九年级上册必考文言文梳理
主笔人：和一丹 崔萌
一、《马说》 （说，古代一种议论体裁）
<一>作者简介；
韩愈，唐代文学家、思想家，字退之，河南河阳人(河南焦作孟州)，‘唐宋家’之首，推崇儒学，著有《昌黎先生集》。
<二>字词
而：但是 故：所以 祗（zhī）：通“祇”，只是 辱：屈辱、埋没 骈（pián）死：并列而死 槽枥（cáo lì）：喂马的马厩 称：称呼 一食（shi）：吃一顿 虽：即使 才美：才能美好的素质 外见（xiàn）：通“现” 表现在外面 常：普通 等：等同，一样 安：怎么 策（cè）：马鞭 道：规律，方法 材：通“才”， 才能 通：通晓，理解 执策：拿着马鞭 临：面 邪（yé）：通“耶”表示疑问，相当于“吗” 知：识别
<三>、句子翻译
〔1〕 故虽有名马袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
翻译： 所以即使是很名贵的马，也只好屈辱在贱役的（养马）人的手里（和普通的马）一同死在马棚里，不能获得“千里马”的称号
〔2〕且欲与常马等不可等，安求其能千里也
翻译： 想要它和普通的马一样尚且做不到，又怎么可能要求它日行千里呢
〔3〕 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
翻译：驾驭千里马而不采用正确的方法，饲养它又不足以使它充分发挥它（日行千里的）才能，嘶叫又不懂它的意图
<四> 、中心思想
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露了封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑
二、《鱼我所欲也》
<一>作者简介：
孟子，名轲，字子舆，战国时期鲁国人，儒家学派的代表人，有‘“亚圣”之称，思想由‘仁’转换成‘仁政’，观点是民贵君轻
<二>字词：
所+动词：…的事物，…的人 甚：重要，厉害 甚于：比…重要，厉
害 为：做 苟：苟且 如使：如果，假使 辟：通“避” 躲避 由是：由于这个原因 心：思想 丧：丧失 箪：竹篮 豆：古代的石器，高足，上呈圆盘形 呼尔：盛气凌人的样子 与：给 蹴尔：踩踏食物的样子 万钟：丰厚的俸禄 辩：通‘辨’，辨别 何加：（有）什么益处 穷乏者：穷困的人 得：通‘德’，恩惠 感：激动 乡：通‘向’，从前，往时 已：停止 本心：天性，天良
<三>通假字：
“辟”通“避”躲避 “与”通“欤” “辩”通“辨”辨别 “得”通“德”感激 “乡”通“向”从前，往时
<四>翻译句子：
生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可等兼，舍生而取义者也
翻译：生命是我想要得到的，正义，也是我想要得到的，如果，两种东西不能同时得到，我就舍弃生命而得到正义
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也
翻译：生命是我想要得到的，然而我要得到的东西有比生命更重要的，所以我不会去干苟且偷生的事
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳
翻译：不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为之
翻译：由于这个原因可以获得生存的手段有不用的，由于这个原因避免祸患的方法有不做的
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
翻译：如果吆喝着给人吃，路上饥饿的行人，也不会接受。如果你踩踏食物给人吃，就连乞丐也不屑于接受。
一、《使至塞上》
<一>作者简介
王维，字摩诘，山西永济人，山水田园诗人，有“诗佛” 之称
<二>炼字：
“大漠孤烟直，长河落日圆”
“大”——写出了边塞沙漠浩瀚无边，
“孤”——写出了景物的单调，
“直”——表现了烽烟劲拔坚毅之美，
“圆”——给人亲切、温暖而又苍茫的感觉。
营造了一种画面开阔、气势雄浑的景象。
一个“大”字写出了沙漠的开阔、广袤，一“长”一“直”一“圆”像几何图形一般展现在天地之间，增添了一种立体感，而“落日圆”给整个画面涂上了一层昏黄的色调，浑然天成，使整个画面大气浩瀚又沉寂壮美，形象地描绘出边疆奇异的风光。
名句赏析：
1、请写出作者在叙事写景中表明自己的内心情感的诗句，这名诗表达了作者怎样的感情？
“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”
赏析：这两句诗运用比喻诗人把自己比喻成飘飞的蓬草、北飞的归雁，表面写景实则借景来抒发自己被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。（运用对偶，以“征蓬”对“归雁”，“出汉塞”对“入胡天”，对仗工整，音韵整齐。又运用对比，一“征”一“归”，一“出”一“入”，对比强烈，于凄凉中含悲壮。）
中心思想
这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮美的风光，也表达了诗人抑郁孤寂之情
二、 《泊秦淮》
<一>、作者简介
作者：杜牧，字牧之，号樊川，陕西西安人，唐代文学家，与李商隐并称“小李杜”。
<二>、中心思想
通过写诗人夜泊秦淮河，亲历金陵浮华奢靡，热闹非凡的场景来抒发作者郁愤之情和对于晚唐政局深深的担忧。
<三>、句子赏析
(1)“烟笼寒水月笼沙”一句中这两个“笼”好在哪？这一句描绘了一幅什么样的画面？
“笼”即笼罩的意思，两个笼字传神地将烟、水、月、沙四种景物融为一体。描绘了一幅月下河边朦胧，冷寂的画面。
运用互文，将烟、水、月、沙四种景物融合在一起，点出朦胧凄凉的气氛，描绘了一幅极其淡雅的水边夜色图。
（2）“隔江犹唱后庭花”句中用一“犹”字意味深长，蕴涵了哪些丰富的内容？
答：该句运用曲笔表面上是说卖唱的歌女不懂亡国之恨，实则是批评不以国事为重，纸醉金迷的达官贵人。“后庭花”运用典故，“犹”字凸现诗人的忧愤之情，整句诗表达诗
人对国家命运的关切。
三、《无题》
<一>作者简介
李商隐，字义山，号玉溪生，河南沁阳人，唐代诗人
<二>中心思想
作者以一个女子的口吻，写两个诗人不忍分别彼此思念的心情
<三>诗词赏析
1、“相见时难别亦难”两个“难”字含义有什么不同？
前一个“难”指的是客观条件上的难以见面。
后一个“难”字指的是主观感情上的难分难舍。
两个“难”字因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的连绵婉转之势，使相见无期的离别之痛，因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵。
2、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 是《无题》中的名句，运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：运用双关和比喻的修辞手法，“丝方尽”隐指“思方尽”，“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折丰富地表达了有情人之间生死不渝的爱情，新奇而又巧妙
四、《浣溪沙》 <一>作者简介 晏殊，北宋词人，字同叔，抚州临川人 <二>中心思想 写惜春怀旧之情，表达对年华流逝，好景不长的感伤 <三>炼字：“小园香径独徘徊”
独——写出了诗人孤身一人独处时的寂寞，伴随着凄凉的春色和时光的流逝，衍生出无限悲凉，表现了诗人孤独寂寞之情。
徘徊——将诗人对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。
诗句赏析
(1)《浣溪沙》上阕写了哪些景？抒发了哪些情怀？ 写天气，旧亭台，夕阳，由自然规律的变迁更替，透露出对美好事物以及难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出对光阴流逝的无限惆怅
（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句为千古名句，也被誉为‘天然奇偶’句，请说说作者流露出怎样的情怀，有蕴含者怎样的哲理 ？
对仗工整，浑然天成，一是惋惜新花落去，二是庆幸旧燕归来 ，非常深刻委婉的表达对时光生命和美好事物的热爱和眷恋
人生的道理：就是人的一生中不可避免要失去很多,但是我们也可以得到很多东西.所以不要因为失去而伤心,要珍惜得到的东西。
五、 《水调歌头 》
<一>作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人
<二>中心思想
全篇着眼于以月抒情，并兼怀其弟子由，表现词人对当时社会的不满也体现了他人心胸豁达乐观的思想
《水调歌头》上阕写了词人月下欢饮时的联想和想象，透漏出在现实中苦闷难遣欲求解脱的情绪；下阕写了诗人月下无眠的情状以及对人生的沉思探索，透漏出不为离愁别苦所束缚的乐观思想。
<三>诗词赏析
1、说说你对“但愿人长久，千里共婵娟。”的理解。
只要人能平安长久，虽分隔千里，但共赏一轮明月，并互相慰藉不也是一种团聚吗？表达了对亲人的美好祝愿和旷达乐观的情怀。这是主旨句，对难遣之情的释怀，也是对亲人的劝慰，表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。一方面是对兄弟不能团圆的安慰，同时也是对自己政治遭遇的安慰。
2、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
赏析：这是由个人的悲欢离合变化引出自然的变化规律，其变化的必然性使这句词富含人生的哲理，表现了词人心胸开阔，情怀旷达的一面。
3.转朱阁，低绮户，照无眠。
“转”、“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别的人因不能团聚而难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。
《水调歌头》这首词的上阙写了词人月下欢饮时的联想和想象，透露出在现实中苦闷难遣，欲求解脱的情结。下阕写了词人月下无眠的情状及对人生的沉思探求，透露出不为离愁别苦所束缚的乐观的思想
