人教部编版小学二年级语文上册《难忘的泼水节》优秀教案教学目标
1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。教学重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.用“象脚鼓、凤凰花”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。教学过程
一、情景导入，引入课题。
1．播放泼水节的视频资料。（1）大家看到了什么？
（2）这是什么节日的场面？（板书：泼水节）“泼”字有什么好办法记住它？（泼水会打湿头发，所以是三点水加头发的“发”）相机介绍泼水节的来历。
泼水节是傣族最隆重的节日。节日期间，傣族人民举行赛龙舟、斗牛、泼水祝福等活动。当火红火红的凤凰花开时，一年一度的泼水节也就到了，人们穿上漂亮的衣裳，背起象脚鼓，互相泼水祝福。知道什么叫一年一度吗？（一年一次）
2.就让我们一起走进傣族的泼水节吧。（看课件）看，清清的水啊，传递着人们彼此美好的祝福。然而1961年的泼水节令傣族人民特别难以忘怀。（板书课题：难忘的泼水节）为什么呢？让我们走进新课。（读题）
设计意图：
由讲述傣族的泼水节导入，顺势解决生字“泼”。接着让学生了解泼水节的热闹盛况，然后引出1961年的泼水节，点出“难忘”，为课文的学习埋下伏笔。二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。2．课件出示词语，检查学习情况。课件出示：难忘花炮
欢呼清水
泼水节人群柏树枝
火红欢乐多么
一年一度
四面八方
龙船
（1）指名认读词语，师相机正音。（2）去掉拼音，接力认读词语。
（3）课件出示生字，开火车认读。课件出示：泼祝
福
族健
民康
度寿
敲
龙
驶
容
踩
铺
盛
碗
（4）小组交流识字方法。（5）学习多音字，并组词。（6）读通长句子，课件出示：课件出示：
1.周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
2.周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
设计意图：
采取集中识字的策略，要求学生运用识字方法，采用多种方式认读并牢记生字，指导读通长句子，为后面学习课文扫除障碍。
三、再读课文，整体感知。
1．指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（提示从时间、地点、人物、事件进行说明）
2．同桌相互交流。3．指名交流。
这篇课文主要写了1961年周恩来总理在西双版纳和傣族人民共度泼水节的欢乐情景。
4．引导学生说说自己对周恩来总理的了解。设计意图：
对于二年级的学生来说，归纳课文的主要内容还存在一定的难度。在概括“课文主要讲了一件什么事”时，提示学生从4个方面进行思考，这既降低了难度，又对学生进行了思考方法的指导。适时交流对周总理的了解，为后面的学习奠定了基础。
四、学习生字，指导书写。
1．课件出示要求会写的生字，指名认读，师相机正音。2.仔细观察生字，分类指导书写，重点指导“度、泼、龙”。
（1）上下结构：忘、穿、令。“忘”上窄下宽，“穿、令”上宽下窄。
（2）左右结构：泼、炮，都是左窄右宽。“泼”要注意左右部件穿插，右边是“发”，不要写成“友”；“炮”右边“包”的“巳”要与“已”区别开来。
（3）半包围结构：度、向。书写“度”时，“广”的长撇向左下伸展，给下边部件让出足够的空间；“向”外框写宽阔，“口”稍收紧。
（4）独体字：龙。“龙”字横不宜过长，撇向左下伸，竖弯钩圆润，点靠上。
3.学生练习书写。4.展示反馈，组织评议。设计意图：
指导学生写好生字，先要让学生观察生字的结构，然后分类进行指导，重点指导难写、易错的生字，给学生留下充足的写字时间，培养他们良好的书写习惯。
