综合实践活动复习资料
一、多选题。
1.综合实践活动课程领域包括：（ ）
A.研究性学习 B.计算机课 C.美术课 D.劳技课
E.劳动与技术教育 F.活动课 G.信息技术教育 H.军训 I.其它 2．你对综合实践活动课感兴趣吗？（ ） A．很有兴趣 B．一般 C．没有兴趣 3．你认为综合实践活动会让你：（ ）
A．学会更多知识 B． 开拓视野，锻炼能力 C．学不到什么东西 4.你们的研究主题是由（ ）
A.学校选的 B.老师选的 C.学生自己选的 D.学生教师共同讨论后选的 5．在实践过程中，你们一般哪种形式完成？（ ） A．小组合作完成 B．独自完成 C．全班共同完成 6．在实践过程中，是如何划分小组的？（ ）
A．自由组合 B．按座位分为四人小组 C．按研究的主题分组 7．在讨论中，同学的意见和你的意见不一样时，你怎样做？（ ） A．不同意同学的意见，但不想与他争论 B．大胆发表自己的不同意见，不论对与否
C．对同学的意见多想一想，并与自己的意见比较一下再发言 8．在查找资料时，你会选择哪些方式？（ ） A．询问他人 B．看书 C．上网 D ．其它方式 9．你一般采用哪些研究方式？（ ）
A．参观 B． 实验 C．调查 D．访问 E．宣传 F．义务劳动 G．其它 10．你喜欢用什么方式展示自己的实践成果？（ ）
A．交流 B．以报告等形式汇报 C．表演、操作 D．其它 11．实践活动中，你得到谁的评价？（ ） A．同学 B．老师 C．家长 D ．自己
12．在课外实践调查等活动中，你是怎么做的：（ ）
A．和小组成员一道做 B．喜欢自己一个人单干 C．希望老师陪着做 13．如果活动中遇到问题或困难，你通常求得哪方面的帮助？（ ） A．老师 B．家长 C．同学 D ．其它
14．在你的成长记录袋中，你一般搜集哪些东西记下你的实践过程？（ ） A．活动方案 B．作品（调查报告、小制作等）C．照片 D ．其它 15你认为综合实践活动课程（ ）
A.是一门课程,就语文、数学课一样 B.是一门活动课程,要远离书本 C.是一门没有目标的课程,只要参加就行 D.是一门有目标课程,要主动参与 二、主题创意题。 试题情境：
亲爱的同学们：每当走进洋溢着书香味的校园，我们会被那迷人的风景所吸引：郁郁葱葱的树木，争奇斗艳的花朵„„漫步在校园小路上，微风阵阵、绿意浓浓，真让人心情舒畅。校园的绿色风景，对我们同学是极其有益的。不是吗？课后，我们打开窗，映入眼帘的是满眼的绿，这温馨的“绿”让我们大饱眼福。课间，我们 尽情的欢笑、嬉戏在美丽的校园中。同学们，我们应该行动起来，让校园中的绿色永存！平时就养成不随意践踏草坪，不攀折树木花草，勤于打扫，见到垃圾主动拣起等良好习惯。久而久之，校园必将越来越美！
可是，绿色校园只需要环境“绿”吗？假如同学们的行为习惯等方面都变得更好，那时的校园不是更“绿”吗？！比如在校园里能随时听到问好声、招呼声；在校园里能减少追逐声、打闹声„„一切都以更高的目标来要求自己，使自己成为更全面、更优秀的学生，那时我们的校园里不是显得更“绿”嘛！ 三、发现问题：
根据这篇文章的内容提出和发现问题。 1、把自己发现的问题写出来。
2、将本小组研究话题确定。 （1）写出小组下列情况： 小组名称： 组 长： 副 组 长：
组 员： （2）研究方法： （3）研究工具：
（4）制定出研究计划（合理的制定出分工，实施时间，研究过程） 附综合实践活动方案
生活中的节约用水
一、问题背景
通过查找有关资料，学生知道了目前我国是一个干旱缺水严重的国家。人均淡水资源仅为世界平均水平的、在世界上名列110位，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。人均可利用水资源量仅为900立方米，并且分布极不均衡。我国的“水”存在两大主要问题：一是水资源短缺，二是水污染严重。短缺与浪费并存建设节水型社会刻不容缓，水危机逼近中国已成制约经济发展瓶颈。因此，全班经过讨论、共同确定以“节约用水”为主题，开展系列综合实践活动。 二、研究目标 （一）知识目标
1、通过活动，使学生了解节约用水的意义与水环保的重要性以及增强环保意识。 2、通过写怎样节约用水与水环保的方案，培养学生的创新能力和想象能力 （二）能力目标
1 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识
2、让学生观察周围水环境，说出水环境的变化，并了解当今社会人们是如何节约用水与水环保与处理水污染的。
3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。
（三）情感目标
感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的水环保意识，保护美丽的地球。 （四）认知水平
1、了解水资源短缺与浪费水资源的情况。 2、认识污染水的危害性。 三、研究过程 第一阶段 准备阶段 1、分小组明确各小组的任务
（1）信息组：查找有关水类别及产生来源。
（2）调查组：参观环卫处、查找资料，了解水的数量及处理情况
（3）追踪组：拜访自来水厂的叔叔及环保专家，了解水处理的先进科学技术 2、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外水的主要来源，以及水的分类情况。 第二阶段 实践阶段
学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。 交流调查信息
1、用办板报的形式向全校进行宣传。
2、用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。 3、成立爱护水环境基金奖奖励会。 第三阶段 成果展示
通过这两段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对水有了深入的了解， 分组汇报，成果汇报。
1．各组自由展示，学生自由参观、交流。 2．全班性交流活动
(1) 查找资料，图片，以手抄报或科技小报的形式展示； (2) 利用电脑绘画技术将水产生途径用示意图的形式展示； (3) 采访环保专家，了解水污染的危害，并拍摄一些照片； (4) 日常生活中注意观察市区内有关水的情况； (5) 针对现状，谈谈自己的想法。
