浅谈高中生物教学改进措施
摘要：在高中教学课程中，生物教学是非常重要的部分。并且随着现代科技的发展，生物科技和生物制药都取得了重要的进展，在以后的科技发展中，生物工程将占据很大的部分。现在的新课标发展过程中，也要求对学科教学进行革新，高中生物教学也是课程改革的重要部分。
关键词：高中；生物教学；改进措施
前言：现在的社会所需要的是实践性人才，而生物学习重点强调的就是学生实践能力的培养。高中生物学习可以为学生以后的实践能力的发展提供良好的动力，让学生拥有更高的实践素质。生物学科所涵盖的知识是比较广泛而抽象的，但如果学生在高中时期可以培养良好的学习能力，就可以有效地突破自身学习过程中的局限性，实现更加良好的发展。
1.高中生物教学中存在的困境
在高中生物的学习过程中，主要是以课堂教学为主，并且进行一些实验来辅助教学工作，让学生能够通过亲自动手实践来观察到生物的现象、学到知识。但是生物这门学科毕竟与其他的学科不同，而且在教学过程中收到应试教育的深刻影响，教学中存在着很多问题，并且有些教师的教学方法也不适合学生的学习状况，学生在学习的过程中没有对知识进行亲自的动脑思考，对生物知识的理解也并不是很深刻。尽管素质教育的提出对高中生物教学提出了新的要求，但是很多教师仍然采用传统的教学方法，给学生进行教学时没有考虑到学生的实际情况，只会按照自己写出来的教案和课本上给出的教学进度来不断地进行教学，毫不在乎学生在吸收知识的过程中是否存在问题。学生没有合适的学习方法，因此学习生物的能力也不够强。
2.提升高中生物教学的有效措施
2.1转变教学观念，加强学生的课堂主导性
在传统的教学理念下，教师是课堂教学的主体，在课堂教学中占主导地位，学生基本上没有自主发言权，这也就会逐渐影响学生学习的积极性，因此，教师需要转变自己在教学中角色和定位，充分发挥学生的创造力，坚持以学生为主体，从而进一步提升学生的发展。在方式和行为上，教师要以引导为主，让学生自己进行知识的探索，教师主要是从旁引导，在学生遇到问题或困惑时及时指正，只有学生真正成为学习的主人，学校效率才能有所提升。在教学方式的改进上，教师首先要从教学理念入手，不断转变教学理念，更新教学方式，这样才可以使教学能够更好的发展。
例如，在教学《走进细胞》这节课时，教师就可以让学生自己在课下搜集资料，并进行预习，在课堂上让学生自己来讲述这节内容，学生在讲解完之后，教师对其进行分析总结，只有让学生积极主动的参与到教学中，加强学生在课堂上的主导地位，这样才可以有效提升课堂教学效果，使教学能够一个更好的发展。
2.2创新教学方法
在高中生物教学中，教学效率一直低下的主要原因是教学方法过于陈旧与 乏味，传统的教学方法完全忽视了生物学科的实践性特征，这就使得教师在教学中只重视理论知识的教学，忽视了生物理论的应用价值，最终导致教学活动与现实生活完全脱节。这种陈旧而落后的教学方法不易激发学生参与教学活动的学习积极性。因此，为切实激发学生对生物学科的学习热情，在实际教学中教师应大胆创新教学方法，积极将具体的教学内容与生动而新颖的教学形式、鲜活的生活实践有机结合起来组织教学活动，只有这样才能为学生组
织出新鲜的、眼前一亮的教学形式，以充分激发学生参与教学过程的热情。
例如，在学习《转基因生物的安全性》的有关内容时，教师可与生活中的热点问题\"转基因大豆\"、\"转基因玉米\"等联系起来，让学生们对转基因食品的安全性进行小组探究，让学生在相互讨论、查阅资料中不断丰富转基因相关内容，并对其安全性有更多、更深刻理解。这种探究式的教学方法与传统的纯理论教学方法相比，更生动、更灵活、更易激起学生的学习积极性。
2.3注重实验探究，加强学生的探究能力
生物涉及的实验内容也是非常多的，在教学中教师要多开展探究式教学，让学生通过实验来进行探究，在实验探究中有助于学生主动发现问题，提出自己的见解和疑虑，同时，还能够进一步激发学生对生物知识的兴趣。但是从学生学习现状来看，大部分教师都忽视了理论和实践的结合，这也就导致学生的实践应用能力较差。在生物学习中，学生动手做实验的机会是比较少的，生物知识的逻辑思维是比较强的，很多内容如果没有实验辅助，直接让学生死记硬背理论内容，那就很难取得的良好的效果，为此，在课堂教学中，教师还要重视实验教学，让学生在实验过程中进一步加深对生物知识的理解，从而进一步提升课堂教学有效性。
结语：总而言之，在新课改背景下，高中生物教师只有全面了解教学中制约教学成效提高的问题，并采取一定的优化措施，才能真正激发学生对生物学科的学习兴趣。
在进行生物教学的过程中，教师应该不断地丰富自身的学识和教学方法，并且帮助学生养成良好的、正确的学习习惯，同时合理把握生物教学资源，形成全面化资源体系，将各项资源与课堂教学紧密融合，全面提升高中生物课堂教学效益。
参考文献：
[1]陈江涛.运用多种教学策略的高中生物高效课堂[J].试题与研究，2020(27):9.
[2]朱文彬. 浅谈如何提高高中生物课堂教学的有效性[J]. 中华少年， 2019(17):260-260.
