身体的防卫 （第2课时）
科学（浙教版）九年级下册 第三章 第3节
一、教学目标
1．了解人工免疫和计划免疫。 2．了解人体的免疫功能。 二、教学重点
人工免疫和人体的免疫功能。 三、教学难点 人体的免疫功能。 四、教学课时 一课时 教学过程 新课：
介绍：天花是一种烈性传染病,，患者的死亡率很高
资料：宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落的块状物）经过减毒后，吹进小孩的鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力。
思考：1.小孩获得对天花的抵抗力的原因是什么？ 2.你认为病人的痘痂属于抗原还是抗体？ 3.痘痂吹进小孩的鼻孔的最终目的是什么？ 资料：
19世纪，炭疽病的传播严重危害了欧洲的畜牧业，牛羊等牲畜成群死亡。
巴斯德从病畜血中分离出致病菌，并用高温处理，使其毒性降低。然后，给25只健康羊注射毒性降低后的病菌，另25只健康羊不注射，作为对照。
几周后，给这50只羊分别注射了足以致病的强毒炭疽杆菌。几天后，注射过毒性降低病菌的25只羊都很健康，而另外25只羊都感染了炭疽杆菌。
你能用免疫学的原理来解释巴斯德所得到的实验结果吗？ 思考：
1.你手臂上有接种时留下的小疤痕吗？你知道目的是为了什么？ 预防接种，以获得对某种传染病的免疫力
2.如果外出活动,有人被毒蛇咬伤,这时候用抗原好还是注射含抗蛇毒抗体的血清好? 立即注射含抗蛇毒抗体的血清，因为这样快速。 （一）人工免疫
定义：人体通过接种疫苗获得的免疫 分类：
人工自动免疫：接种抗原,人体产生相应抗体
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人工被动免疫：注入特异性抗体或淋巴因子 特点：
人工自动免疫:获得免疫作用速度慢,维持时间久; 人工被动免疫:获得免疫作用速度快,维持时间短. （二）计划免疫
卫生防疫部门有计划地对易感人群进行预防接种,使他们获得免疫, 来控制和消灭某种传染病。
讨论：
列举你曾经接种过的疫苗，然后接种疫苗的目的是预防哪种传染病？该病的病原体是什么？
参见80页我国现行儿童计划免疫程序表。
还有如：乙脑疫苗：预防流行性乙型脑炎；流脑菌苗：预防流行性脑脊髓膜炎 （三）人体的免疫功能：
(1)抗传染免疫功能(防御感染) ：皮肤的屏障作用等 (2) 免疫监视的功能：识别清除异常细胞 (3)保持自我稳定的功能 消除衰老死亡细胞 当免疫功能失调时： 过敏反应---免疫功能过强；
自身免疫病—风湿性心脏病、类风湿性关节炎； 免疫缺陷病--艾滋病（获得性免疫缺陷综合症） 学生读图：过敏反应的机理 介绍艾滋病，读图：
讨论：1．感染了HIV后,是否就是艾滋病患者?
2．对于艾滋病患者,目前还没有特别有效的药物和治疗措施。请你谈谈预防艾滋病的措施有哪些。
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谈收获。
火眼金睛辨真伪：（请把不对的地方找出来，并改正）
人体的抗传染免疫分非特异性免疫和特异性免疫,特异性免疫分体液免疫和细胞免疫,前者指由T—淋巴细胞参与的免疫反应,它能产生抗原,抗原是指一类蛋白质,能使病原菌凝集,中和病原菌产生的毒素,细胞免疫是指针对细胞外体液中的病原菌进行免疫,它由T—淋巴细胞产生的免疫反应.T—淋巴细胞无记忆功能.
小试牛刀
1. 把乙肝疫苗接种到人体内，使人获得对乙肝的免疫力，这种措施和这种免疫分别是（ B ）
A、控制传染源，人工免疫 B、保护易感人群，人工免疫 C、切断传播途径，非特异性免疫 D、保护易感人群，细胞免疫 2．人体的免疫功能是 ( C ) A、抵抗病原微生物的能力 B．非特异性免疫和特异性免疫 C．抗感染免疫、自我稳定、免疫监视 D．人工免疫和计划免疫
3．接种卡介苗是为了预防哪一类传染病 ( B )
A．乙型肝炎 C、小儿麻痹症
B．结核病 D．破伤风
4．接种牛痘能预防天花的原因是 ( C ) A、直接杀死天花病毒 B．全面增强易感人群的体质
C．使人在不生病的情况下产生抗天花的抗体 D．使人获得非特异性免疫
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5. 人体的免疫功能可清除自身损伤细胞，在这一生理过程中，是下列人体的哪一项免疫功能发挥作用 ( B )
A．防御感染 B. 保持自我稳定 C. 实施免疫监视 D．以上三项都是 6．下图表示的是人在先后两次感染同一种细菌后,血液中相应抗体产生的情况。在第二次感染时,虽时隔一年,但抗体不像上一次那样感染后要过一段时间才产生,而是迅速产生足量的抗体，其原因是B淋巴细胞对接触过的抗原具有免疫记忆
能力。利用这一原理,人们可以通过预防接种的方法来预防该传染病,接种的疫苗属于 抗原(“抗原”或“抗体”)物质。这种预种传染病的方法属于人工主动性免疫。
布置作业： 教学反思
本课主要介绍的是人体的免疫功能，免疫功能正常则人体机能正常发挥，若人体的免疫功能太强，便会引起过敏反应，说明人体的功能也需要和谐。由此可以对学生进行班级和谐，家庭和谐，社会和谐等的情感教育。
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