主题单元设计模板

主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱 学科领域 （在 思想品德 √音乐 化学 信息技术 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 欧洲民间音乐拉丁美洲音乐 所属单位 联系电话 邮政编码 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 272500 高一 2课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是人音版普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏中的第六单元欧洲和拉丁美洲的民间音乐单元鉴赏部分。本单元旨在引导学生感受、体验欧洲和拉丁美洲民间音乐的风格特征。初步了解风笛、排箫的音乐特点。探究欧洲民间音乐和欧洲艺术音乐的关系。了解拉丁美洲音乐是欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐的融合。初步认识拉丁美洲民间乐歌舞和探戈音乐的特点。作为21世纪的中国青少年，不但要了解本国的民间音乐，对祖国的民族文化有感情。还要学习国外的民间音乐，取长不短。引导学生尊重多元文化，树立多元文化价值观。对学生了解、认识世界大有裨益。因此这一单元内容在教材中占有极其重要的地位。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：1、通过欣赏几首有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受、体验欧洲民间音乐的风格特征。 2、初步知道欧洲民间音乐的概况，了解风笛、排萧的音乐特点。 3、探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。 4、通过欣赏《小伙伴》、《美丽的小天使》《告别》三首乐曲，让学生感受、体验拉丁美洲音乐的风格特征。 5、了解拉丁美洲音乐是三种音乐（欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐）的融合。初步认识探戈音乐、拉丁美洲民间歌舞、器乐的特点。 过程与方法：1、通过比较聆听、探索，使学生了解欧洲代表性的民歌特点。从音乐基本要素入手，激发学生去思考相关的文化，通过总结，使学生从感性的认识上升到对欧洲音乐文化的理性认识上。对课堂内容作拓展，拓宽学生视野，激发学生课外继续学习音乐的兴趣。 2、学生通过探戈节奏练习、舞蹈动作模仿，歌曲哼唱，动脑、动手、动口的听、唱、思、议、看，及师生互动等环节，全面开拓思维，激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动，使学生真正获得音乐体验，效果很好。但是还有一些不足之处，我将在以后的教学实践中不断探索，使之更加完善. 对应课标：1、通过欣赏几首有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受、体验欧洲民间音乐的风格特征。 2、通过欣赏几首有代表性的拉丁民间音乐，让学生感受、体验拉丁美洲音乐的风格特征。 主题单元问题设计 1、聆听《茉莉花》（排箫）片段思考：（１）请说出该作品的曲名？（２）主奏的是欧洲哪种民间乐器？2、聆听拉丁美洲音乐片断，思考：音乐描绘了怎样的画面？3、赏析《小伙伴》，舞蹈音乐情绪？节奏有何特点？ 专题1欧洲民间音乐 专题划分 专题2拉丁美洲音乐 专题一 所需课时 欧洲民间音乐——风笛 排箫 歌声 一课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 引导学生尊重多元文化，树立多元文化价值观。对学生了解、认识世界大有裨益。通过欣赏1、通过欣赏《鸟儿在歌唱》、《优雅》《森林的多依那和妇女的舞蹈》三首乐曲，让学生感受、体验欧洲民间音乐的风格特征。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、通过欣赏《鸟儿在歌唱》、《优雅》《森林的多依那和妇女的舞蹈》三首乐曲，让学生感受、体验欧洲民间音乐的风格特征。 2、初步了解风笛、排箫的音乐特点。 3、探究欧洲民间音乐和欧洲艺术音乐的关系。 1、教师提问：请说出你所知道的著名的外国音乐家有哪些？ 2、聆听《茉莉花》（排箫）片段 本专题问题设计 （１）请说出该作品的曲名？（２）主奏的是欧洲哪种民间乐器？ 3、聆听音乐片断，思考：音乐描绘了怎样的画面？ 4、聆听《鸟儿在歌唱》（保加利亚女声重唱）片段 思考交流：音色上有什么特点？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 多媒体投影设备、影音视频资料 高中音乐鉴赏教材、分析表格、每小组相关文字、图文资料 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 （一）在欧洲会产生这么多著名的音乐家？ 导入新课： 教师提问：请说出你所知道的著名的外国音乐家有哪些？ 1、聆听《茉莉花》（排箫）片段

思考：（１）请说出该作品的曲名？（２）主奏的是欧洲哪种民间乐器？学生回答：教师小结：《茉莉花》主奏乐器——排箫。介绍排箫.

2、介绍排箫的演奏方法：用手摇来演奏颤音；可以演奏华丽的音阶式的经过句. 3、赏析罗马尼亚排箫曲《森林的多依那和妇女的舞蹈》

（1）聆听音乐片断，思考：音乐描绘了怎样的画面？（音调、速度、节奏、情绪） （2）学生回答，教师小结 第一段速度较慢，节奏自由舒缓；第二段速度变快，节奏紧凑，情绪也变得热烈，人们想通过音乐来表现森林中鸟儿自由歌唱和妇女们欢快热烈舞蹈的场景。

4、师生讨论交流：我们可以在什么场合欣赏排箫音乐？排箫音色圆润柔美，抒情，略带气息。

（二）风笛音乐 导语：不同的地域、人文造就了不同的音乐文化，在西欧岛国的高地，人们喜欢演奏一种古老的乐器，是什么呢？

1、探索（出示乐器图片）请学生思考并演示该乐器的演奏方法 2、介绍风笛.多媒体显示。

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）（三）赏析风笛音乐《优雅》

导入：风笛在欧洲民间流传广泛，尤其是在西欧的岛国—苏格兰 爱尔兰等地十分流行 1、聆听音乐片段，请用线条来表现你听到的音乐。

2、教师小结：多声部的音乐，主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏，就像连绵不断的群山。在平静优雅的风格中，又不失恢弘的气势。

3、学唱主题旋律，分四组轮流演唱高声部旋律，其他组演唱低声部。 （四）欣赏女生多生重唱《鸟儿在歌唱》

1、初听《鸟儿在歌唱》感受音色有何特点？（自然朴实粗鲁刺耳又十分柔和） 2、体会旋律特点。缓慢悠长。5遍都不同。情绪起伏变化，既甜蜜又略带忧伤和压抑。 3、比较欧亚唱法、美声唱法、约德尔唱法它们之间的异同。

4、请同学自己评价本节课的活动表现，并写出总结与反思上传至班级QQ中交流。

3、什么情绪？起伏变化，既让人感到甜蜜，又让人感到略带忧伤和压抑。 2、

教学评价 1、采用反思的方式自评在课堂研讨中的表现体会欧洲音乐的风格特征。 专题二 ……