汉语拼音教学计划
一、汉语拼音教学的现状
目前，在小学阶段各校都设有学前班，在拼音教学中，如果负责拼音教学的是一个合格的教师，就能让学生学会汉语拼音中声母、韵母、整体认读音节、声调等内容，为一年级拼音教学打下坚实的基础。可是，现在由于一些学校认为学前班是一个无关紧要的班级，况且一年级还要进行拼音教学，因此，把大量的优秀教师调到高年级，导致学前班教师缺乏，师资水平低，教学质量不高。表现为：一、教学时不能运用多种教学手段进行教学，激发不了学生的兴趣。久而久之，小学生会产生厌学情绪。二、教师拼音水平低，拼音教学出现知识性错误，如“起风”的“风”读音为“feng”，教师却误读为“hong”。 拼音教学存在的误区：一年级教师认为学前班已经学习了拼音，因而压缩了拼音教学时间，不能保证教学质量；不能进行形象教学，学生学习兴趣不高；不能对易混易错声母、韵母、声调、整体认读音节教学重点教学。其他年级语文教师认为一、二年级是教学拼音教学的重点阶段，高年级无需注重拼音教学，学生对拼音知识逐步遗忘，对学生自主识字、语文阅读造成了负面影响。 二、汉语拼音教学的重点 1、单韵母。 1）、a、o、e、i、u ü
