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《三位数除以一位数（首位够除）》教材分析
例5是教学三位数除以一位数，商是三位数的笔算除法。其教学过程可以这样安排。 1．先审图。图上表示的是，购买5部相同的电话一共花840元。求每部电话多少元。
2．再估一估。学生也可能这样想：把800元平均分成5份，每份肯定比100元多，比200元少。 3．列式计算。题列出除法算式。难的是在用竖式时，需要下“三”。其中下“前两”学生在学48÷4经见过，只是下“层楼”学生还没有。不妨让学生先尝算，教师再重解。
教师在讲解时，要以教材所提出的四个问题为重点。
如，先用百位上的8除以5，商1余3，1写在商的百位上，余数3表示3个百。再把十位上的4落下来。34表示34个十。34个十除以5，商6余4，6写在商的十位上，余数4表示4个十。再把个位上的0落下来，40表示40个一。40除以5商8，把8写在商的个位上。然后再把教材上的四个问题让学生回答一遍。
4．边算边检查。最好的检查方式是算一步，再口算一次，确定正确后，再算下一步。要养成学生良好的检查习惯。教师一定要在课堂教学中有所体现。
“试一试”呈现了三位数除以一位数可能出现的两种竖式。教师可以让学生填空，再计算。
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第1题是课标规定的口算题。在练习时，可扩展到所有的一位数乘两位数且积在百以内的乘法题，以及两位数除以一位数且没有余数的除法题。
第2题题是复习教材规定的口算题。
第3题是三位数除以一位数的笔算。其中最后一题：997÷8＝124……5，是一道有余数的除法。这八道题的共同特点是：由于被除数百位上的数字大于或等于除数，所以商都是三位数。可以让学生在计算之前，先估一估商是几位数再计算；也可以在学生做完题后，想一想这八道题的商为什么都是三位数，培养学生概括规律的能力。
第4题是求一个数里面有几个另一个数，也就是求715里面有几个5。这种题目在教材里出现得比较少，
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可以让学生说一说这道题为什么要用除法解答。
第5题是一道可以用估算解答的问题。
首先要审题，“学校想为一至六年级每个年级配备一台饮水机”这句话表述的含义是需要购买6台饮水机。然后可以用乘法进行估算。把每台饮水机的价格148元适当放大为150元，6个150元正好是900元，所以准备900元钱够用。列式为：
148×6≈900（元）
也可以用除法解答。900÷6＝150（元），150＞148，所以准备900元钱够用。 特别要注意的是：用除法解答这个问题是可以的，但不能叫估算。
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