让孩子轻轻松松学拼音

我们中国的汉字可以说是世界上最有趣,最难学的一种文字。一字多义、一字多音，如何能准确的学习这些字音，讲好普通话，这无疑就是要学好拼音。正确的发音是我们能能否讲好普通话的基础。学生怎样才能在“自主，合作，探究”的高效课堂教学中学好拼音，那就要有待于我们老师运用新理念正确去引导。根据自己这几年的一点经验，我浅谈几点。

一，有趣，新颖的导课可以激发起学生的学习兴趣。

导课是我们课堂教学的环节之首，小学生活泼、好动、注意力不集中，针对这点导课就显得尤为重要。有意识创设情景就会激发学生的学习兴趣。我们的老师一进课堂就说：“同学们，我们今天学习„„。”学生无精打采、死气沉沉、启而不发。如果换一种方式，老师可以设计一点新颖，有趣的活动，效果就不一样了，例︰我在教学ｇ时，创设了这样的情景进行导课︰

师︰同学们，老师这节课带你们去树林玩，看看林子里都有那些朋友在等你玩？

生︰好（非常高兴）。

师：这里都有些什么鸟？（放几只鸟在玩的教学课件） 生：燕子，麻雀，喜鹊。 师：这一只朋友是谁？

生：鸽子。

师：这节课我们就和鸽子做朋友，鸽子的“鸽”读的轻短些就是今天我们要认识的声母“ｇ”的发音。

二、借助多媒体教学，根据图、形发音，引导学生自主学习，探求发音的奥秘。

掌握发音部位，发音方法是正确发音的关键。在引导学生掌握发音部位，发音方法时，要借助多媒体化抽象为形象化。①充分利用课件展示图练习发音。如ｋ—舌根音，发音部位在舌根软腭，发音方法是塞清音，不送气。如果按发音要领进行指导，学生难以接受。在教学时，我利用课件把“小鸡出壳”的图展示出来，让学生说说图上的小鸡在干什么？（小鸡从蛋壳中出来了）。引导学生将蛋壳的“壳” 读的轻短些就是声母ｋ的读音。②充分利用字形运用牵移方法引导学生发音。学习复韵母ɑī ｅī ｕī ɑｏｏｕ ｉｕ等时我们可以重点教好ɑī的发音，先发ɑ再接着发ｉ的音，在学生掌握了ɑｉ的发音方法后，在运用迁移的方法、引导学生试发ｅī ｕī īｕ ɑｏ等的发音，老师及时指导，学生就能在自主尝试中学会发音，慢慢地探寻到了拼音王国发音的奥秘。

三、以儿歌、比赛形式认读、拼读，引发学生自主学习，培养学生学习主动性。

在语文基础教学中，学生认识了声母和韵母是远远不够的，主要是让学生要练习认读、拼读。拼读音节是枯燥乏味的教学过程，学生很容易失去学习兴趣，如果在教学中运用灵活多样的教学方法，效果

就不一样了。①以儿歌形式练读。如︰拼读ｂà时，让女生读声母ｂ，男生读单韵母à，合起来读：“组呀组成ｂà，爸爸的爸。”这样学生即复习了声母、韵母，而且还练习了拼读，让学生感受到了学习的快乐，还能调动起学生学习的主动性。②以比赛形式练习认读。在韵母和整体认读音节中，读准四个声调是最基本的要求。这也是一个很枯燥的教学过程，在这个过程中运用小组合作的方法，各小组之间比赛认读，对于表现好的小组老师可以用“小红花、小旗、五角星”等进行奖励。这样就能调动起他们学习的主动性。③以游戏形式练习拼读。如学习ｊｑｘ和ü相拼，这是一个教学难点。在教学时，可以开展“找朋友”游戏。分别制作ｊｑｘｇｄｍｆ等头饰戴在学生头上，让戴有ü的小朋友上台来找朋友，如果找到了朋友，还要有礼貌的把帽子摘下来（ü上两点去掉），如果找错了，允许再找。通过找一找，学生明白了ü只和ｊｑｘ相拼时还要把ü上两点去掉。

四、多写、多练、重实践。

人常说字是门面，可对拼音字母的书写也同等重要。他不仅是学生能否正确的写一个音节，而且也是学生能否写出一手漂亮英文字母的基础。正确书写拼音字母就是要求学生在四线三各中按字母的笔画顺序来写，且要达到（规范），对初学拼音的孩子来说并不是一件容易的事，他需要我们老师精心指导，更需要学生多练、多写、多实践。在教学时①看︰师先范写，让学生注意观察范写过程；②写：指导学生尝试着描写；③练：学生练写；④比：容易混淆的字母对照写，如：ｆ—ｔ、ｍ—ｎ等；⑤评价:运用奖励的手段促使学生赛写。练

写，培养学生良好的书写习惯，培养孩子认真书写的态度。