風一般旋轉

(C)遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星；天上的明星亮了，好像閃著無數的街燈

(D)一面面鏡子，重重映射，就像七彩虹影般的光影；如夢似幻的虹影，如同鏡子映射般地虛幻無定

(E)狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，剎那間彷彿把這些大塊的翡翠摔成碎末，碎末既像塵霧又像細雪般漫天飛舞。〔 指定〕

（）7.寫作時，運用人類各種感覺可以相通的原理，將某一種感官的感覺移轉到另一種感官上，常能產生新穎的效果。如「好一團波濤洶湧大合唱的紫色」的詩句，即是運用聽覺的動感，來摹寫視覺的形象。下列文句，也採用不同感覺移轉的手法的選項是：

(A)陰陰夏木囀黃鸝

(B)間關鶯語花底滑

(C)那株柳在矮牆邊迅速抽芽／把自己站成一個春

(D)晴天之後仍然是完整無憾飽滿得不能再飽滿的晴天，敲上去會敲出音樂來的稀金屬的晴天

(E)三粒苦松子／沿著路標一直滾到我的腳前／伸手抓起／竟是一把鳥聲。〔 指定〕