附件5：
编号：
课题名称: 基于“生命教育”的初中阅读社团建设研究
设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字)
（一）课题的核心概念及其界定 生命教育 《上海市中小学生命教育指导纲要》这样定义：生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命，尊重生命，热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。生命教育的本质是健全人格的教育，旨在帮助学生认识生命、珍惜生命，尊重生命，热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。生命教育的本质是健全人格的教育。 学生社团 是广大同学依照共同的行去爱好自发组成的群众性业余学生组织，是活跃在学生身边的、学生自己的组织，是加强思想教育和素质教育的重要载体。他自阿校园文化建设中具有独特的不可取代的作用。 初中阅读社团 指在初中学段由学生自发组织或由学校组建的读书社团组织，是把分散在校园中具有共同爱好和特长的学生凝聚在一起，在共同理想和目标的鼓舞下，集思广益，利用课余时间，采集和创新课程资源，开展丰富多彩的实践活动，并通过网络、刊物、橱窗等多元平台展示成果的活动团体。它是校园文化的窗口，语文教学的得力助手，锻炼综合能力的广阔舞台，是学生在常规语文学习之外激发兴趣、培养能力、提高素质的实践园地。 初中阅读社团建设研究 是指针对当前初中学校阅读社团建设存在的诸多弊端，倡导重视成员的个性爱好、重视学生的自发组织、重视社团活动的丰富多彩、重视社团成员的全员发展评估、重视活动区域的拓展、重视宣传推介的多元等实践研究，真正发挥学生的主动性与创造性，形成科学实用的适合初中阅读社团活动开展的理论体系，并在这一理论体系的指导下有目标，有计划，有序列开展的各种实践活动。社团活动要尽可能地沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道；要尽可能地引导学生把视野由阅读投向社会、投向生活，将语文和社会和生活衔接起来，让学生在与校园、社会、自然、经典、自我的对话中开阔眼界，培养胸怀，触发情感，调整心态，激发创造，绽放出个性的花朵。 - 江苏省教育科学“十三五”规划课题申报评审活页1 -
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 研究现状： 1968年美国的一位学者出版了《生命教育》一书，探讨必须关注人的生长发育与生命健康的教育真谛。日本、英国、、等国家地区竭力倡导生命教育，各种学术团体纷纷建立。但在学校以社团形式开展生命教育的例子却鲜见。 学生社团在国外的发展具有相当长的历史，英国剑桥大学和牛津大学早在十九世纪就有了学生的课外活动组织Union。二战以后，美国学生课余活动蓬勃发展，作为学生课余活动有效载体的学生社团，逐步成为校园文化中的亮丽风景。我国的社团在改革开放以后才开始呈现复苏迹象，学生社团也逐步发展并走向繁荣，成为学生提升自身文化素质的第二课堂。 但是，在比较美国、日本中小学学生社团活动与中国中小学学生社团后发现，美国、日本的学生社团种类多、活动丰富多彩，成为中学生生活中的重要组成部分，对校园文化建设、深化教育改革，尤其对全面提高学生的综合素质起到了积极作用。我国的学生社团活动近些年也呈现出欣欣向荣之势，但大多集中在小学和大学，中学生社团不管是规模还是种类都只能说是星星之火，而且在全面提过学会僧综合素质方面发挥的作用也很有限。我们与美国、日本相比，在成立于审批、经费与活动、管理与发展等方面都存在着很大的差距。 就我们东台的中学社团而言，各学校的社团建设和活动发展很不平衡，目前社团建设非常突出的有实验中学的文学社团、唐洋镇中学的英语社团，城东分校的国乐社团、梁垛中学的排球社团，其他学校虽然也有社团，但流于形式，活动单一，效果甚微。造成这一现状的原因一方面是由于中、高考巨大的升学压力，另一方面是领导和教师们的重视程度不够。 研究价值： 初中阅读社团是是拓展阅读视野、增长知识、培养语文思维和语言表达的重要园地，同时也是对中学生进行人格培养的主阵地。阅读社团对学生的积极影响主要有以下几个方面：1.可以丰富学生的课余生活，提高学生文学素养。2.推动学生知识和能力社会化。3.社团文化可以影响学生的价值取向。4.组织引导学生学习并适应社会角色。5.促进社团成员语文思维和个性的养成及发展。 本课题研究，重在针对当前初中阅读社团的建设现状和中国推行生命教育变得刻不容缓的现实，立足于生命教育，使学生认识生命，引导他们欣赏生命，尊重生命，爱惜生命，建立正确的生命价值观；要立足于生本，真正给予学生自主活动的舞台；要立足于校本，体现学校特色，使其成为学校发展建设规划中的重要组成部分；要立足于“课内外”，体现阅读广度和深度，培养学生乐读乐表达的能力；要立足于信息化，利用网络平台，丰富活动形式，扩大宣传范围；要立足于新闻出版，借助报刊杂志，提升阅读社团建设品位，让初中阅读社团开启生命教育之门，促进孩子的健康成长，帮助认知，培养珍惜、尊重自己和他人生命的态度，增强爱心和社会责任感，从而促进个体生命和谐成长，获得健全的人格，实现自我生命的最大价值。 以深度阅读滋养小学生生命，提高他们的核心素养是现阶段语文界应该关注并推动发展的。 （三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 - 江苏省教育科学“十三五”规划课题申报评审活页2 -
研究目标： （1）通过研究，开发出形式多样、丰富多彩的社团活动，旨在促进学生身心健康而有个性的发展；帮助学生树立自我发展意识，全面提高学生素质。 （2）切实转变教师的教育理念，以生为本，充分发挥学生的主动性与创造性。 （3）彰显我校办学特色，通过举办高质量的社团活动，扩大学校的影响力。 （4）初步建立起适合以“生命教育”为特色的初中阅读社团建设的实践和理论体系。 子课题设计内容与重点： （1）基于“生命教育”的初中阅读社团活动对象的研究。 （2）基于“生命教育”的阅读社团活动的地位与作用的研究 （3）基于“生命教育”的初中阅读社团活动管理体系的研究。 （4）基于“生命教育”的初中阅读社团活动资源开发的研究。 （5）基于“生命教育”的初中阅读社团活动平台的研究。 （6）基于“生命教育”的初中阅读社团活动评估研究。 （四）研究的思路、过程与方法 研究思路： 本课题主要涉及初中阅读社团活动对象、活动的地位与作用的研究、活动管理体系、活动资源开发、活动平台以及活动评估的研究。具体思路如下： 1.加强初中阅读社团建设的理论研究。 2.创新初中阅读社团活动资源的开发，完善社团活动管理与评估体系。 3.实现阅读社团活动校本化，促进教师与学生在研究中合作多赢。 4.促进师生思维方式的转变，以生为本，强化学生的自主阅读意识。 5.开启生命教育之门，促进个体生命和谐成长，获得健全的人格，实现自我生命的最大价值。 研究过程： 1.加强计划性，保证阶段目标的实现。 2.遵循规律性，保证每周活动的正常开展。 3.注重资源开发，将社团活动与语文学科学习以及学校的研究性学习等课程灵活链接。 4.加强课题研究的理论深度。观摩学习兄弟学校的阅读社团组建和活动开展；组织学生参加形式丰富的阅读活动，定期研究阅读社团的现象，不断撰写专题论文，写好阶段性的总结报告。 5.搭建活动平台，展示活动成果。利用班级小报、校报《海春音韵》和校刊《扬帆》不断出新出彩；办好阅读社团微信公众号，使成果的展示和传播有更广泛的空间。 6.将阅读活动渗透到家庭，形成良好的亲子阅读氛围，吸引越来越多的家长参与学生的阅读分享，实现家校教育的双赢。 7.加强与教育行政部门、文化部门、各类媒体的联系，使阅读社团的阶段性研究成果能得到及时的宣传和推广。 研究方法： 以教师为主体，结合运用文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验总结法、比较研究法、案例研究法等，制定合理的各种规范和制度，努力搭建各种平台，充分进行展示和激励，以研究性学习作为促进学生发展的重要方式，把不断进行工作反思作为学生提升的有效途径，力争取得良好的效果。 （五）主要观点与可能的创新之处 - 江苏省教育科学“十三五”规划课题申报评审活页3 -
主要观点： 1.立足于生本，真正给予学生自主活动的舞台，丰富学生的课余生活，提高学生文学素养。 2.立足于校本，体现学校特色，让学生接受更多的“正能量”，促进学生多元发展。 3.立足于生活，走进生活，推动学生知识和能力社会化。 4.立足于信息化，利用网络平台，丰富活动形式，提升学校的办学品位。 5.立足于新闻出版，实践校园与社会媒体的联接，打造校园阅读社团品牌。 6.构建系统化的活动体系，实现社团活动的系统化、课程化。 可能的创新之处： 1.开展主题鲜明的社会实践活动，定期确定阅读主题，让社员有目的地去搜集资料、阅读交流、撰写报告等，调动学生积极性，丰富学生的生命体验。 2.组织校际间的社团联谊活动，加强社团间的交流，取长补短，进一步提高社团影响力，促进社团的发展。 3.开设校园网络展示平台，如“社团要闻”、“经典赏析”、“他山之石”、“我读我思”等栏目。 4.以线上线下论坛的形式开设交流平台，形成师生之间、生生之间的交流与合作，改变学生阅读写作方式，实现了阅读与写作教学内容、方法的创新。 5.结合学校实际，将课题研究深入到学生社团指导教师的教育教学过程中去，并影响带动其他教师的新课程教学实践，实现进一步提升教师文旭素养的效果。 （六）预期研究成果 成果名称 基于“生命教育”初中阅读社团建设理论研究 基于“生命教育”初中阅读社团活动资源开发的研究 阶段成果（限5项） “基于‘生命教育’初中阅读社团活动开发与实践”个文 集 案论文集锦 走进经典，与文学对话，与生命对话 “基于‘生命教育’初中阅读社团初中阅读社团活动开发与实践研究”视频选粹 最终成果（限3项） 微信公招号 光 盘 每周一期 2022.11 2022.12 2022.12 2021.12 成果形式 论 文 论 文 完成时间 2020.12 2021.7 2021.12 基于“生命教育”初中阅读社团活动平台的多元化研究 研究报告 “基于‘生命教育’初中阅读社团建设研究”结题报告 研究报告 《打造阅读品牌，助力学生成长》活动课校本教材 专 著 （七）完成研究任务的可行性分析（包括：①包括课题主持人在内的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②研究基础，包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。） - 江苏省教育科学“十三五”规划课题申报评审活页4 -
完成本课题的研究能力 1.拥有从事课题研究的优良传统 我校先后承担了多个省、级课题的研究，取得了丰硕的成果，研究培养了一支教育科研的精良队伍，形成了良好的教科研氛围。 2.拥有从事课题研究的优秀团队 本课题顾问樊智涛，东台市实验中学副校长、副，江苏省语文特级教师，江苏省333高层次人才培养对象，盐城市名教师，全国日记写作与学术研究教学标兵，全国教学科研先进个人，盐城市樊智涛名师工作室主持人，盐城市乡村教师培育站主持人。 课题主持人陈晋华，教育硕士，中学一级教师，东台市优秀班主任、优秀女教师，教科研先进个人。参与“十五”规划课题“新教育”实验子课题《东台市师生共写日记》的研究，主持国家级课题《低年段日记教学的研究》和盐城市“十二五”规划课题的研究并结题。多次获省“师陶杯”“杏坛杯”“园丁杯”大赛论文一、二、三等奖，十多篇教学论文、教学设计在省级、国家发表，在各级报刊杂志发表青少年心理指导、习作指导、学法指导稿件数百篇，指导、推荐学生习作数百篇发表于各级报刊杂志，主编、参编《作文深度修改·100+1位课文作家》等教辅用书十多本，在市级以上报刊杂志发表散文随笔数百篇。 本课题组核心成员5人，集中了盐城市和东台市语文教学能手、校教科室主任、语文教研组长、语文教学骨干，都有在一线教学的丰富经验，都在各级论文赛事中多次获奖，在多家报刊杂志发表教学论文，参加过多个省市级规划课题的研究，具有扎实的理论底蕴和丰富的教育科研经验。有条件对新的教育教学理论进行研究，用新的理论去指导教学，课题研究成功具有良好的环境和外动力。 3.拥有完成本课题的支持力量 本课题得到了学校校长室、办公室、教科处和乡村教师培育站的大力支持，我们有能力优质完成本课题的研究。 完成本课题的具体保障 1.制度保障：我校历来重视教育科研工作，不但教育现代化水平居全省前列，而且建立了教科研管理运行制度，为课题研究的顺利实施提供有力保障。 2.组织保障：学校成立了课题指导小组，课题组将在校长室的关怀指导下，在政教处、团委和教科处的直接领导下，调动全校师生，特别是广大阅读社团成员参与课题研究的积极性，主动性和创造性，形成群体研究的氛围，从而保证课题研究的落实与实施。 3.资料保障：学校拥有图书室，图书、音像资料齐全。学校教师人人一台电脑，校园网覆盖各班各室，可以随时满足教师信息搜集的需求。 4.宣传平台保障：《江苏教育》《江苏教育报》《初中生世界》《教育周报》等省级报刊杂志为课题研究提供成果展示的平台；学校的网络、电视、广播、校报《海春音韵》、校刊《扬帆》和班级阅读微信公众号为课题活动的有序推进提供宣传交流的平台。 5.经费保障：学校能为课题研究提供充分的经费保证，包括研究资料的添购、外出培训、专家指导、鉴定、成果印刷出版、媒体宣传等等。学校设有教科研奖励基金，激励教师积极参加课题研究、鼓励教师不断积累经验，撰写高质量的论文。 6.技术保障：我校教育现代化水平居全省前列，目前学校每个班级均有多媒体教学设备，新校区各- 江苏省教育科学“十三五”规划课题申报评审活页5 -
个年级率先配备多媒体电子白板。学校网站先后荣获东台市“十佳教育网站”、“盐城市优秀教育网站”光荣称号，“2012年江苏中小学优秀校园网站评比”活动中，我校网站荣获初中组二等奖。2012年12月，我校被教育部确定为首批教育信息化试点学校。这些为课题的完成提供了很好的硬件设施和软件开发的保证。 综上分析，我们有信心完成本课题的各项研究任务。
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