《图画展览会》教学设计

执教人：张晶

教学年级：八年级

教学课时：一课时

课型：欣赏课

【教学目标】：

一、 认知目标：欣赏音乐与绘画作品，展开联想与想象，体会音乐与绘画艺术的内在联系。

二、 能力目标：教师引导、启发学生，学生聆听、感受，理解音乐与绘画之间的联系。

三、 情感目标：让学生在发散思维能力的实践过程中获得没得享受，拓宽艺术视野与审美空间。

【教学重点】：欣赏分析音乐与人物形象中，不同人物的音乐主题，并谈感受。

【教学难点】：用不同音色的表现手法塑造不同的人物形象。

【教学道具】：多媒体课件、音像设备、钢琴

【教学过程】：

一、组织教学 师生问好歌

二、导入

师：很高兴能与大家相聚在这短短四十分钟的音乐时光里，是你们给老师带来了无限的活力和构思，看见大家一双期盼的眼睛，我的心情非常的激动。

师：(点出课件）大家看屏幕，屏幕上显示的是什么？并插入音乐，【主题一】苏丹王的主题，威严，狂暴，由全乐队奏出，代表凶残的苏丹王形象。【主题二】美丽善良的舍赫的主题，优美，温柔，独奏小提琴在三个竖琴轻柔的伴奏下，奏出一个充满幻想色彩的优美旋律。

生：《天方夜谭》苏丹王和舍赫拉查达

师：这个故事大家一定很熟悉，谁能告诉我两个音乐主题分别塑造的是哪个人物形象？

生：互相讨论，气氛活跃。

师：鼓励学生，再总结答案。故事内容：传说中苏丹王非常的残暴，每天都要选一位女子，第二天早晨就将其杀死。而聪明善良的女孩舍赫给国王说故事，故事情节紧张时，天亮了，国王便没杀她。日复一日，年复一年，直到说了一千零一夜时，终于感化了国王，苏丹王决定不再杀人了。

三 、授新课

师：今天我们欣赏的是作曲家穆索尔斯基的音画交响组曲

师：同学们了解下，交响音诗、交响音画是指什么？

生：是一种与交响诗相类似的音乐体裁。文学性的交响诗称音诗；描写自然景物等描绘性的交响诗称音画。

师：接下来我们欣赏一幅绘画作品，播放《两个犹太人》

生：第一个是富人，很胖，穿着很华丽，他的神情很自满，狂妄，傲慢。第二个是穷人，很瘦弱，穿的很破旧，他看见富人显得很紧张不安，看上去很可怜。

师：大家看的很仔细，描述的很清楚，其实这两个人物是画家写生中的两个人物，原本不在一个作品中，由于他们俩人有鲜明的对比，作曲家就让他们在音乐中相会了，让他们聚在一起交谈。

师：如果你们是作曲家，你们会用什么样的音乐来表现这两个人物？用什么乐器？在音区和力度，旋律上怎样表现？

生：富人在低音区，用大号演奏，穷人在高音区，长笛演奏，富人力度强，穷人力度弱……

师：大家发表了自己的观点，现在我们就来听一听作曲家怎样用音乐来表现这两个人的。

师生欣赏交流：低音区表现的是富人，作曲家间歇的节奏，出人不意的重音表现了富人的自满狂妄和盛气凌人。两个主题同时出现了，似乎在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。

师：两个音乐主题中用了哪些乐器？

生：弦乐群表现富人，用加了弱音器的小号表现穷人。

师：这首作品我们就欣赏到这里，大家想一想，音乐是不是充满在我们生活中？汽笛生，劳动的场面，春天里小鸟叽叽喳喳，小草小树发芽了，它们都在尽情的歌唱。

四、 随乐创编，师生交流。

聆听音乐，学生画出人物形象。

欣赏绘画，联想音乐描绘的形象。

五、 本课小结。

六、 布置作业。