教育改革之师资力量平衡的探讨
关键词：教育 师资 平衡
随着社会的发展，教育力度的提升，家庭在子女教育上的投入越来越大。很多家庭在子女初入学时都会花费大量精力和物力，让孩子能进入一所所谓的“好”学校。不可否认，现下各个地区不同学校在环境、师资力量、设施配备上或多或少存在一定的差距，随着时间的推移，部分地区各学校间差距是越来越大，甚者隐现“权贵子女”学校，使得普通家庭对教育不平衡越来越感到担忧
本文是在探讨一个行之有效的管理模式，目的在于平衡教育资源，特别是师资力量平衡，调动教师积极性，减少学生的负担，避免填鸭式教育。
说明：以市级教育改革为例
一、 执教师资统一管理，统一调配：
1、 全市所有公办学校执教教师由市教育局统一管理；
2、 各学校的管理层只保留校长、各年级各班的班主任及后勤人员；
2.1、各校的管理人员只负责：1、学校的安保；2、学校的物业管理；3、各年级教师考勤管理；4、组织学生定期召开交流会，收集学生意见，反馈至市教育局；5、各年级各班的学生管理，班主任由本校管理人员担任；
2.2、每年执教教师在市教育局统一网站上对所执教的学校进行打分，分安保、物管、
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班级协调、后勤管理四方面；
2.3、学生每年在市教育局统一网站上对所在学校进行打分，分安保、物管、班级协调、后勤管理四方面；
2.4、由计算机逐项进行汇总平均（100分制），用于市教育局对该校校长进行考评、评级（A-80~100，B-60~80，C-40~60，D-0~40）；
2.5、当年获得D级的校长，应轮换；连续两年获得D级的校长，应辞退；
2.6、全市所有学校进行编码，与执教教师分组组号相对应。
3、 每年由市教育局计算机系统对全市各年级教师随机分组：
3.1、各年级执教教师分组组号与全市学校编号相对应（即若全市有X所初中，那么其中初一年级执教组就分为X个）；
3.2、执教教师分组的依据为：教师的资质、教师每年的评级；其中，教师每年的评级为主要项；
3.3、执教教师每年的评级是由每年执教教师的得分确定；执教教师每年得分由如下各项组成：
3.3.1、每年所有学生根据自己的学生号在市教育局网站上对本年自己的授课老师进行打分，打分内容分：1、教师的为人正直分；2、教师的专业知识掌握程度；3、教师的传授能力；4、教师的传授方式；5、教师其它知识面；
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3.3.2、市教育局根据各校各年级各学科平均分的排名情况对相应教师进行打分，打分内容分（可由教育系统软件自动计算打分）：1、排名得分；2、升降得分（即排名提升加分，排名下降扣分）该分比重70%；
3.3.3、各学校对该年度所有在本校的任课教师打分，打分内容分：1、出勤情况；2、对任课教师重大事件进行打分；
3.4、由计算机系统对每名教师得分进行汇总平均（100分制），并评级（A-80~100，B-60~80，C-40~60，D-0~40）；得分用于年终奖的发放，评级用于教师评级和分组；
3.5、由计算机系统对重新评级、调整执教年级后的所有执教教师，根据执教年级进行重新随机分组，每组的A级、B级、C级、D级教师尽可能保持一致；
3.6、重新分组后，下年度，各执教组去组号相对应的学校的相应年级执教；
3.7、由计算机系统在每个组中随机抽选一名任组长；
3.8、各年级组授课教师在学校内该年级各班级中轮流上课，家庭作业由布置作业的教师批阅，考试由年级组组长统一安排。
4、 全市的执教教师由市局统一招聘：
4.1、在招聘执教教师时应明确执教年级，并在一个流动执教周期内（学校数，即如果全市有X所初中，那么初中流动执教期为X年）保持不变；
4.2、所有新进执教教师初始评级按C级参与分组；
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4.3、连续3年被评为D级的，应辞退；
4.4、市教育局负责执教教师薪资发放，社保、医保等，可考虑设置教工宿舍，便于新进教师和单身教师住宿，其他给予交通补助（或油补）等，提高教师待遇；
4.5、若指教教师想变更执教年级，需在下个分组前3个月向市局提出申请，市局收到执教教师变更执教年级申请后，统筹安排，若申请人间年级变更无法平衡，可在提报申请截止日后一周内发出执教年级变更需求通知，以便其他有意向的提出申请，平衡年级变更。
二、 学校建设标准化：
1、 城市规划建设优先考虑学校的建设；
2、 城市发展规划审批时，应重点考虑学校建设的均衡合理（区域学校布置合理、均匀）；
3、 同等级的学校，应均匀布置，如全市N个中学，应该均匀布置在市区各个区域，老区内过于集中的学校，应考虑尽快搬迁；
4、 学校硬件设施建设标准化，教学楼大小、实验室设置、多媒体教学设施、体育设施建设，应统一、标准化；
5、 学校各年级班级设置标准化，每个学校每个年级的班级数量应标准化，每个班级的学生人数应标准化；
6、 学校管理机构标准化，每个学校的管理机构、职能应统一、标准化；
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三、 教化育人，德智兼备
1、 改革现有学校体育教育制度：
1.1、学校的体育课不应以竞技内运动为主，竞技类的运动应为选修项目；
1.2、学校的体育课应以锻炼身体为主，全国统一编制一套健身拳（如太极之类的拳术）根据年龄段分级教授，教学过程中注重教育学生的武德，培养学生的正气；
1.3、学校的体育课可参考现代拓展训练的方式进行增加团队协作训练，培养学生团队协作能力，培养学生正确的人生观、荣誉感；
2、 加强思想品德课，改革课程设置：
2.1、截取中国人文教育精华，培养学生树立礼法仁孝德义廉让之风，加强法制教育，增加国际政治事件分析课程，培养学生爱国、正直、勇敢、担当、诚信等优良品质；
2.3、各年级组执教教师每年对所执教年级的学生进行德育打分；
2.4、各班班主任重点工作为对德育差评的学生进行跟踪教育。
四、 改革外语教学
1、剔除无用的填鸭教育，减少学生负担
1.1、小学到高中的外语教学应以日常用语教学为主，高级、应用类的外语教学应在专
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科学校或外语类大学里完成；外语教育不应放在高中主课中，建议高考取消英语科目
1.2、多少年来所有学生花在英语上的时间接近1/4的学习时间，收效甚微，实际上大部分人使用外语仅仅是部分日常问候语，大量的时间和精力被白白浪费。那些真正想学外语，完全可以在大学时期选修或专修。
上述几点，是本人的一些个人随想，希望能起到抛砖引玉之能，为我们的教育改革增添一些不同的思路和想法。
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