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5 以内按数取物教案
【篇一：《5 以内数的认识》教案】
生活数学《5 以内数的认识》
【篇二：5 以内的数教案】
活动内容：5 以内的数
活动目标：
1、会辩认数字 1、2、3、4、5，了解 1、2、3、4、5 所代表的实 际意义。
2、能根据数字 1、2、3、4、5 取相应的实物。
3、增强对数字的敏感性。
4、乐于参与集体游戏，分组游戏。 活动准备：
1、 教具准备：一个数字转盘；
2、 学具准备：“数字卡片”1——5；物卡与幼儿人数相等；印章 15 个；左边写好数字，右边画了格子的作业纸； “数、物拼板”15 份 ； “数字卡片”中空心数字 1——5；水彩笔 15 份。
3、活动室准备：在每个桌子摆放 1、2、3、4、5 的数字。
活动过程： 1、 预备活动。 师幼儿互相问候。
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幼儿在音乐伴奏下和老师一起走线，教师变换两臂动作；叉腰 —— 侧平举——摸肩，幼儿模仿。另一教师在另一处等待，给每一位经 过的幼儿发一张数字卡片。（ 1——5 的数字卡片）
线上游戏：辩认数字 1——5。
请小朋友根据自己手中的数字卡去寻找数宝宝的家，找到了就坐下 来。 请手上拿着数字 1 的小朋友把
“1”字举起来，请你们坐到 1 号桌上。 依次请其他的孩子坐到座位 上去。
2、 集体活动。
教师出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察，教师提问： “数字转盘上有什么？”（指针和数字）
教师转动转盘，待转盘停止时指针指向数字几，就请幼儿集体大声 的读出这个数字。
3、5 以内的按数取物。
（1）每个幼儿一套 1——5 的物卡，请幼儿根据转盘上的数字取出 相应数量的物卡。请 3—5 名幼儿转动数字转盘，其他幼儿在读出数 字的同时取出相应数量的物品。
（2）操作“数物拼板”
出示物卡，请一个小朋友到前面来，取出相对应的数字放在拼板上。 （3）教师出示物卡，请小朋友来找出相对应的数字，并说出 “2 只 小兔” 。
3、分组活动
介绍每组的活动，小朋友你自己决定参加什么游戏，你准备好了吗？ 可以开始游戏了。
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第一组：盖印章。幼儿根据左边写出的数字，在右边盖相应数量的 印章。 第二组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡、物卡一一对应拼 在底板上。 第三组：看数字，画圆点。
4、交流小结，收拾学具。
【篇三：详案 小班数学活动：复习 5 以内的数】
小班数学活动：复习 5 以内的数（详案）
执教者：张华冰 活动目标：
1、感知 5 以内的数量，能手口一致的点数 5 以内的数，并说出总数。 2、尝试按数取物、数量归类了解数的实际意义。 3、体验数学游戏的乐趣。 活动准备：
1、背景图一张（1 只小兔、2 只蝴蝶、3 只小猫、4 只小狗、5 只小 刺猬）；1-5 的数字大卡一份。
2、幼儿人手一份小刺猬图片，果子图片若干，房子图 5 座；背景音 乐
3、数量为 1-5 果子实物图片若干。
活动过程：
一、手指游戏导入，引发兴趣。
a 师：“小朋友们早上好。今天我们班来了很多的客人老师，让我们 轻轻起立，和客人老师问声好吧，客人老师好！ ”
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b 师：“好了，小眼睛看老师。我们先来玩一个 “手指变动物”的游戏, 小手伸出来。” “一根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫， 爬呀爬。
两根手指头，两根手指头，变变变，变成小白兔，跳呀跳。
三根手指头，三根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵。 四根手指头，四根手指头，变变变，变成小鸽子，飞飞飞。
五根手指头，五根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。 ” （过渡语：哇，我们的手指头变出了这么多的动物！真是太棒了！ 还有许多小动物想来和我们做游戏呢，我们一起来看看都有谁来 了。）
二、利用图片，复习巩固手口一致点数的方法。
1、出示动物卡片，复习 4 以内的物体数量。
，用 a 师：“这是谁啊？（幼：小兔）几只小兔 ? （幼：一只小兔）
数字几来表示？”（幼：
（师贴上数字卡 1） 1）
b 师：“那蝴蝶有几只呢？我们一起数一数， 1、2。总共有几只？ （幼：2 只），用数字 2 来表示。”（师贴上数字卡 2）
c 师：“小猫有几只呢？（幼：3 只）用数字 3 来表示。”（师贴上数 字卡 3）
d 师：“又有谁来啦？（幼：小狗）我请一个小朋友来数一数。 ” （请一名幼儿上来数，（问该幼儿一共有几只小猫？请该幼儿贴上 数字卡片 4。）提问该幼儿：“刚刚你是怎么数的？（引导幼儿说从 第一只开始数，从左边开始往右边数。）哦，他是从左边开始数的， 真棒，请坐。”
2、出示小刺猬卡片，复习 5，并巩固手口一致点数的方法。
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a 师小结点数方法：原来，我们数数的时候有一个好办法，可以让 小朋友们不数错，就是我们要从左边开始往右边数，用手点一下就 数一下，数到最后一个就知道总共（集合的手势）有多少了！
b 师：咦，好像又有小动物来了，是谁呢？（神秘的语气，拿背对 的刺猬）（幼：小刺猬）。那到底来了几只小刺猬呢？（神秘的，
调动的语气）我们一起伸出手指头，从左往右一只一只的，数数看。 逐一出示小刺猬，1、2、3、4、5，一共 5 只小刺猬，用数字 5 来表 示。 （过渡语：今天是小刺猬的生日，它需要把找到的果子背回来， 可是果子实在是太多了，小刺猬数不过来，它想请小朋友们帮帮它， 可以吗？）
三、游戏“小刺猬背果子”，引导幼儿按数取物。
请幼儿根据小刺猬身上的数字，将果子送到小刺猬身上，数量为 1- 5。
a 师游戏前提要求。待会儿呢，每个小朋友都有一只小刺猬朋友， 这些小刺猬都有自己的任务，小刺猬身上的数字是几，就要给它背 上贴几个果子。比如：这只小刺猬身上的数字是 3，就要背上 3 个果 子，背的时候呢，要轻轻按一下，果子才不会掉哦！
b 现在，请小朋友们轻轻走到自己桌子旁，每人拿一只小刺猬，开 始背果子吧。（过程中提醒幼儿：贴的时候要注意看清楚小刺猬身 上的数字是几，再贴几个果子。）
（过渡语：贴好了吗？贴好了，就抱着自己的小刺猬坐坐好。 小刺 猬都背好果子了，那接下来我们要准备送它们回家了。）
四、游戏“送小刺猬回家”，引导幼儿讨论并按数量归类。
1、请幼儿按小刺猬身上的果子数量，将小刺猬送到相应的房子里。
a 师引导幼儿观察发现房子上的数字： “现在这里有 5 座房子，小朋 友们看看这 5 座房子一样吗？仔细看一看，（留 10 秒）哪里不一样？
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（提问个别幼儿：我请一个举手的孩子来说说看，你来说。）对了！ 这座房子的数字是 5，这座是 1，数字都不一样！”
b 师引导幼儿讨论如何把小刺猬送回家， “有这么多不同的房子，那 我们要怎么做，才能
把小刺猬送回对的家呢？ ”小朋友们快和身边的小朋友一起想想办法， 说说看要怎么做才不会送错家呢！（留 30 秒给孩子讨论）(提问个别 幼儿：我请一个举手的孩子来说说看，你来说。你觉得要怎么送才 能把小刺猬送回对的家呢？ ) 对了！先数果子，果子有几个，就送到 数字几的房子里！（再次问该幼儿并让其示范：那这只小刺猬身上 有 123 3 个果子，就要送到哪座房子？那你把它送回正确的家。） 现在，请小朋友，看清楚自己的小刺猬有几个果子，把它送回自己 的家，开始吧！）
2、师幼共同检查、验证：“都送好了，来检查一下，送对了没
有。”(师一座房子一座房子的验证，问幼儿哪里错，为什么错。 ) 噢， 这只小刺猬身上的果子是几个？要送到哪里座房子呢？我请一个小 朋友帮它送回正确的家。哎呀！这边的小刺猬也送错家了，我请几 个小朋友来帮忙。
五、游戏“吃果子”，进一步理解数的含义，感受数学的有趣。
师：“哇！都送对家了，小刺猬可高兴了。它今天过生日，想请大家 吃果子！
这是几个水果？（ 1 个），那张开大嘴巴。啊呜咬一口。（啊呜。） 这是几个水果？（2 个），那张开大嘴巴。咬 2 口。（啊呜。啊 呜。）
这是几个水果？（ 3 个），那张开大嘴巴。咬 3 口。（啊呜。啊呜。 啊呜。）
这是几个水果？（ 4 个），那张开大嘴巴。咬 4 口。（啊呜。啊呜。 啊呜。啊呜。）
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这是几个水果？（ 5 个），那张开大嘴巴。咬 5 口。（啊呜。啊呜。 啊呜。啊呜。啊呜。） （结束语：哇！吃得好饱呀！小朋友们今天 玩得开心吗？（好）回家的时候，我们再找找看跟这些果子数量一 样的东西好不好？（好）现在我们先回教室找找看吧！好了，轻轻 起立和客人老师说再见，（客人老师再见）我们走吧。）
活动延伸：
继续探索教室内、家中方法，并说出总数。
以内的物品，巩固按物取数和按数取物的 5
