弈喻教学设计

教 师

教学目标：1.理解文章的思想内容； 2.学习借事喻理的论证方法。

教学重点：以下围棋为喻，阐述人贵有自知之明的道理。 教学难点：理解“棋中之喻”。 课前准备：预习课文，完成预案。 教学过程：

一、导入新课

《论语》中有一则：“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。”说的是孔子杜绝了四种缺点：不凭空猜测揣测，不绝对肯定，不固执己见，不自以为是。今天，我们将要从《弈喻》一文中进一步认识到为人切莫自以为是、妄自尊大。

二、检查预习

1.作家作品:钱大昕（1728--1804年）字晓徵，号辛楣，清代学者，他是中国18世纪最为渊博和专精的学术大师，与纪昀并称“南钱北纪”，著有《十驾斋养新录》、《潜研堂文集》等。

2.字词注音：数败 嗤其失算 予赧甚 不逮己也 ．．．．多訾古人之失 不能讳也 ．．

1

三、汇报交流

1.解题：弈，指下棋；喻，比喻。题目点明以围棋为喻揭示某种现象的本质，告诉人们某种道理。

2.检查朗读情况：指名读，其他同学认真听，发现读音不准或停顿不准的地方，互相交流，教师明确。

3.在熟读的基础上疏通文意。 四、整体感知讨论下列问题

1.第一段叙述了作者一次怎样的经历？有怎样的教训？

经历：先是观弈，嗤客失算，到与其对局，客胜予之后，予赧甚，到不出一言。

教训：后有招予观弈者，终日默坐而已。 2.在写下棋时，重点描写了什么场面？

重点描写了“我”由观棋到下棋前后态度的不同变化。观棋时，讥笑客人；到自己与客人下棋时的思竭智穷、不堪一击，因而内心十分羞愧。

3.用自己的话说说第二段中“学者”的毛病是什么？客服这一毛病的办法是什么？

“学者”们常常指责、非议古人和别人过失。要克服这一毛病，就要换位思考，并且心平气和地冷静地推测揣度。

4.本文借观弈说理，实际要告诉我们什么道理？ 人们容易看到别人的过失，而不容易看到自己的缺点，

2

即观人之失易，观己之失难。启发人们要善于公正地对待别人，正确地看待自己。人贵在有自知之明，警戒主观臆断、骄傲自大的人。

5.教师小结：本文作者以切身感受来说理，深入浅出，通俗、易为人接受，告诉我们下棋事小，做人事大，多看到别人优点，反省自己不足，才能下好人生这盘棋。

五、巩固拓展

1.联系七年级下册第四课《沙与沫》中的一句格言：重视人们的缺点，是我们最大的缺点。写出你读完本文的感悟？

如：人生如棋，世事如棋局，人生道路曲折多变，但关键是要走好人生的每一步！

一盘棋，输赢乃兵家常事，要有一个平常心，宠辱不惊，淡看胜负！

2.有关论棋的古诗：

棋（宋，王安石）

莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。 战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成。

六、检测验收

1.重点字词：见课文及注释。

2.作者写下这篇《弈喻》的用意是什么？

警戒那些主观臆断、盲目自大、强不知以为知的人，教

3

人领会到公正地对待别人，正确地看待自己。

七、板书设计

弈 观棋 --→嗤棋 --→下棋 --→赧 由事喻理 喻 訾人之失→乐人之失→易地→果有失（人贵在自知）

4